CRITERIOS EPISTEMOLOGICOS Y EL METODO CIENTIFICO PARA LA

RIGUROSIDAD CIENTIFICA DE LAS TESIS DOCTORALES

INTRODUCCION :

Una de las funciones básicas de la universidad es la investigación pero la generación de

conocimiento es una preocupación esencial de las universidades con rigurosidad científica en
las tesis doctorales, es su razón de ser. Ya que la epistemología, como teoría del conocimiento,
resulta necesaria e imprescindible en la Tesis de Post Grado ya que se sustenta los paradigmas
son conjuntos de conocimientos y creencias que forman una teoría hegemónica en determinado
periodo histórico.

La perspectiva teórica, leyes y técnicas de aplicación que deberán adoptar los investigadores
dentro de una comunidad científica. Por tanto, cada nuevo paradigma aporta respuestas a los
enigmas que no podían resolverse con el paradigma anterior, además de otorgarle el sustento
académico a toda la tesis.

Por todo esto en el presente artículo se presentan las más importantes interrelaciones entre la
epistemología y el método científico generalmente empleado en el desarrollo de las
investigaciones en este nivel académico.

Finalmente se sostiene que en la Facultad de Ciencias Administrativas debe establecerse el

requisito de que todas las tesis de Post Grado cuenten con un Marco Epistemológico.

La tesis doctoral moderna, a diferencia de otras tesis de grado, es históricamente hija del
método científico y como tal no puede escapar a las exigencias de su proceder. La rigurosidad
científica es un inevitable “deber ser” del doctor, pero, cómo medirla, como valorarla, ¿es
posible hacerlo? Hasta ahora las evaluaciones de la rigurosidad han sido realizadas por los
jurados que conforman la “banca examinadora” de la tesis, con bastantes subjetividad y
contradicciones. Hoy en día evaluar la rigurosidad científica de las tesis doctorales un imperativo
contemporáneo. La cultura de la calidad y de la excelencia educativa exige criterio e
instrumentos para evaluar la producción científica en las universidades. Pero hasta en esta
última reforma educativa por competencias se ha evaluado la calidad de los postgrados
utilizando criterios administrativos, pero estos se han mostrado muy limitados para una
aproximación rigorosa de la tesis doctoral.

De lo dicho, proporcionar un MODELO DE EVALUACION DE LA CALIDAD DEL PRODUCTO DE LA

FORMACION DOCTORAL es una empresa urgente que ya no puede postergarse en este mundo
tan competitivo y un desafío de quien lo aborde cometerá errores de aproximación y precisión.
Ese es el precio, justamente, del proceder científico: los errores de aproximación son necesarios
para iniciar la discusión y para generar un programa académico que culmine en información útil
y aplicable.

Quien suscribe es consciente del enorme reto que implica la presente investigación, pero asumo
la responsabilidad y la posibilidad de ser criticado como una condición necesaria para desarrollar
el conocimiento. No podía ser de torra forma, la Universidad Cesar Vallejo así lo exige y así lo he
aprendido en mi formación profesional. En el presente trabajo de investigación se proponen
criterios conceptuales y metodológicos fundamentados para evaluar la rigurosidad científica de
las tesis doctorales en ciencias sociales y empresariales con pensamiento crítico y complejo con
visión holística, por lo que se hizo necesario resolver algunos problemas iniacles, tanto
epistemológicos. Teóricos como metodológicos..

Por lo tanto, culminar la presente investigación requirió un procedimiento secuencial, por

cuanto se necesitó resolver algorítmicamente algunos problemas epistemológicos, teóricos y
conceptuales básicos:

1. En primer lugar, se analizó las características de las tesis doctorales, las competencias
internacionales que se exige de los doctorandos, así como la naturaleza misma de la
tesis doctorales. Se pasa revista panorámica a la concepción institucional del doctorado,
la naturaleza de las tesis doctorales, sus características, como funciona en los
principales países desarrollados y que competencias certifica su realización. Saber que
es una tesis doctoral y que se espera de ella es crucial para entender su naturaleza.
2. En segundo lugar, se necesitó determinar el estatus científico de las ciencias sociales y
empresariales, el cual hasta hoy mantiene abierta su discusión filosófica para muchas
de sus disciplinas. Para este análisis, dada la complejidad, se tomó como caso a la
educación, una de las disciplinas de ciencias sociales más susceptibles de esta discusión.
La metodología de análisis empleada en este caso, puede servir de precedentes para el
análisis de las otras disciplinas.
3. En tercer lugar, se precisó revisar el contexto de la investigación científica, precisar sus
posturas, disecarlas conceptualmente y luego analizar la naturaleza del método
científico a la luz de los diversos enfoques teóricos que rivalizan filosóficamente. El
método científico no es unánime, aun se discute su naturaleza y proceder, por tanto
ignorar estas complejidades puede hacernos caer en una ingenuidad metodológica.
4. En cuarto lugar, se propuso, consecuencia de la revisión sistemática, una aproximación
tanto teórica como metodológica de la rigurosidad aplicada a las tesis doctorales en
ciencias sociales-empresariales. Y finalmente, se presenta evidencia de la validez
empírica-convergente y discriminante de la propuesta.