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TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Las masas de agua contribuyen a los fenómenos meteorológicos?
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica que los fenómenos
basado en conocimientos conocimientos científicos meteorológicos son el resultado
científicos. y argumenta del movimiento de masas de
científicamente. agua.
Indaga, mediante métodos Genera y registra datos e Representa los datos en gráficos
científicos, situaciones que información. de barra.
pueden ser investigadas por Analiza datos o Contrasta y complementa los
la ciencia. información. datos o información de su
indagación con el uso de fuentes
de información.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 15 minutos
El docente menciona que el fenómeno de El Niño se ha presentado con diferentes
intensidades y que el de 1998 fue el más intenso y que trajo mayores consecuencias para
nuestro país y otros países del mundo.
El docente indica a los estudiantes que se organicen en equipos de 4 integrantes y entrega a
cada equipo una copia del siguiente gráfico mencionando lo que representa cada color:
Fuente: http://www.comunidadandina.org/public/Atlas_13_El_Nino_y_La_Nina.pdf
Pa ra el d oc ente :
Dado que los fenómenos de El Niño y La Niña están asociados con el aumento o disminución anómalo de la
temperatura superficial del mar, uno de los indicadores más utilizados para hacer seguimiento a estos
fenómenos es el Índice del Niño Oceánico (ONI, por sus siglas en inglés), desarrollado por la National
Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). Este índice es calculado a partir de mediciones de la
temperatura superficial del mar en el sector central del Pacífico tropical frente a las costas de Suramérica.
En condiciones regulares de El Niño, el ONI debe ser igual o superior a +0,5 grados Celsius de anomalía,
mientras que en condiciones regulares de La Niña, el ONI debe ser igual o inferior a -0,5 grados Celsius.
En la Figura 4.12 se presenta el comportamiento del índice durante el periodo 1970-2008 y se ilustran en
rojo los episodios cálidos y en azul los episodios fríos. Los episodios con temperaturas superficiales del mar
más cálidas se presentaron durante los años 1972-1973, 1982-1983 y 1998. En el caso de las temperaturas
frías se pueden observar mayores incrementos en 1974, 1976 y 1989 y periodos prolongados de
temperaturas anormalmente frías entre 1973-1976 y 1998-2000.
Fuente: http://www.comunidadandina.org/public/Atlas_13_El_Nino_y_La_Nina.pdf
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad: Los estudiantes
pegan sus trabajos en partes visibles del aula y los socializan con la técnica del
museo. El docente debe solicitar, por equipos, los siguientes materiales: dos
vasos descartables o de vidrio, dos termómetros, dos lámparas, dos focos de 50
watts, un reloj.
A partir de la pregunta planteada por el docente los estudiantes plantean en equipo sus
posibles respuestas.
El docente solicita a cada equipo de estudiantes que coloquen los
materiales solicitados anteriormente y da las siguientes indicaciones:
-Colocar la misma cantidad de agua y de tierra en cada uno de los
vasos.
-Colocar un termómetro justo debajo de la superficie de cada uno.
Observar y registrar las lecturas. Agitar los termómetros con el fin de
eliminar el registro de la temperatura anterior y que a su nuevo uso
los valores sean fiables.
-Colocar una lámpara sobre cada vaso aproximadamente a 5 cm por encima de la superficie.
Prender las lámparas y esperar 5 minutos. Volver a tomar la temperatura del agua y la tierra.
-Continuar registrando las temperaturas cada 5 minutos durante 15 minutos.
-Apagar las lámparas. Continúa observando y registrando las temperaturas en intervalos de
5 minutos por otros 15 minutos.
Los estudiantes durante la experiencia, registran los resultados en una tabla y luego elaboran
una gráfica con los datos de temperatura y tiempo.
Los estudiantes, a partir de los datos obtenidos, comparan los tiempos de calentamiento y
enfriamiento de la tierra y el agua, respectivamente.
Al término de la experiencia el docente plantea la siguiente pregunta: ¿Cuál de los vasos
alcanza mayor temperatura? ¿Por qué una sustancia (tierra o agua) se calienta más rápido
que la otra sustancia?
Los estudiantes para dar respuesta analizan los datos obtenidos y los contrastan con la
información “Propiedades del agua” de la página 91 del libro de 1. .̊ Grado de CTA.
Con la participación de los estudiantes el docente completa el siguiente cuadro mostrado en
la pizarra:
Cierre: 15 minutos
El docente orienta a los estudiantes a llegar a la siguiente generalización:
El agua tiene un calor específico muy alto, lo que significa que el agua puede absorber grandes
cantidades de calor. De tal forma que las grandes masas de agua de los océanos tardan más tiempo
en calentarse y enfriarse que el suelo terrestre. Esta es una de las razones porque la corriente de El
Niño mantiene su temperatura cálida.
El Mar Peruano cuenta con cinco corrientes marinas, por esto se habla de un sistema de corrientes.
B. La Corriente Oceánica. Esta corriente se desplaza al Oeste de la de Humboltd y llega hasta unos
700 metros de profundidad. Sus aguas son más cálidas por encima de los 21° centígrados. Por
alteraciones en la corriente peruana, sus aguas pueden llegar hasta la costa.
C. La Contracorriente del Perú. Esta corriente se desplaza en sentido contrario, de Norte a Sur,
respecto de la Peruana u Oceánica, asimismo por debajo de ellas. Es la responsable principal del
afloramiento de aguas profundas y se manifiesta entre los 40 y los 400 metros de profundidad.
D. La Corriente Submarina o Subsuperficial del Perú. Esta corriente se manifiesta entre los 100 y
los 200 metros de profundidad y se desplaza en dirección Norte a Sur, muy pegada a la Costa.
E. La Corriente de El Niño
Esta corriente es llamada así, porque se manifiesta en el mes de diciembre, es parte de la
Contracorriente Ecuatorial, de aguas cálidas, que al llegar frente a las costas de América del Sur se
divide en dos ramales, uno se dirige hacia el Norte y el otro hacia el Sur.
EL FENÓMENO DE EL NIÑO
Es también conocido como Oscilación del Pacífico Sur o El Niño Southern Oscilation (ENSO). El
fenómeno de El Niño es un suceso que ocurre en ciertos años con manifestaciones evidentes en el
mar y la Costa del Perú, conjuntamente se ha demostrado recientemente que tiene conexiones con
otros sucesos en otras partes del planeta.
Cabe señalar que consiste en una serie de anomalías oceanográficas y climáticas con
consecuencias importantes.