INSTITUTO MANTENSE DE ESTUDIOS PROFESIONALES

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

SEMINARIO DE EDUCACION PARA LA SALUD

PROGRAMA

DE EDUCACION PARA LA SALUD

¡TODO A SU TIEMPO!
VIVE TU VIDA ANTES DE CREAR UNA VIDA

NOMBRE DE SUSTENTANTES

SANCHEZ MARTINEZ YOLANDA WENDOLINE

GARCIA DE LA CRUZ ANGELINA GUADALUPE
SANCHEZ GONZALEZ LEIDY ANEL
PÉREZ RESENDIZ MONTSERRAT DESSIRE

Cd. Mante. Tamaulipas

Año 2019
INSTITUTO MANTENSE DE ESTUDIOS PROFESIONALES
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
SEMINARIO DE EDUCACION PARA LA SALUD

PROGRAMA

DE EDUCACION PARA LA SALUD

¡TODO A SU TIEMPO!
VIVE TU VIDA ANTES DE CREAR UNA VIDA

NOMBRE DE SUSTENTANTES

SANCHEZ MARTINEZ YOLANDA WENDOLINE

GARCIA DE LA CRUZ ANGELINA GUADALUPE
SANCHEZ GONZALEZ LEIDY ANEL
PÉREZ RESENDIZ MONTSERRAT DESSIRE

Cd. Mante. Tamaulipas

Año 2019
 iii

Ficha de Identificación

Título del Programa: ¡Todo a su tiempo! Vive tu vida antes de crear una vida

Necesidades(s) o Problema(s): Embarazo Precoz

Tamaulipas El Mante Ciudad Mante

Estado Municipio Localidad

Lugar donde se educará: Fecha de aplicación del programa:

IMEP 4 de marzo del 2019

N° de Comunidades Beneficiadas: Tipo de Comunidad:

2 aulas Estudiantes de preparatoria

Nombre de Coordinador(es) del programa:

Niños Niñas de 0 Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Total, de

de 0 a a 9 años. Adolescentes Adolescentes de 20 a de 20 a Adulto Adulto Población
9 años. de 10 a 19 de 10 a 19 59 años 59 años Mayor de Mayor de Beneficiada
años. años 60 años o 60 años
más o más
N° N° N° N° 28 N° N° N° N° N°
28

Angelina Guadalupe García de la Cruz, Leidy Anel Sánchez González

Yolanda Wendoline Sánchez Martínez, Monserrat Dessire Pérez Reséndiz
Asesor: Docente Perla Patricia Martínez Hernández
 iv

Índice de Contenido

Portada ............................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Contraportada ................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Ficha de Identificación ............................................................................................................... iii
Índice de Contenido .................................................................................................................... iv
Situación Actual ........................................................................................................................... 6
Problemática .............................................................................................................................. 6
Justificación ................................................................................................................................ 6
Políticas ......................................................................................................................................... 8
Nacionales ................................................................................................................................. 8
Institucionales........................................................................................................................... 9
Objetivos ..................................................................................................................................... 11
General ..................................................................................................................................... 11
Específicos ................................................................................................................................ 11
Metas ........................................................................................................................................... 12
Estrategias .................................................................................................................................. 13
Recursos ...................................................................................................................................... 14
Personal ................................................................................................................................... 14
Local ......................................................................................................................................... 14
Materiales ................................................................................................................................ 14
Equipo ...................................................................................................................................... 14
Organización .............................................................................................................................. 16
Estructura ................................................................................................................................. 16
................................................................................................................................................. 16
Personal ................................................................................................................................... 16
a) Tipo y número. ............................................................................................................. 16
4- Trabajadora social ............................................................................................................ 16
 v

1- Psicólogo.............................................................................................................................. 16
1- Pedagogo ............................................................................................................................. 16
b) Funciones. .................................................................................................................... 17
Plan de Acción ............................................................................................................................ 18
Cronograma................................................................................................................................ 21
Presupuesto................................................................................................................................. 22
Evaluación .................................................................................................................................. 23
Anexos ......................................................................................................................................... 24
 Capítulo I

Situación Actual

Problemática

Al producirse el embarazo durante la etapa de adolescencia, la niña es fértil, pero

se encuentra experimentando los cambios hormonales naturales de esta etapa, es decir,

aún no está desarrollada, lo que puede traer graves consecuencias tanto para el niño como

para la madre.

Los niños que nacen a causa de embarazos precoces suelen presentar diferentes

problemas físicos y también corren el riesgo de presentar problemas psicológicos y

sociales a causa de la poca preparación mental de la madre.

Justificación

Es de suma importancia que la población estudiantil cuente con mayor

información de la problemática y así poder erradicar esta situación de fondo. Debido a

que la gran parte de las adolescentes no planea quedar embarazada y se tienen que

enfrentar a los riesgos posteriores, siendo el más complicado el de salud afectando tanto

al bebe y de la misma manera a la joven.

 7

Son tantos los riesgos que conlleva un embarazo precoz que se considera como

algo fundamental el de alentar para atrasar la maternidad y el matrimonio a tan corta edad,

para evitar los latos índices de mortalidad.

El embarazo está acompañado de riesgos biológicos y sociales, ya que las jóvenes

no tienen la madurez requerida en sus órganos reproductivos y no están preparadas para

asumir esta situación, por eso es trascendental que tanto las adolescentes y los padres de

familia magnifiquen todas las complicaciones que un embarazo puede traer consigo y el

papel que juega una correcta educación sexual, así como el rol de cada uno de ellos en

esta problemática y la forma correcta de actuar.

Al abordar este tema en instituciones educativas permitirá que se formen

estudiantes más responsables ante estas circunstancias, teniendo un impacto tanto familiar

y social.
 8

Capítulo II

Políticas

Nacionales

Marco de derechos humanos En México, el artículo 1 de la Constitución Política

de los Estados Unidos Mexicanos reconoce los derechos humanos de todas las personas

establecidos en el texto constitucional y en las normas contenidas en los tratados

internacionales ratificados por el Estado mexicano que se presentan más adelante. Este

reconocimiento implica la obligación del Estado mexicano de promover, respetar,

proteger y garantizar los derechos humanos aplicando la norma más favorable para la

protección de los derechos de las personas. El matrimonio forzado, la violencia sexual, la

falta de información en SSR y de acceso a métodos anticonceptivos son determinantes de

riesgo de embarazos no deseados en niñas y adolescentes los cuales, a su vez, tienen

implicaciones negativas en su salud y vida por las complicaciones médicas propias de un

embarazo a temprana edad. El enfrentar éste, como ya lo hemos señalado, limita el

desarrollo integral de niñas y adolescentes al truncar muchas de las actividades propias de

la niñez de acuerdo a sus contextos y también al modificar su trayecto de formación

escolar, asunto que comúnmente agrava la situación de pobreza y marginación en la que

viven un número importante de adolescentes madres y adolescentes embarazadas, y

también sus parejas. El embarazo en la adolescencia es consecuencia de la violación a los

 9

derechos de ellas y ellos; en particular del derecho a la vida, el derecho al acceso a la

información, el derecho a la salud, el derecho al libre desarrollo, el derecho a la educación

y el derecho a vivir una vida libre de violencia A continuación, se señalan las obligaciones

del Estado en relación con el ejercicio de los derechos humanos de niñas, niños y

adolescentes en materia de embarazo adolescente.

Institucionales

TITULO I. DEL INSTITUTO

CAPITULO I – DESARROLLO INSTITUCIONAL

El desarrollo del Instituto Mantense de Estudios Profesionales (I.M.E.P) está enfocado a

la satisfacción de las necesidades educativas que le demande la sociedad y pueda ofrecerse

a un nivel de calidad académica.

La misión que tiene en la sociedad el Instituto Mantense de Estudios Profesionales, exige

que su servicio educativo se brinde con niveles de excelencia académica y alta calidad

humana. Para ello, dedica especial empeño en contar con maestros de experiencia

profesional y capacidad de enseñanza, en promover la responsabilidad y dedicación en

los alumnos, en elaborar programas constantemente adaptados y en procurar instalaciones

adecuadas.

En concordancia con lo anterior, sus propósitos fundamentales pueden resumirse en:

A). Alto nivel de calidad en la enseñanza.

B). Formación profesional competitiva.

C). Formación humana y social.

 10

D). Investigación.

E). Promoción a la cultura y los valores.

CAPITULO II – SUS MEDIOS

En el desempeño de sus tareas educativas y culturales, el I.M.E.P. tiende a poner todos

los medios necesarios para que estas se realicen en un plano de completa objetividad y

rigor científico.

Para el logro de los objetivos anteriores se cuenta con los siguientes medios:

A). Actualización periódica de los planes de estudio y permanente en los programas de

materia o asignatura.

B). Reglamentación que establece elevados índices académicos y de comportamiento.

C). Evaluación semestral del plantel docente.

D). Programa de prácticas de campo en dependencias y empresas locales.

E). Realización de eventos culturales.

F). Promoción de valores.

G). Fomento deportivo.

 Capítulo III

Objetivos

General

Aumentar el conocimiento acerca del uso correcto de los métodos anticonceptivos

de un 50% a un 90% para reducir el embarazo en adolescentes de la preparatoria IMEP

de Cd. Mante durante el periodo Febrero- junio 2019.

Específicos

Una vez analizado prioriza y elabora los objetivos específicos.

1. Identificar las consecuencias de salud que trae consigo un embarazo

adolescente.

2. Orientar a las adolescentes sobre los métodos anticonceptivos.

3. Informar mediante una dinámica el cálculo correcto de la menstruación.

 Capítulo IV

Metas

Descripción ¿Cuánto se va ¿En cuánto

a lograr? tiempo?
Situación actual Situación Esperada

Poca información sobre las Aumentar el 28 Febrero- Julio

consecuencias conocimiento
Poca comunicación con los Fortalecer la relación 28 Febrero – Julio
padres sobre la vida sexual entre padre-hijo
Poco intelecto a la hora de la Jóvenes con mayor
toma de decisiones. información ante una 28 Febrero-Julio
situación.
 Capítulo V

Estrategias

• Realizar talleres preventivos. (Demostración de los métodos anticonceptivos)

• Ilustrar a los adolescentes mediante técnicas visuales (videos, imágenes) sobre
las consecuencias.
• Enseñar sobre el uso del método der calendario.
 14

Capítulo VI

Recursos

Personal

 Trabajadora social
 Psicólogo
 Pedagogo

Local

El programa se ejecutará en la sala audiovisual “OLGA TREVIÑO ARIZMENDI”

del Centro Universitario IMEP.

Materiales

 Papel bond
 Estambre
 Tarjetas
 Calendario
 Plumones
 Tijeras
 Lápiz
 Plumas
 Cinta adhesiva

Equipo
 15

 Proyector

 Sillas

 Mesas

 Pizarrón

 Computadora

 Extensión
 Capítulo VII

Organización

Estructura

Trabajadora social

Secretaria Jefe Coordinador

inmediato

Angelina YOLANDA Monste

Psicólogo Pedagogo
Tesorera

Leidy
Personal

Aquí se consigna:

a) Tipo y número.

4- Trabajadora social
1- Psicólogo

1- Pedagogo
 17

b) Funciones.

El Trabajador Social: Su función es el que ejecuta las estrategias para lograr obtenerlas.

Psicólogo: Es el que se encarga de dar pláticas a las alumnas.

Pedagogo: Es el que enseña para planificar y dar toda información de recursos de enseñanzas.
 Estrategia Ilustrar a los adolescentes mediante técnicas visuales (videos, imágenes) sobre las
consecuencias.

Fecha Objetivos Actividades Duració Metodología Recursos Responsable

n
Plan de Acción

22 de Los Mostrar las *Computa Angelina

abril del estudiantes de consecuen *Dar las dora Guadalupe
2019 la cias a instrucciones *Proyector García de la
preparatoria través de y preguntar si Cruz
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s que trae ente se 60
consigo un evaluara minutos
embarazo con la
Capítulo VIII

precoz dinámica
mediante una “La madeja
demostración de lana”
de las
mismas.
Estrategia Realizar talleres preventivos. (Demostración de los métodos anticonceptivos)

Fecha Objetivos Actividades Duració Metodología Recursos Responsable

n

24 de Las - Explicar *Los Yolanda

abril del adolescentes los *Dar las métodos Wendoline
2019 de la prepa métodos y instrucciones *Papel Sánchez
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identifiquen - Dinámica hay dudad y
los distintos de la posteriorment
tipos de palabra e resolverlas.
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anticonceptivo minutos
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los mismos..
19
Estrategia Enseñar sobre el uso del método der calendario.

Fecha Objetivos Actividades Duració Metodología Recursos Responsable

n

26 de Que las Explicar la *Cartel Leidy Anel

abril del alumnas manera de *Dar las *Imágenes Sánchez
2019 de la prepa utilizar y instrucciones del ciclo González
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lleven un cabo el hay dudad y
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demostrac es pasen a dar un
ión del calcular su ejemplo y a
ciclo. periodo continuación
que pase cada
una de ellas.
20
 Capítulo IX

Cronograma

Actividades Fecha de Inicio Fecha de Finalización

Sesiones educativas 4 de marzo 13 de marzo

Capacitación 14 de marzo 28 de marzo
Orientación 29 de marzo 19 de abril
Dinámicas 20 de abril 29 de abril
Evaluación 30 de abril 14 de mayo
 Capítulo X

Presupuesto

Recursos Aportación Aportación Aportación Aportación Total

Personal Institucional comunitaria De otras
instituciones
Humanos $1,000 $1,000 $2,000
Infraestructurales Papel bond $ 80
$20
Estambre
$30
Calendario
$30
Materiales Transporte $800
$600
Comida
$200
Total $1,880 $1,000 $2,880
 Capítulo XI

Evaluación

Indicadores de avance Meta (Numérica) Grado de avance

Sesiones educativas 3
Capacitación 3
Orientación 1
Dinámicas 3
Evaluación 2

A través de una encuesta aplicada en el centro universitario IMEP

¿Cómo se va
conocer la
opinión de la
comunidad?

Centro de salud, DIF, instituciones educativas

Instituciones
involucradas
en la
evaluación.
 Capítulo XII

Anexos

DINÁMICA DE LA PALABRA CLAVE.

Objetivo. - Sintetizar o resumir los aspectos centrales de un tema.

Desarrollo: Con todos los participantes, se le pide a cada uno que (en forma escrita o

hablada) sintetice o resuma lo que piensa sobre el tema que se trata, pero deberá utilizar

solamente una sola palabra.

1. Luego se realiza una breve reflexión en torno a lo que cada palabra significa para

cada uno de los participantes.

2. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo

aprendido en su vida.

DINAMICA DE LA TELARAÑA (LA MADEJA DE LANA)

Objetivo. - Evaluar a los participantes, si el tema es de interés o no y cuanto

conocimiento adquirieron después de la demostración.

 25

Desarrollo:

Los participantes forman un círculo, uno (que tiene la madeja de lana) comienza

diciendo su nombre, y a continuación darán una consecuencia del embarazo precoz

cuando termina lanza la madeja de lana a cualquier otro participante sosteniendo la punta

de ésta, el que recoge la madeja dice también su nombre, de igual manera da una

consecuencia del embarazo precoz y del mismo modo, sosteniendo la lana, lanza el ovillo

a otro participante, así hasta que todos han dicho su nombre y demás.

DINAMICA DEL CALENDARIO

OBJETIVO: interactuar con las alumnas de la prepa IMEP para enriquecer su

conocimiento de su periodo menstrual.

Pasos:

 Hacer una presentación de para interactuar y ganarnos su confianza

 Dar las instrucciones, preguntar si hay dudad y posteriormente resolverlas

 Mostrar el ciclo en imagen, llevar un calendario o dar un ejemplo y a

continuación que pase cada una de ellas.

 26

ENCUESTA SOBRE EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES.

Objetivo. - Conocer que tanto conocimiento se adquirió del tema,
durante la aplicación del proyecto en la comunidad estudiantil.
DATOS GENERALES:
EDAD: GRADO QUE CURSA:
Instrucciones: Subraya la respuesta que tu más creas conveniente.
1¿Que es el embarazo en las adolescentes?
a) Es el que ocurre entre los 11 y 19 años
b) Es el que ocurre después de los 15 años.
c) Nose.
2¿Cuando se produce un embarazo?
a) Al unirse el óvulo y el espermatozoide en el periodo de fertilidad femenina.
b) Al unirse el óvulo y el espermatozoide durante la menstruación.
c) Al unirse el óvulo y el espermatozoide después de la menstruación.
d) Ninguna.
2¿Qué consecuencias ocasiona el embarazo en las adolescentes?
a) Deserción Escolar.
b) Dificultades para conseguir empleo.
c) Problemas de salud.
d) Todas las anteriores.
3¿Consideras que para quedar embarazada basta con una relación sexual?
a) Si.
b) No.
c) Nose.

4¿Cómo se puede evitar efectivamente un embarazo?

b) Usando métodos anticonceptivos naturales.
b) Usando métodos anticonceptivos como el condón o la píldora.
c) Con abstinencia.
5¿Cómo se clasifican los métodos anticonceptivos según el tiempo de uso?
a) Temporales y permanentes.
b) Hormonales y no hormonales.
c) Nose.

6¿Qué es un método anticonceptivo temporal?

a) Son aquellos procedimientos que evitan la aparición de un embrazo de forma
reversible
 27

b) Son aquellos métodos definitivos que requieren de una operación en el

hospital.
c) Son aquellos procedimientos irreversibles.
7¿Es un ejemplo de un método anticonceptivo permanente?
a) Vasectomía.
b) DIU.
C) Implante subdermico.
8¿Que se considera para la elección de un método anticonceptivo?
a) La edad.
b) Estado de salud.
c) Factores religiosos y culturales.
d) Todos los anteriores.
9¿El cálculo del ciclo menstrual es un método anticonceptivo?
a) Si.
b) No.
c) Nose.
10¿Cuál crees que es la mejor opción para disminuir los embarazos en la
adolescencia?
a) Tener mayor acceso a la educación sexual integral.
b) Mayor participación de los medios de comunicación en la educación sexual.
c) Fomentar la comunicación entre padres e hijos.
d) Ninguna.

¡Muchas gracias por su cooperación!

 28

TECNICA EXPOSITIVA.

Objetivo. - Transmitir conocimientos y desarrollar un enfoque crítico que ayude a

los jóvenes a reflexionar ante los diversos temas.

¿Qué es la técnica expositiva?

La técnica expositiva consiste en la presentación oral de un tema que el instructor hace

ante un grupo de personas.

¿Cómo se aplica?

1. El primer paso es determinar claramente los objetivos.

2. Después es preciso seleccionar los contenidos, tomando en cuenta el nivel y los

conocimientos previos de los estudiantes, así como del tiempo que se dispone para

ofrecer la clase. Los contenidos no deben ser presentados de forma abstracta. Los

estudiantes necesitan de manera especial ilustraciones y aplicaciones que los

apoyen a relacionar un conocimiento nuevo con conocimientos y experiencias

previas.

3. La introducción de la clase se debe plantear de manera que capte la atención, puede

ser en la forma de preguntas o breve exposición de una problemática.

4. A partir de la introducción, se desarrolla la exposición. Es responsabilidad del

docente mantener alto el nivel de atención, haciendo uso de anécdotas y ejemplos

ilustrativos y de ilustraciones visuales. Se debe atender otros aspectos como lo son

la comunicación verbal y no verbal, el cuidado de la voz y las pausas.

5. No solo la exposición oral tiene que ser prevista y organizada, sino también los

apoyos visuales.
 29

6. Se debe terminar la exposición haciendo una síntesis en la que enfatice los

aspectos sobresalientes de su intervención.

TECNICA DEMOSTRATIVA.

Las técnicas de demostración son de un procedimiento más deductivo. La

demostración es una modalidad de exposición, pero más lógica y concreta, la cual tiende

a confirmar un resultado anteriormente enunciado. Es presentar razones encadenadas

lógicamente o presentar hechos concretos que ratifiquen lo afirmado teóricamente.

a) Objetivos:

· Confirmar explicaciones

· Ilustrar las exposiciones teóricas

· Iniciar en forma correcta una técnica para evitar fijaciones de errores

· Dar un esquema correcto y seguro para ejecutar una tarea

· Convencer en forma racional. De la veracidad de proposiciones abstractas.

b) Ventajas:

· Concentra la atención del grupo sobre los procedimientos fundamentales y demuestran

su importancia.

· Acorta el tiempo del aprendizaje por ensayo y error, ya que impide fijaciones de errores.

· Proporciona al alumno la práctica de poder observar con exactitud y de manera

completa.

·Guía y a veces controla el orden, la velocidad de los procesos de pensamiento que se

llevaran a cabo para la solución de problemas o para la actividad de descubrimiento.

 30

Jefe
Inmediato
ORGANIGRAMA

Coordinar todas las

actividades que se
realice a día y la hora
dicha

Secretaria

Es la que se encarga
de redactar y tener
todos los formatos
acerca del programa.

Tesorera
Coordinador

Es la que se encarga de
Su función es el que administrar los
ejecuta las recursos obtenidos por
estrategias para las instituciones
lograr obtenerlas dependencias que
brindaron apoyo
económico

Psicólogo Pedagogo

Es el que se encarga de Es el que enseña para Y es el que capacitara

dar pláticas a las planificar y dar toda a las trabajadoras
alumnas información de sociales para
recursos de orientarlas.
enseñanzas
Nombre de ¿Consideras que ¿La actitud de ¿Los líderes ¿Comprendiste ¿Las dinámicas te
los la información los líderes fue motivaron al los temas que se parecieron
encuestados que se abordo siempre la público a impartieron? interesantes?
fue la mejor?
interactuar?
adecuada?
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
SI equivale a 1 punto
No equivale a 0 puntos
conveniente desde tu punto de vista.
Instrucción. - Marca con una X en el cuadro que consideres es la respuesta más
31
 32

BIBLIOGRAFIA

All Right Reserved Blogger Designed by IVYthemes. (27 de octubre del 2019).
Dinamica y juegos. Copyright. Recuperado de
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/
Claudia Castro. (2000).Técnica expositiva .pd
Recuperado en:
www.saidem.org.ar/docs/Textos/Castro%20C.%20TE9cnica%20Expositiva.pdf
Comisión Nacional de los Derechos Humanos y el Instituto Nacional de Estudios
Históricos de las Revoluciones de México. (noviembre 2015). DERECHOS HUMANOS
EN EL ARTÍCULO 1o. CONSTITUCIONAL: OBLIGACIONES, PRINCIPIOS Y
TRATADOS. Talleres de GVG Grupo Gráfico, S. A. de C. V., Leandro Valle núm. 14-
C, colonia Centro, Delegación Cuauhtémoc, C. P. 06010, México, D.
Recuperado en:
http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/foll_DHArt1o.pdf
Elmer Riveiro. (18 de agosto del 2012). La técnica expositiva. LinkedIn Corporation.
Recuperado en: https://es.slideshare.net/mobile/ElmerRiveiro1/la-tcnica-
expositiva
Gerza (2012). Dinámica palabras claves.
Recuperado en:
https://gerza.com/dinamicas/categoria/todas_dina/palabras_claves.html