Según su apropiación teórica construya una definición de

inteligencia

La inteligencia

La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una

propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como
las capacidades del pensamiento, el entendimiento, la comunicación, el
razonamiento, el aprendizaje, la planificación y la solución de
problemas, es aquella capacidad de entender el mundo, pensar de forma
racional para actuar adaptativamente.

Realice una comparación entre las inteligencias múltiples de

Gardner, Modelo de habilidad mental de Mayer y Salovey, el
modelo de competencias de Goleman y el Modelo social-
emocional de Bar-On.

Esta teoría fue descrita en 1983 por Howard Gardner,

profesor de la Universidad de Harvard. Para Howard la
inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe
diferentes capacidades específicas, sino una red de
las conjuntos autónomos interrelacionados entre sí.
inteligencias
múltiples de  Inteligencia Lingüística (o verbal-
Gardner lingüística): Habilidad para utilizar con un dominio
avanzado el lenguaje oral y escrito, así como para
responder a él. Por ejemplo los políticos u oradores de
prestigio.

 Inteligencia Lógico-matemática: Habilidad para el

razonamiento complejo, la relación causa-efecto, la
abstracción y la resolución de problemas. Por ejemplo un
campeón de ajedrez o científicos.
 Inteligencia Viso-espacial: Capacidad de percibir el
mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la
experiencia visual. Por ejemplo fotografía, video,
creatividad 3D, etc

 Inteligencia Corporal (o quinestésica): Habilidad de

utilizar el cuerpo para aprender y para expresar ideas y
sentimientos. Incluye el dominio de habilidades físicas
 como el equilibrio, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad.
Ejemplo: Danza o gimnasia.

 Inteligencia Musical (o rítmica): Habilidad de saber
utilizar y responder a los diferentes elementos musicales
(ritmo, timbre y tono). Por ejemplo los músicos.

 Inteligencia Intrapersonal (o individual): Habilidad
de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento
para operar de manera efectiva en la vida. Por ejemplo
los psicólogos y filósofos.

 Inteligencia Interpersonal (o social): Habilidad de

interactuar y comprender a las personas y sus relaciones.
Por ejemplo las personas solidarias, miembros de ONGs,
campañas de ayuda a refugiados, etc

 Inteligencia Naturalista: Habilidad para el

pensamiento científico, para observar la naturaleza,
identificar patrones y utilizarla de manera productiva. Por
ejemplo científicos volcados en el naturalismo y la
defensa de la naturaleza.

Modelo de Inteligencia Emocional?

habilidad Según la versión original de Salovey y Mayer (1990),
mental de la inteligencia emocional consiste en la habilidad para
Mayer y manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre
Salovey ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios
pensamientos y acciones.

Percepción emocional.
Las emociones son percibidas, identificadas, valoradas y
expresadas. Se refiere a sí mismo, en otros, a través del
lenguaje, conducta, en obras de arte, música, etc. Incluye
la capacidad para expresar las emociones adecuadamente.
También la capacidad de discriminar entre expresiones
precisas e imprecisas, honestas o deshonestas.

Facilitación emocional del pensamiento.

Las emociones sentidas entran en el sistema cognitivo
como señales que influencian la cognición (integración
emoción y cognición). Las emociones priorizan el
pensamiento y dirigen la atención a la información
 importante. El estado de humor cambia la perspectiva del
individuo, desde el optimismo al pesimismo, favoreciendo la
consideración de múltiples puntos de vista. Los estados
emocionales facilitan el afrontamiento. Por ejemplo, el
bienestar facilita la creatividad.

Comprensión emocional.
Comprender y analizar las emociones empleando el
conocimiento emocional. Las señales emocionales en
las relaciones interpersonales son comprendidas, lo cual
tiene implicaciones para la misma relación. Capacidad para
etiquetar emociones, reconocer las relaciones entre las
palabras y las emociones. Se consideran las implicaciones
de las emociones, desde el sentimiento a su significado;
esto significa comprender y razonar sobre las emociones
para interpretarlas. Por ejemplo, que la tristeza se debe a
una pérdida. Habilidad para comprender sentimientos
complejos; por ejemplo, el amor y odio simultáneo hacia
una persona querida (pareja, hijos) durante un conflicto.
Habilidad para reconocer las transiciones entre emociones;
por ejemplo de frustración a ira, de amor a odio.

Regulación emocional
Regulación reflexiva de las emociones para promover el
conocimiento emocional e intelectual. Los pensamientos
promueven el crecimiento emocional, intelectual y personal
para hacer posible la gestión de las emociones en las
situaciones de la vida. Habilidad para distanciarse de una
emoción. Habilidad para regular las emociones en uno
mismo y en otros. Capacidad para mitigar las emociones
negativas y potenciar las positivas, sin reprimir o exagerar
la información que transmiten.

El modelo de
competencias Autoconocimiento emocional o conciencia de uno
de Goleman mismo
Esta es una habilidad que utilizamos para reconocer
nuestras emociones y sus consecuencias

Autocontrol emocional o autorregulación

El autocontrol nos permite no dejarnos llevar por los
sentimientos del momento. Es saber reconocer qué es
pasajero en una crisis y qué perdura.
 Automotivación
Significa saber dirigir las emociones hacia un objetivo, lo
cual nos permite mantener la motivación y fijar nuestra
atención en las metas en lugar de en los obstáculos

Empatía o Reconocimiento de emociones ajenas

La empatía es la capacidad cognitiva de percibir lo que
sienten los demás. La clave radica en captar los mensajes
tanto verbales como no verbales de nuestro interlocutor

Habilidades sociales
Esta última área consiste en la capacidad de conocer los
sentimientos de los demás y de poder hacer algo para
transformarlos.

El Modelo Expresión de uno mismo: Está formado a su vez por:

social-
emocional de La Asertividad: Implica la comunicación de sentimientos,
Bar-On. creencias y pensamientos abiertamente, así como defender
los derechos y valores de una manera socialmente
aceptable.

La expresión emocional: Expresar abiertamente los

sentimientos verbal o no verbalmente.

La Independencia: Es la actitud de no ser dependiente

emocionalmente de otros, supone comportarnos de una
manera libre y autónoma.

Componente Interpersonal: Compuesto por los

siguientes subfactores:

La Empatía: Consiste en reconocer, comprender y apreciar

cómo se sienten los demás, comportándose de una manera
respetuosa con sus sentimientos.

Las Relaciones interpersonales: Consiste en desarrollar

y conservar relaciones satisfactorias con otras personas
caracterizadas por la confianza y la compasión.

La Responsabilidad social: Disposición a contribuir con la

sociedad, determinados grupos sociales y en general, al
bienestar de los demás.
 Toma de decisiones: La cual aglutina a:

Resolución de problemas: Aptitud que consiste en

encontrar soluciones a problemas en situaciones que
implican emociones, comprendiendo la manera en la que
estas influyen en la toma de decisiones.

Contrastar la realidad: Capacidad de conservar la

objetividad y que las emociones no alteren nuestra
percepción de las cosas.

Control del impulso: Aptitud de resistir o retrasar un

impulso o la tentación de actuar, evitando decisiones o
comportamientos apresurados.

Manejo del estrés: Factor que comprende a los siguientes
subfactores:

Flexibilidad: Supone la adaptación de las emociones,

pensamientos y comportamientos ante circunstancias o
ideas desconocidas e impredecibles.

Tolerancia al estrés: Implica enfrentarse a situaciones

complejas o difíciles y creer que es posible manejar e influir
en ellas.

Optimismo: Mantener una actitud y perspectiva positiva

hacia la vida, conservando la esperanza a pesar de
dificultades ocasionales.
3. Según las lecturas realizadas, elija una de las teorías o
modelos del aprendizaje y justifique su respuesta.

El modelo de competencias de Goleman

La Inteligencia Emocional, según Daniel Goleman, se basa en cinco

competencias emocionales. El autor define la competencia emocional
como “la capacidad adquirida basada en la Inteligencia Emocional que
da lugar a un desempeño laboral sobresaliente”. Es decir, serían como
habilidades adquiridas en la práctica diaria de nuestras competencias
(por ejemplo, la habilidad de trato con el público). Estas capacidades
son necesarias para el mundo laboral, pero no son menos indispensables
en la vida diaria

4. Exponga las diferencias entre dificultades del aprendizaje y

trastornos del desarrollo.

Las dificultades de aprendizaje son usualmente detectadas en la escuela

cuando el estudiante no alcanza el nivel esperado para su rango de
edad. Las dificultades de aprendizaje pueden manifestarse de muchas
formas, por ejemplo: baja motivación para estudiar, poca
memorización, concentración limitada, incapacidad para resolver
problemas dados, comportamiento social inadaptado, inquietud, entre
otros. La razones más frecuentes de estas dificultades tienen que ver
con problemas en casa: desde condiciones socio afectivas complicadas,
un duelo, problemas de ansiedad, preocupación económica, divorcio de
los padres, violencia doméstica, etc. Al detectar la fuente del problema y
al atenderlo mejora notablemente el desempeño y el aprendizaje del
menor.

Los trastornos de aprendizaje hacen referencia a un disfuncionamiento

neurológico que interfiere con una o varias funciones neuropsicológicos
y que perturba la capacidad del cerebro para la adquisición, la
comprensión, la utilización, la acumulación y la recuperación de la
información verbal y no verbal. Los problemas de atención pueden
afectar funciones específicas tales como el lenguaje, la memoria, las
referencias en el tiempo y en el espacio, el cálculo, la coordinación, la
motricidad, la comunicación, etc. Únicamente un diagnóstico mediante
una evaluación profunda permitirá detectar el tipo de trastorno.

Bibliografías

https://miguelangeldiaz.net/el-tercer-gran-modelo-de-inteligencia-
emocional-reuven-bar-on/

https://www.psicoactiva.com/blog/las-competencias-emocionales-
daniel-goleman/

http://www.ceolevel.com/8-inteligencias-la-teoria-de-las-inteligencias-
multiples#targetText=8%20Inteligencias%20%E2%80%93%20La%20t
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getText=Hasta%20la%20fecha%2C%20Howard%20Gardner,%2C%20in
trapersonal%2C%20interpersonal%20y%20naturalista.

https://www.ryapsicologos.net/problemas-de-aprendizaje/