CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS

PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO JORNADA CORPORATIVA

EQUIPO DE EXPERTOS NACIONALES

FECHA: 30 DE AGOSTO 2019

OBJETIVO GENERAL: Llevar a cabo un ejercicio de observación y acompañamiento al desarrollo de

la jornada corporativa en los Colegios Minuto de Dios, que se encuentran ubicados en Bogotá y
Cundinamarca.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Observar el desarrollo de la jornada corporativa en la institución educativa asignada,

evaluando los aspectos metodológicos y de cumplimiento de la propuesta corporativa.
 Realizar un ejercicio de orientación en el desarrollo de la agenda, y un ejercicio de
retroalimentación con el equipo de directivos docentes de la institución al finalizar la
jornada.
 Verificar el cumplimiento del objetivo y la pertinencia de la propuesta del equipo de
Expertos aplicada al contexto de cada institución.

METODOLOGÍA:

Cada uno de los expertos será asignado a una sede de los Colegios de Bogotá y Cundinamarca, en
la cual hará presencia durante el desarrollo de la jornada corporativa. Su papel durante la jornada
será el de observador principalmente, y podrá intervenir como orientador si en algún momento se
evidencia la necesidad de orientar o aclarar alguna indicación que favorezca el desarrollo de las
actividades propuestas.

La asignación de expertos a cada sede es la siguiente:

COLEGIO EXPERTO NACIONAL

COLEGIO EL MINUTO DE DIOS Néstor Romero
COLEGIO EL MINUTO DE DIOS SIGLO XXI Omar Martínez
ATENEO JUAN EUDES Carlos Calixto Caicedo
NUEVA ROMA I.E.D. Johanna Gómez
INSTITUTO COOPERATIVO AGROINDUSTRIAL Mario Beltrán y Marcela Piñeros
COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIUDAD VERDE Yolima Ardila
GIMNASIO MODERNO SANTA BÁRBARA Andrea Poveda y Lina Castañeda
LICEO HACIENDA CASABLANCA Catherine Mendoza
LICEO MAYOR DE SOACHA Deisy Tejedor
FORMEMOS Ximena Sabogal y Paul Cubillos

En la observación, se debe tener en cuenta las siguientes preguntas orientadoras que serán
socializados posteriormente a la visita en reunión de expertos:
1. Institución Educativa: liceo hacienda Casablanca
2. Ciudad/Municipio: Madrid-Cundinamarca
3. Fecha del acompañamiento Día:____30______ Mes:___08_______ Año:__2019
4. Experto que acompaña: Ingrid Catherine Mendoza

OBSERVACIÓN DE LA DINÁMICA DE LA INSTITUCIÓN

1. ¿Existió liderazgo y apropiación de la franjas por parte de las personas asignadas?

2. ¿Los líderes de cada franja lograron generar en el grupo de docentes motivación, y
orientaron adecuadamente al grupo para el cumplimiento de los objetivos propuestos?
3. ¿Se llevaron a cabo las actividades propuestas de acuerdo a los lineamientos enviados?
4. ¿El grupo de docentes demostró motivación e interés con la realización de las actividades?
5. ¿Cuál es la percepción de los docentes frente a la propuesta de capacitación docente en el
espacio propuesto por la Dirección Nacional de Educación?
1. Existe desde luego una apropiación adecuada de cada una de las personas asignadas,
pero cabe resaltar que las líderes pedagógicas podían explicar mejor los procesos que se
llevan en la metacognición y así mismo explicar ampliamente los estilos de aprendizaje,
ya que algunos docentes no podían identificar claramente como reconocer
características puntuales de cada uno de los estilos de aprendizajes, cabe resaltar que las
dinámicas propuestas permitieron el afianzamiento de lo que se propuso.
2. El grupo de docentes siempre estuvo brindado a las actividades propuestas por los
líderes de cada franja, ya que estos fomentaron en los docentes la motivación, el interés
y sobre todo el trabajo colaborativo.
3. Cada una de las actividades se cumplieron de acuerdo a los lineamientos, aunque de
cierta manera se agilizaron actividades por el tiempo, ya que se debía abrir un espacio de
2 horas para una franja que el colegio decidió dar sobre el correcto trato a nuestros
estudiantes y como esto puede influenciar en la conducta y las emociones, en esta
última franja se hizo una actividad de recuerdo sobre las cosas más hirientes que alguna
vez algún docente nos había hecho y como esto pudo o no afectar en nuestra vida, para
llegar al contexto escolar en el cual nos desempeñamos. También en este tiempo por
parte de rectoría se realizó una actividad donde se debía resolver un caso y cada uno
debía cumplir una función de rector, o de coordinador para dar solución al caso y que
esta no afectará ni a estudiantes, a padres de familia, ni a la institución.
5. Muchos de los docentes se sintieron muy motivados con las actividades y así mismo
interesados por conocer cada uno de los procesos que pueden mejorar las dinámicas y el
afianzamiento de aprendizaje en los estudiantes. Quizás reconocieron que en la franja
abordada por las líderes pedagógicas se aceleraba las actividades por el tiempo y no se
permitía una retroalimentación adecuada.

AUTO – EVALUACIÓN

1. ¿Las sesiones propuestas son pertinentes a los procesos de capacitación docente que se
han propuesto para el año 2019?
2. ¿La metodología propuesta propició la motivación, el compromiso y la profundización de
contenidos esperada?
3. ¿Qué aspectos destaca dentro de la propuesta de capacitación de la jornada?
4. ¿Qué elementos mejoraría o tendría en cuenta para mejorar los procesos de capacitación
en las siguientes jornadas corporativas?
1. Cada uno de los procesos de la capacitación docente fueron pertinentes, pero se debe
revisar los tiempos estimados para la franja liderada por PREMPE.
2. Debido al tiempo no se pudo abrir un espacio de autoevaluación formar con rectoría,
debido a esto explicaré lo que percibí en cada franja buscando elementos a favor y en
contra: La primera franja estuvo dirigida por pastoral se realizó una actividad de dialogo
con Dios en donde se debía hacer una carta a Dios pidiendo el perdón y como
concebíamos el regalo de la vida, seguida de esta actividad cada uno debía escribir
aquellas cosas que queríamos que Dios nos perdonará y el compañero quemaba el papel y
le daba palabras de ánimo, fue una actividad que permitió encontrarnos a sí mismos y a
comprender que cada una de las personas pasan por problemas que desconocemos.
Después de esta actividad se realizó la franja a cargo del equipo sicosocial, en esta franja se
fomentó la participación a través de un Karaoke, donde se fortaleció el trabajo
colaborativo y como cierre los docentes debían amarrar un hilo a una cruz para recordar
el tesoro que guardaron de su compañero y reconocer en ellos los valores más
importantes. En la última franja dirigida por las líderes pedagógicas se abordaron temas
como la metacognición y sus procesos, los estilos de aprendizaje, las líderes pedagógicas
realizaron un ejercicio contradictorio al propósito de la franja ya que aunque tomaron
elementos importantes, se realizó más que todo la lectura de las diapositivas y no tuvo
trascendencia en las experiencias escolares, los docentes manifestaron dudas e
inquietudes para comprender el tema expuesto. Las actividades realizadas eran muy
limitadas por las líderes debido a que controlaban el tiempo y eran tiempos muy cortos
para cada actividad. Por último, se propuso una última franja orientada por rectoría, esta
los docentes se sintieron muy interesados ya que se trabajó casos que suelen ocurrir en el
contexto escolar, pero así mismo se trabajó en esta franja el reconocimiento de tener tacto
al hablar y entender las emociones en los estudiantes.