PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

INFORMAŢII GENERALE

Nume şi prenume: BOATA ANA-MARIA-BIANCA

Data naşterii: 20.07.2002
Domiciliul: sat. Delesti, com. Delesti, jud. Vaslui
Şcoala Gimnaziala nr. 1 sat. Delesti
Clasa a IV-a

ECHIPA DE CAZ:
Învăţător: MOROSANU MARIA
Părinţi: Boata Sebastian, Boata Mihaela
Intelect: Limita

PROBLEMATICA EXISTENTĂ

A. INFORMAŢII GENERALE:

Ana are 10 ani. Eleva mai are un frate in varsta de 3 ani, nascut
sanatos si impreuna cu familia locuiesc intr-o casa daruita de o matusa de
pe mama. Familia manifesta o atitudie pozitiva fata de activitatea scolara,
se intereseaza de evolutia copilului, aceasta avand rechizitele strict
necesare desfasurarii activitatilor scolare, iar familia colaboreaza cu
factorii educative din scoala.
Încă din primele semestre ale clasei I am remarcat slabele rezultate
pe care le avea la învăţătură si din cauza deficientelor neuro-motorii se
deplasa greu si zilnic era adusa de unul din parinti in brate la scoala (mai
mult mama) si lasata la ore in grija mea si a colegilor de clasa. De cate ori a
fost nevoie am transportat-o la toaleta si i-am oferit cele necesare.
A promovat clasa I si incepand din clasele a II-a si a III-a a beneficiat
de un program de interventie personalizat fiind scolarizata la domiciliu.
Menţionez că în clasele precendente acest copil a avut bune rezultate
la învăţătură şi nu a manifestat un comportament agresiv. Era sociabila,
sensibila, avea mulţi prieteni, ce-i drept, unii mai mari decât ea.
Între cei doi soţi există un climat familial adecvat, cu excepţia unor mici
certuri inerente.
 B.DATA DE ELABORARE A PROGRAMULUI
17.09.2012 – 21.06.2013

C. DURATA DESFASURARII PROGRAMULUI

17.09.2012 – 21.06.2013

D. DIAGNOSTIC:
-medical: paralizie cerebrala infantile; diplegie spastic operata cu deficit
neuro-motor sever;
-psihologic: intelect limita;

Din punct de vedere medical este scutita de effort fizic deoarece este
incadrata in gradul de handicap “GRAV CU ASISTENT MEDICAL”.

INTERVENTII ANTECEDENTE
In anii scolari 2010-2011 / clasa a II-a si 2011-2012 / clasa a III-a a
beneficiat de acest program de interventie.

STAREA ACTUALA A COPILULUI

Avand in vedere ca se lucreaza in conditii simultane, clasa a II-a si a IV-a

(21 elevi), eleva nu se integreaza in colectivul acestei clase prezentand
ramaneri in urma a materiei si achizitionarea cunostintelor se face mai greu
fata de colegi.

PLAN DE INTERVENŢIE

OBIECTIVE PE TERMEN SCURT:

 identificarea cauzelor care conduc către comportamentele

respective;
 identificarea şi analiza situaţiilor cu impact major asupra
comportamentului:
 cunoaşterea tipului de relaţii cu principalele persoane adulte;
 cunoaşterea nivelului de adaptare şi de evoluţie a copilului,
necesare pentru a identifica punctele forte şi punctele slabe ale
personalităţii;
 convingerea şi conştientizarea din partea părinţilor şi acordarea
sprijinului afectiv şi comunicaţional Anei.
OBIECTIVE PE TERMEN LUNG:
 cunoaşterea intereselor şi a aptitudinilor Anei, necesare
implicării în anumite activităţi pentru dezvoltarea unei
personalităţi armonioase;
 conştientizarea de către fetita, a adevăratelor cauze ale
comportamentului său şi identificarea principalelor căi de
acţiune;
 conştientizarea riscului săvârşirii unor comportamente deviante;
 educarea copilului, în a învăţa să se stăpânească, să îşi
controleze comportamentele impulsive, să aiba o mai bună
toleranţă la frustrare;
 formarea unui EU social, bazat pe o imagine şi o stimă de sine
conform posibilităţilor reale ale personalităţii.

STRATEGII DE INTERVENŢIE (repartizate pentru fiecare

membru al echipei de caz):

ANA:
 să aibă un program de relaxare împreună cu părinţii;
 să facă exercitii recomandate de medic;
 să participe la diferite activităţi extraşcolare care-o
pasionează (pictură, muzică);

PĂRINŢII:
 să acorde mai mult timp comunicării cu Ana;
 să raspundă punctual, solicitărilor şcolii;

CONSILIERUL PSIHOPEDAGOG:
 să programeze câteva şedinţe cu Ana, pentru conştientizarea
de către acesta a adevăratelor cauze ale nemulţumirilor.

ÎNVAŢĂTORUL:
 să-i acorde sprijinul necesar recuperării;
 să relaţioneze eficient cu familia şi cu consilierul.