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Actividad evaluativa eje 2

Presentado por
Iris Rodríguez Trujillo
Natalia Medina
Semestre IV

Tutor
Santiago Mateo Trujillo Lemus
Grupo 041

Fundación Universitaria Área Andina.

Facultad Ciencias Jurídicas Sociales y Humanísticas.
Programa psicología virtual

Octubre 28 de 2019
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Introducción

El duelo puede manifestarse en forma de síntomas somáticos (pérdida de apetito, insomnio,

etc.), emocionales (tristeza, enojo, culpa, etc.), cognitivos, (ideas irracionales, rumiación, etc.)

conductuales (aislamiento social, agresividad, etc.). La intensidad de estos síntomas depende de

las características del sujeto (edad, estilos de afrontamiento, estilos atribucionales, etc.), de la

intensidad del lazo que le unía al fallecido y de las circunstancias de la pérdida (Valencia y

Dávila 2010 pg. 3).

Por otra parte, las pérdidas forman parte natural del desarrollo y crecimiento de un individuo,

de igual forma las experiencias amenazantes o violentas están presentes al menos durante una

vez a lo largo de nuestras vidas. La mayoría de las personas que pasan por este proceso tienen

problemas en la salud, a nivel emocional o en su calidad de vida dependiendo de qué grado fue la

pérdida (Ivette, A 2010).

Las pérdidas traumáticas se pueden representar con diferentes respuestas:

 Recuperación: al momento de la pérdida se presenta una disrupción moderada en el

funcionamiento normal del sujeto y conforme pasa el tiempo regresa a su nivel normal.

 Respuesta retardada: al inicio se presenta una disrupción moderada y posteriormente se

presenta una alteración severa.

 Resiliencia: donde el sujeto presenta una alteración mínima al inicio y se mantiene sin

disrupción significativa a lo largo del tiempo.

Según el protocolo de las intervenciones clásicas como el modelo de Worden: describe el

tratamiento del duelo: exploración y perspectivas, cuatro tareas básicas, que consideraba
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fundamentales a la hora de elaborar este proceso. a) Aceptación de la realidad de la pérdida. b)

Identificar y expresar sentimientos. c) Adaptarse a vivir en un mundo en el que el otro ya no está.

d) Facilitar la recolocación emocional del ser querido y seguir viviendo (Alberola V, Vincent L,

Reina N 2003).

Análisis película Bajo la misma estrella

La película bajo la misma estrella (Boone, 2014) trata sobre la vida de dos jóvenes Hazel
y August diagnosticados con cáncer, lo cual implica asumir el sufrimiento relacionado con la
incertidumbre de su propio fallecimiento a pesar de la aceptación de su enfermedad, limitaciones
personales y familiares. La aflicción presente en los protagonistas y sus familias por lo que
tienen que afrontar diariamente la posibilidad de la muerte. Es una película con bastante carga
emocional, construcción de circunstancias esperanzadoras y románticas a pesar del drama de la
enfermedad.

En el proceso de duelo planteado en la película se puede identificar etapas coexistidas por los

protagonistas en vida y después de la muerte.

 Perdida de la vida, cuando se enteran de su enfermedad en este caso el cáncer.

 Pérdida de aspectos. Hazel por la condición de su cáncer debe tener una vida sedentaria

ya que mantiene respirando por medio de tanques con oxígeno, por su parte August sufre

la amputación de la pierna.

 Pérdida de objetos externos, en este caso Hazel no asiste a la escuela por su condición

física, August tuvo que dejar el basquetbol,

 Pedidas emocionales: en el caso de Hazel que tuvo que vivir la pérdida de August su gran

amor. August ante la proximidad de su muerte perderá a Hazel el amor de su vida.

 Pérdidas ligadas con el desarrollo: la pérdida de vivir la etapa de la juventud en ambos

protagonistas de esta historia.

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Análisis según el enfoque cognitivo conductual

La escogencia de ésta teoría nos parece importante por la incidencia que tiene en los sujetos

en el proceso de aprendizaje y la manera de relacionarse con el ambiente para lo cual es muy

importante para comprender el desarrollo de posibles trastornos psicológicos que pueda tener el

individuo en la etapa de duelo, además de lo anterior al tener en cuenta los aspectos psicológicos

de las emociones, los pensamientos y las conductas las cuales se pueden medir en caso de

realizar una terapia bajo este enfoque.

Con lo anterior para el abordaje del duelo desde el enfoque cognitivo conductual nos

enfocaremos en tres elementos: emocionales, pensamiento y conducta.

En lo emocional se caracteriza por los sentimientos de tristeza, enojo, culpa y negación.

August al negarse a aceptar que se encuentra enfermo y la culpa que siente por morir y dejar sola

a Hazel. La tristeza y enojo de la joven por la muerte de August.

Para sobrellevar los estados emocionales descritos los jóvenes desarrollaron habilidades

sociales como aprovechar cada momento de la vida disfrutándola, pensamientos positivos,

cumpliendo el deseo de Hazel.

En lo cognitivo, se puede inferir cogniciones referente a pensamientos positivos de August

para llevar su enfermedad, pensamientos negativos de que no hizo nada para ser recordado, los

pensamientos de Hazel en que pasará con su mamá cuando ella muera, pensamientos recurrentes

que la obsesionaron por saber que pasó con la protagonista del libro, autodiálogos de Hazel,

como lo muestra cuando se encuentra en el rito funerario (entierro), expresa lo que los demás

quieren oír pero ella piensa que es una farsa.

En el aspecto de pensamiento Hazel materializó su deseo de conocer al autor de su libro por

lo que dejo la obsesión y más aún cuando el autor le revela la verdad sobre la protagonista del
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libro. De igual manera suprimió los pensamientos negativos sobre lo que pasaría con la mamá

cuando le confesó que estaba tomando curso de trabajo social para dedicarse a ayudar a personas

enfermas y que eso le daría sentido a la vida, de igual manera se permitió realizar actividades

cognitivas relacionadas con la pérdida.

En referencia a August, Hazel le ayuda a superar los pensamientos apoyándolo y diciendo

que será siempre recordado por que es una gran persona y que ella nunca lo va a olvidar ni las

personas que lo aman.

En los aspectos conductuales localizamos conductas de evitación y las habilidades

desarrolladas: El aislamiento de Hazel lo que se puede manifestar con depresión, la falta de
interés en participar en los grupos de apoyo. La conducta de August de mantener un cigarrillo en
la boca a modo de reto a su enfermedad, la no aceptación de su la misma.

Las habilidades que desarrollaron podemos ver las sociales, no tenían inconveniente en
relacionarse con los demás, comunicación asertiva ya que platican abiertamente entre ellos, con
sus respectivas familias, regulación emocional, manejaban sus emociones de manera apropiada y
positivas.

La aceptación por parte de August comienza cuando planea el funeral y va cerrando ciclos,
por ejemplo, escribirle al autor del libro favorito de Hazel para que le revele el final del libro y
por otra parte cuando les pide a los amigos que digan unas palabras en su funeral.

La aceptación de Hazel por la muerte de August se cierra cuando lee la carta que él dejó.

Por otra parte, para sobrellevar el duelo de la muerte, las familias de los jóvenes se
encuentran en acople de aceptación y de pensamientos positivos lo que sobrelleva a mantener un
espíritu optimista, de apoyo para con los jóvenes a cumplir sus sueños.

Para concluir es significativo que para el proceso de duelo se de modo adecuado, se logre
expresar las emociones y sentimientos, aceptación para desarrollar pensamientos y habilidades
que ayuden al manejo de las alteraciones asociada con la perdida, de la misma manera el soporte
de la familia y grupos de apoyo.
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Referencias

Alberola V, Vincent L, Reina N 2003 Intervención individual en duelo. El tratamiento del duelo:
asesoramiento psicológico y terapia. Recuperado de
http://www.seom.org/seomcms/images/stories/recursos/sociosyprofs/documentacion/man
uales/duelo/duelo12.pdf.

Boone, J. (Dirección). (2014). Bajo la misma estrella [Película].

Ivette, A 2010. Intervención cognitivo-conductual para la elaboración del duelo en la diada

madre-hijo Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/266317664_Intervencion_cognitivo-
conductual_para_la_elaboracion_del_duelo_en_la_diada_madre-hijo

Valencia Andrómeda, D. Y. (2010). Intervención cognitivo-conductual para la elaboración del

duelo en la diada madre e hijo. Varicha. Revista psicológica, 3.