SESIÓN DE APRENDIZAJE 04– U III

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DOCENTE :MIGUEL GALLARDAY

1.2. GRADO : 2do grado
1.3. FECHA : 11 / 06 / 2019
1.4. DURACION : 90 min
1.5. ÁREA : Ciencia y tecnología
I.-TÍTULO :

La importancia de la higiene en las plantas que consumimos

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE

Explica el mundo físico basándose en  Relaciona las partes externas  Explica la Lista de cotejo
de los seres vivos con sus importancia de la
conocimientos sobre seres vivos, materia funciones. Ejemplo: El higiene en los
y energía, biodiversidad, Tierra y universo estudiante relaciona la función alimentos al
de los dientes (que sirven para preparar una
masticar los alimentos antes de ensalada de frutas.
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, ingerirlos) con la buena salud.
Tierra y universo.

 Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico

III.-ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

Derechos Respeto Los estudiantes demuestran respeto hacia sus

compañeros cuando participan en clase.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN

SESIÒN? ESTA SESION?

 Solicitar a los estudiantes diferentes frutas  Frutas

 Preparar papelografos con los pasos de preparación.  Cuchilo
 Agua
 Cuchara
 Recipiente
V.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS MOMENTOS

 Saluda cordialmente, muestra una fruta e indica de donde proviene

 Solicita a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿de dónde nace una fruta?,
¿qué y cómo ocurre?, ¿Qué debemos hacer antes de consumirla?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán la higiene en la preparación de los alimentos
antes de consumirlos preparando una ensalada.
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión de
forma óptima.
 Organiza a los niños y niñas en grupos de 5 o 6 integrantes para que observen las diferentes
frutas

Planteamiento del problema

 Presenta la siguiente pregunta:

¿ Cómo debe ser las higiene en los alimentos antes de
consumirlo?
Planteamiento de hipótesis

 Pide que cada grupo se organice para responder las preguntas en un papelote, brinda cinco
minutos para la elaboración.
 Solicita que peguen las respuestas (hipótesis) en la pizarra o en un lugar visible del aula.
Considera que en este momento todas las ideas son importantes y que luego serán contrastadas
con las respuestas finales producto de la indagación.

Elaboración del pan de indagación

 Pregunta: ¿qué podemos hacer para saber cuál es el beneficio de consumir los frutos en correcta
higiene?
 Anota las respuestas en la pizarra.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Entrega a cada equipo su material de trabajo, indicales que antes de preparar la ensalada de
fruta deben tener una correcta higiene.
 Plantea los pasos a seguir para la elaboración de la ensalada de fruta.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Pide a los estudiantes que revisen las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y pregunta: ¿en
qué se diferencia el planteamiento inicial o hipótesis con lo que investigaron? Después de todo
lo realizado ¿qué podemos decir de la importancia de la higiene en la preparación de la
ensalada de fruta ?
 Indica que por equipos reformulen sus planteamientos iniciales, oriéntales para que tengan la
visión planteada.

 Solicita que peguen sus respuestas en la pizarra o debajo de donde pegaron sus respuestas
iniciales y promueve que comparen sus respuestas finales con las iniciales.

Evaluación y Comunicación

Promueve que cada equipo pueda explicar sus conclusiones en forma oral.

Indica que todos escriban sus conclusiones en su cuaderno.

Metacognición:

 Promueve que respondan a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante la higiene en los alimentos? ¿Cómo podría organizarse mejor el trabajo
de grupo para que tengan mejores resultados?

Para trabajar en casa:

Junto con su familia preparen una ensalada de verduras utilizando una correcta higiene.

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades observe durante el aprendizaje y la
enseñanza?

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Docente Vº Bº Sub Director

 LISTA DE COTEJO

 Relaciona las partes externas  Explica la importancia Observaciones

Competencia:
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
de los seres vivos con sus de la higiene en los
funciones. Ejemplo: El alimentos al preparar
estudiante relaciona la una ensalada de frutas.
función de los dientes (que
sirven para masticar los
alimentos antes de ingerirlos)
con la buena salud.

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ANEXO 01