Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3 - Aplicar los
conocimientos sobre polígonos
Unidad 2
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar Básico
Formación
Nombre del Geometría Plana
curso
Código del curso 551121
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 03 de octubre de
01 de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Establece el fundamento conceptual acerca de los polígonos de la
Geometría Plana con el cual describe y da solución a problemas reales
y científicos de manera eficiente.

Temáticas a desarrollar:
 Triángulo
 Perímetro y semiperímetro
  Polígonos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3. Aplicar los conceptos acerca de los polígonos de la Geometría
plana a problemas presentados.
Actividades a desarrollar

Realizar las siguientes actividades de manera grupal

a. Consultar y explicar el significado de triángulo. Consultar los

elementos de un triángulo.

b. (En Geogebra) Clasificar los triángulos según sus lados y según sus
ángulos.

c. ¿Qué se entiende por perímetro y semiperímetro?

d. Consultar la fórmula del semiperímetro de cualquier triángulo y

proponer un ejemplo.

e. (En Geogebra) Encontrar el ángulo en el vértice de un triángulo

isósceles si el ángulo exterior en dicho vértice es igual a 140°.

f. (En Geogebra) Un triángulo isósceles tiene un ángulo de 30° en

vértice. ¿Qué ángulos forman las bisectrices de los otros dos ángulos?

g. ¿Cuál es el menor ángulo que puedo ser formado en un triángulo

rectángulo?
h. Consultar las propiedades de los triángulos.

i. (En Geogebra) Explicar los teoremas de igualdad de triángulos.

j. (En Geogebra) Demostrar el siguiente colorario deducido de los

Teoremas de Igualdad de Triángulos: “Si un ángulo agudo de un
triángulo rectángulo es igual a un ángulo agudo de otro triángulo
rectángulo, los otros ángulos agudos de ambos triángulos
rectángulos son iguales”.
k. (En Geogebra) Definir y explicar el significado de Polígono. ¿Cuáles
son los Elementos del polígono?

l. A través de una tabla clasificar los polígonos según el número de lados

(Sugerencia hasta el polígono de 12 lados). Relaciónalos con la suma
de los ángulos internos, suma de ángulos externos, ángulos diagonales.

m. ¿Cómo se llama el polígono que tiene todos sus lados y ángulos

iguales?

n. Si un polígono tiene 𝑛 lados, ¿cuántos vértices tendrá? ¿cuántos

ángulos tendrá?

o. (En Geogebra) Si un polígono regular tiene 12 lados y cada lado mide

4,5 𝑐𝑚. ¿Cuánto mide su perímetro?

p. Decir el nombre de los polígonos siguientes de acuerdo con el número

de lados: 3 lados, 4 lados, 5, lados, 6 lados, 7 lados, 8 lados, 9 lados,
10 lados, 11 lados, 12 lados y 20 lados.

q. Si la suma de los ángulos exteriores de un polígono regular es igual

a la suma de los ángulos interiores de dicho polígono ¿Cuántos lados
tiene?

r. (En Geogebra) ¿Cuál es el número de diagonales que se pueden

trazar en un eneágono?

s. ¿Cuál es el polígono que se pueden trazar 90 diagonales en total?

t. (En Geogebra) ¿Cuál es la diferencia entre un polígono cóncavo y un

polígono convexo?

u. Definir y explicar el significado de cuadrilátero. Consultar las

propiedades de los cuadriláteros.

v. (En Geogebra) Ubicar los elementos de un cuadrilátero

w. (En Geogebra) Clasificar los cuadriláteros, paralelogramos,
trapecios y trapezoides.
x. (En Geogebra) Construir un cuadrado cuya diagonal sea de 4 cm.
Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y seguimiento
para ser revisado y calificado, no se califican trabajos dejados en los
foros. Finalmente el grupo de trabajo consolidará un documento en pdf
con el siguiente lineamiento:

Si el número de su grupo es 05: 551110_05_Trabajo colaborativo 3.

Entornos
para su Conocimiento. Colaborativo, evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:

N/A

Colaborativos:

La solución de todos los ejercicios deben estar digitada a

través del editor de ecuaciones y presentada en hojas
tamaño carta.
El producto a entregar debe contener:

Productos  Portada (nombre de la institución, nombre del

a entregar curso, título del trabajo, nombre del docente,
por el nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
estudiante fecha de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español

(traducción de la versión 6 en inglés)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• Creación de foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades • Creación de un foro en el entorno de
para el información inicial donde el estudiante deje una
desarrollo pequeña presentación y la forma en que se pueden
del trabajo comunicar con él.
colaborativo • En la realización de las actividades colaborativas
el estudiante va definiendo el rol que desea realizar y
la posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
Políticas de usando una fuente externa, ya sea por medio de una
plagio cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento estudiantil.

 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Inicial, Intermedia,
☐ ☒ Final ☐
evaluación Reconocimiento unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

N/A N/A N/A N/A

N/A

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante poco El estudiante Nunca
El estudiante Participó Participó en la Participó en la
Participación
en la solución de los solución de los solución de los
del
ejercicios propuestos. ejercicios ejercicios 40
estudiante
propuestos. propuestos.
en el foro
(Hasta 40 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 5 puntos)
El documento presenta El documento
El equipo no tuvo en
una excelente presenta una
cuenta las normas
Estructura estructura estructura base,
básicas para
del Informe, pero carece de
construcción de 35
redacción y algunos elementos
informes.
ortografía del cuerpo
Solicitado.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
evidenció habilidades presentó la solución evidenció algunas
Realización y destrezas cuando de los ejercicios y veces serias
de los presenta la solución problemas, pero se dificultades
50
ejercicios de los ejercicios y observó algunas conceptuales
propuestos problemas deficiencias cuando presentó la
propuestos. conceptuales, solución de los
ocasionando ejercicios y
 respuestas problemas
equivocadas. propuestos.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 30 puntos)

Calificación final 125