SESIÓN DE APRENDIZAJE 03/08- UNIDAD 5

IV BIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Área : MATEMÁTICA
Grado : PRIMERO
Sección : A, B
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Profesor : LIC. MARÍA MILENA VÁSQUEZ GUILLÉN
Fecha : 21-10-2019/24–10-2019
TITULO: Descubrimos patrones en la cultura Chimú
I. PROPOSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
O DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
PRECISADOS EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS Interpreta enunciados verbales Resuelve Registro auxiliar
DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN y gráficos que describen problemas sobre las Lista de cotejo
Modela objetos con formas geométricas y sus características, como la transformaciones
transformaciones traslación en patrones geométricas
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricos utilizados en la (traslación) en la
geométricas. cultura Chimú. cultura Chimú.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el Elaboran
espacio. conclusiones de lo
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas trabajado en clase y
comprueban.

ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

INTERCULTURAL Los docentes acogen con respeto a todos y cada uno de los miembros de la I.E
evitando cualquier forma de discriminación en razón de su lengua, su manera
de hablar, de vestir, sus costumbres o creencias.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos):
PROCESOS La docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea asignada en la sesión anterior, y
PEDAGOGICOS reconocen qué propósito tienen en la actividad del día
FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA
MOTIVACIÓN
Se presenta imágenes de la ciudadela de Chan Chan y luego se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:
PROBLEMATIZACIÓN 1. ¿Identificas estas imágenes?
2. ¿A qué cultura pertenecen?
SABERES PREVIOS 3. ¿Qué características observas en ellas?
4. ¿Cómo podrías describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?
5. Dibuja cómo quedaría el pez en la parte inferior. ¿Cómo llegaste a esa conclusión?

El docente está atento a la participación de los estudiantes.

PROPÓSITO

ORGANIZACIÓN Se describe el propósito: Interpretar enunciados verbales y gráficos que describen características, como la
- traslación en patrones geométricos utilizados en la cultura Chimú.

Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:

 Se plantean 3 normas de convivencia que permitan alcanzar el propósito

 Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr un mejor aprendizaje.

Desarrollo (65 minutos):

La docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo para que desarrollen las actividades. Se les indica que primero
deben resolver las actividades de forma individual, sin ver la respuesta del compañero. Luego, contrastan sus resultados
y fundamentar por qué lo hicieron de esa forma.
  A continuación, el profesor invita a los estudiantes a realizar la actividad 1. El objetivo de esta actividad es
que el estudiante observe diferentes imágenes sobre arte incaico, y a partir de ellas, describa qué secuencias
encuentra en cada caso. Luego, comparte su opinión y a la vez escucha atentamente las intervenciones de
sus compañeros para encontrar alguna similitud o diferencia.

GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES

BUSQUEDA DE RESULTADOS
En la actividad 2, los estudiantes después de observar las figuras, completan la secuencia raíz de la regularidad
encontrada. Muchos de los movimientos a aplicar, guardan relación con las transformaciones geométricas como:
rotación, traslación y simetría.

SOCIALIZACIÓN
 Finalmente, en la actividad 3 se motiva a los estudiantes a crear su propio diseño. Pueden usar el patrón
zigzag, por ejemplo. Luego, el docente los invita a salir a la pizarra y dibujar sus diseños.

.
Cierre (10 minutos):
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado, el docente invita a algunos voluntarios a
completar los gráficos realizados por sus compañeros en la última actividad. De esta forma, se puede conocer si están
EVALUACIÓN entendiendo o no el patrón o secuencia que ha creado su compañero.
La docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da énfasis a la importancia de resolver
problemas haciendo uso de la traslación. Asi mismo se formaliza el tema trabajado.
- El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos hemos aprendido?
¿Cómo los aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos? ¿Qué
dificultades se nos presentaron? ¿Cómo lo superamos?
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar los avances en el aprendizaje esperado

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

EXTENSIÒN El docente solicita a los estudiantes que averigüen más sobre el Arte Incaico y Preincaico (estilos usados).
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
BIBLIOGRAFIA - Fichas de trabajo.
 Ficha de trabajo
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Identificas estas imágenes?
2. ¿A qué cultura pertenecen?
3. ¿Qué características observas en ellas?
4. ¿Cómo podrías describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?
5. Dibuja cómo quedaría el pez en la parte inferior. ¿Cómo llegaste a esa
conclusión?

Actividad 1
Observa las siguientes imágenes y describe la secuencia que encuentras en cada caso.Luego, comparte qué regularidades observas. Escucha
atentamente las intervenciones de tu compañero. ¿Encuentras alguna similitud o diferencia?

Actividad 2: Observa las siguientes figuras y dibuja cómo continuaría cada uno de los tejidos.

Actividad 3 Ahora, crea tu propio diseño. Elabora un diseño semejante a los ejemplos antes mostrados.
 UNIDAD 5
LISTA DE COTEJO
NÚMERO DE SESIÓN
DATOS INFORMATIVO 3/8

Área : MATEMÁTICA
Grado : PRIMERO A
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Profesor : LIC. MARÍA MILENA VÁSQUEZ GUILLÉN
Fecha : 21 – 10 -2019

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA EVIDENCIA

MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Resuelve problemas sobre las transformaciones geométricas (traslación) en la
DESEMPEÑO cultura Chimú.
Elaboran conclusiones de lo trabajado en clase y comprueban.
Interpreta enunciados verbales y gráficos que
describen características, como la traslación en
patrones geométricos utilizados en la cultura
Chimú.
N°
Traslada
Identifica
una imagen Elabora
figuras en
teniendo en adecuadamente
Criterios traslación en NOTA
cuenta el las conclusiones
las culturas
patrón de lo aprendido
antiguas
original

Estudiantes Sí No Sí No Sí No

1 ABAD SAAVEDRA, KATERIN

2 ALARCON DAVILA, ANDERSON

3 ALVERCA CARRASCO, ESTEISY

4 ANGELES ROJAS, YOISI SADITH

5 BUSTAMANTE CARRION, ANDERSON

6 BUSTAMANTE MACHUCA, BIKEYSEL

7 BUSTAMANTE SANCHEZ, KAROLINA ELIZABETH

8 CALLE FATAMA, FLOR

9 CARRION SILVA, SAIRA LUDITH

10 CARRION SUAREZ, JOEL

11 CUBAS CHUQUIZUTA, JHON HILDER

12 CUBAS LEIVA, HEYDI MAYLI

13 DAVILA MONTENEGRO, JHOANA ESMITH

14 DELGADO AZCURRA, JHULIZA

15 DIAZ VILLEGAS, JHERY MEDALITH

16 GOICOCHEA BUSTAMANTE, SARAI

17 GUEVARA CUBAS, DAMARIS YULIMAR

18 SILVA URIARTE, HERSON

 LISTA DE COTEJO
UNIDAD 5
DATOS INFORMATIVO
NÚMERO DE SESIÓN
Área : MATEMÁTICA 3/8
Grado : PRIMERO B
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Profesor : LIC. MARÍA MILENA VÁSQUEZ GUILLÉN
Fecha : 24 – 10 -2019
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA EVIDENCIA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Resuelve problemas sobre las transformaciones geométricas (traslación) en la
DESEMPEÑO cultura Chimú.
Elaboran conclusiones de lo trabajado en clase y comprueban.
Interpreta enunciados verbales y gráficos que
describen características, como la traslación en
patrones geométricos utilizados en la cultura
Chimú.
N°
Traslada
Identifica
una imagen Elabora
figuras en
teniendo en adecuadamente
Criterios traslación en NOTA
cuenta el las conclusiones
las culturas
patrón de lo aprendido
antiguas
original

Estudiantes Sí No Sí No Sí No

1 CHACHAPOYAS DIAZ, JAIRO

2 GUERRERO CARRANZA, GONZALO

3 HERNANDEZ OLIVERA, DAYANA MISHELL

4 HERRERA CHACHAPOYAS, YENIFER MAILY

5 HUAMAN ROJAS, LUZ NELLY

6 LLAXA VASQUEZ, MARIBEL

7 MENDOZA CARRION, LUZBETH

8 OCAMPO DAVILA, SOFIA NORITH

9 RIVAS FASABI, ANTHONY DAVID

10 RUIZ BUSTAMANTE, ERICKA GRABRIELA

11 SALAZAR ANTICONA, JHOJAN JHAIR

12 SANCHEZ VASQUEZ, REYNER MESSY

13 SANTACRUZ FERNANDEZ, DERSY

14 TERRONES MEZA, JHOSELI

15 TERRONES PAZ, LICET

16 VASQUEZ HERRERA, CRISTIAN

17 VILLACORTA SHUPINGAHUA, MARIA EMILIA