UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

del Diálogo
“Año LISTA y laPARA
DE COTEJO Reconciliación Nacional” EN
EVALUAR PARTICIPACION
AULA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA

ESCUELA DE ENFERMERÍA

EXPERIENCIA CURRICULAR : ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL

CICLO : IV
DOCENTE : LOURDES LEÓN
RESPONSABLES : AGUILAR CHUMACERO ESTEFANI MELISSA
ALTUNA RODRÍGUEZ LEIDYS JARELI
ALVA SILVA NICOLE JOSUHA
ARQUEROS GONZALEZ DANA VALERIA
AVALOS GUTIERREZ SHEYLA SORAYA
CHANCAFE QUISPE JHON EDUARDO
CHÁVEZ BLANCO STEPHANY CAROLINA
GUTIERREZ SANCHEZ CESIA JHOANA
LUCIANO ASPIROS LUCIT LIKELI
OLORTEGUI OLAYA JHARITZA ZULAY

TEMA : TALLER DE ASERTIVIDAD.

TRUJILLO-PERÚ
2019
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN

AULA
ESQUEMA DEL TALLER/SESIÓN
I. Título:
EXPRESO MIS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS CON ASERTIVIDAD

II. Responsables:
- AGUILAR CHUMACERO ESTEFANI MELISSA
- ALTUNA RODRÍGUEZ LEIDYS JARELI
- ALVA SILVA NICOLE JOSUHA
- ARQUEROS GONZALEZ DANA VALERIA
- AVALOS GUTIERREZ SHEYLA SORAYA
- CHANCAFE QUISPE JHON EDUARDO
- CHÁVEZ BLANCO STEPHANY CAROLINA
- GUTIERREZ SANCHEZ CESIA JHOANA
- LUCIANO ASPIROS LUCIT LIKELI
- OLORTEGUI OLAYA JHARITZA ZULAY
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN

AULA
III. Introducción:

Hoy en día tiene mucha importancia la forma de interactuar con los demás o de relacionarse a
nivel interpersonal. Vivimos en un entorno social en el que las habilidades que poseemos para
entender y comprender al otro, (así como para expresar o comunicar nuestras opiniones y
sentimientos), juegan un papel importantísimo a la hora de desarrollar una adecuada relación.
Conductas tan habituales como hablar con un amigo, pedir algo prestado a alguien, participar en
una reunión de trabajo, decir no a un vendedor pesado o negociar un aumento de sueldo, pueden
crear malestar o conflicto a muchas personas. Por ello es importante desarrollar técnicas o
habilidades que nos ayuden a hacer frente a estas situaciones. El entrenamiento de la asertividad
permite reducir el malestar, pues nos enseña a defender y autoafirmar los propios derechos, sin
agredir ni ser agredido, posibilitando también aumentar la capacidad para transmitir a otros
nuestras opiniones o sentimientos de manera eficaz y sin sentirnos mal por ello. Ser asertivo
significa tener una autoestima alta, creer en nuestros derechos y así poder relacionarnos con los
demás de igual a igual, sin sentirnos inferiores o superiores a ellos. La persona asertiva respeta y
es respetada, y es capaz de defender sus intereses de una manera cordial. Partimos de lo anterior
para darle conceptualización a ser asertivo, definido por Fensterheim y Baer (1976): “Es aquella
persona que tiene una personalidad excitativa o activa, el que define sus propios derechos y no
presenta temores en su comportamiento.” Al decir asertividad entonces, nos estamos refiriendo
a una forma para interactuar afectivamente en cualquier situación, incluyendo aquellos
momentos en las relaciones entre los seres humanos que representan un reto para quien envía un
mensaje, debido a que a través de este se puede confrontar e incomodar a quien lo recibe.
Nosotros como individuos en nuestro medio y contexto social debemos estar preparados para
manejar inteligentemente los conflictos interpersonales, los cuales surgen naturalmente, debido
a que todas las personas poseemos creencias, sentimientos y deseos divergentes. De no manejar
con cuidado, estos conflictos pueden causar sentimientos de inseguridad, exclusión, irritación y
frustración. Así mismo, para desarrollar el tema de asertividad de forma integral, debemos
conocer las características y componentes que conlleva el ser una persona asertiva, por ello en el
siguiente informe se quiere lograr el desarrollo de este tema a través de un taller demostrativo
llamado “Expresó mis emociones y sentimientos con asertividad” con el objetivo de educar,
orientar y ayudar a desarrollar en cada persona actitudes, comportamientos y opiniones asertivas
mediante la utilización de diversas dinámicas, buscando así potenciar sus recursos personales y
conseguir que lleguen a establecer relaciones interpersonales gratificantes.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

IV. Justificación:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN
Los estudiantes de la Facultad de Enfermería del cuarto ciclo de la Universidad Nacional
AULA
de Trujillo han logrado identificar diferentes estilos de comunicación entre el alumnado y
al notar que no todos suelen expresar sus pensamientos se creyó conveniente realizar un
taller educativo sobre la ASERTIVIDAD.
La asertividad es una habilidad social y comunicativa que se encuentra en un término
medio entre la pasividad y la agresividad. A menudo es confundida erróneamente con esta
última, puesto que la asertividad implica hacer valer nuestra posición de manera firme y
persistente sin algún tipo de violencia o intimidación.
En base a lo expuesto, el principal objetivo de este taller es informar e inculcar a los
alumnos del cuarto ciclo de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Trujillo
sobre la importancia de la asertividad y su práctica en la vida universitaria para mejorar el
estilo de comunicación.
V. Población objetivo:
- Estudiantes de enfermería del IV-B de la Universidad Nacional de Trujillo.

VI. Objetivos del taller:

General:
- Educar, orientar y ayudar en el desarrollo de actitudes, comportamientos y
opiniones de cada persona, con el fin de potenciar los recursos personales y
conseguir que lleguen a establecer relaciones interpersonales gratificantes

Específicos:
- Defender y autoafirmar los propios derechos, sin agredir ni ser agredido.
- Aumentar la capacidad para transmitir a otros, opiniones o sentimientos de
manera eficaz y sin sentirnos mal por ello.
- Promover la capacidad para resolver los conflictos de la vida diaria.
- Mejorar la comunicación verbal y no verbal.

VII. Lugar/ambiente. Duración:

- Universidad Nacional de Trujillo

- 45 minutos

VIII. Metodología: Materiales a utilizar. Cronograma de desarrollo

 Materiales:
- Globos
- Clips o chinches
- Video
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

- Rotafolio (diapositivas)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN
- Hojas de color
- Imágenes AULA
- Papelotes (3)
- Plumones (3)
- Paraguas
- Trípticos
- 3 cartas

 Cronograma de desarrollo:
La sesión educativa se desarrollará el 23 de noviembre, con tiempo
estimado de 45 minutos.
- Inicio: 9:30 am
- Termino: 10:15 am
 Desarrollo:
INICIO:
 Recibimiento de los alumnos y breve presentación de los
estudiantes de Enfermería, dando a conocer su nombre (puestos en
tarjetas) y su papel en el desarrollo de la sesión educativa.
 Antes de iniciar la sesión educativa, se trabajará con la dinámica
del “ORGULLO DE GANAR”, el cual consiste en verificar que
globos quedan intactos. Lo que demostrará cuantas personas son
asertivas.
- El juego representa como muchas personas buscan “pincharle
el globo” a los demás, ganarles, pasarles por encima sin
importar lo que sientas.
- La dinámica iniciará con la entrega de un globo a cada
participante, se ponen por pareja, se explican que tiene 30 seg
para explotarle el globo a la otra persona y quien logre
quedarse con su globo es el ganador.
 Una vez concluida esta dinámica se dará paso a las preguntas de en
qué creen que consiste esta dinámica y que creen que se espera de
está.
 Se dará paso a la teoría.
DESARROLLO:
 Para iniciar la base conceptual del taller se presentará un video,
donde se evidencie los principales conceptos:
https://www.youtube.com/watch?v=ZgmSfdE2y-s

 Luego del video se presentará el tema a travez de un rotafolio

virtual(diapositivas)

ROTAFOLIO VIRTUAL (Contenidos)

- DEFINICION DE ASERTIVIDAD
- ESTILOS DE CONDUCTAS (PASIVO, AGRESIVO Y ASERTIVO)
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

- CUALIDADES DE UNA PERSONA ASERTIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN
- INDICADORES DE UNA PERSONA ASERTIVA Y NO ASERTIVA
- CONCLUSIÒN AULA

 Para la explicación de los estilos de conductas se utilizara la técnica

de ideas en el aire donde se utilizara:
- 3 papel sabana
- 3 plumones de diferentes colores
- Hojas de color
La dinámica consiste en:
IDEAS EN EL AIRE
- Paso Nª 1: Se colocará en la pizarra los 3 papel sabana.
- Paso Nª2: En las hojas colocar los subtítulos (agresivo, pasivo y asertivo)
- Paso Nª3: Posteriormente pegar los subtitulos en el papel sabana
- Paso Nª 4 : Después que ya todo este listo.Invitar a participar colocando una
característica significativa de los estilos de conducta, en la actividad a
realizar,.

 Seguir con la exposición en el rotafolio Cualidades e Indicadores de

una persona asertiva.
CIERRE:
 Para culminar con este taller se llevará acaba la siguiente
dinámica “EL PARAGUAS DE LA ASERTIVIDAD”
- Consiste en un role play, en el que participan alumnos/as de
tres en tres. A cada uno/a se le plantea una situación
personal comprometida que los/as otros/as dos desconocen.
Simulan que están en la calle, comienza a llover
copiosamente y sólo hay un paraguas. El hecho de mojarse
en ese momento perjudicaría a cada uno (por la situación
que la profesora previamente les ha plantado) y es cuando
empieza el juego. Han de comunicarse, dialogar,
argumentar, utilizar la empatía, el asertividad. Para resolver
este conflicto entre ellos de la mejor forma posible.
 Se analizará los distintos estilos comunicativos y cómo se han sentido
los participantes de la dinámica en cada uno de ellos.
 Entrega de tríptico.
 Agradecimiento

IX. Plan de actividades. Desarrollo. Descripción detallada y paso a paso de actividades a

realizarse:
COMPETENCIA:

COMPETENCIA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

CAPACIDAD
LISTA DE COTEJO CONTENIDO ACTITUDES
PARA EVALUAR PARTICIPACION EN
AULA
1. Definición de Asertividad
2. Estilos de conductas Muestra interés en aprender
Identifica las conductas o Agresiva y conocer sobre la
o Pasiva
apropiadas en la práctica de comunicación asertiva,
o Asertivo
una buena comunicación 3. Cualidades de una persona participando en las
asertiva. Asertiva dinámicas que se realiza en
4. Indicadores de una persona el taller.
ASERTIVA
5. Conclusion
SESIÓN EDUCATIVA:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA TIEMPO

MOMENTO RECURSOS
APRENDIZAJE ESTIMADO
 Recibimiento de los alumnos y breve
presentación de los estudiantes de 5 globos
Enfermería, dando a conocer su medianos
nombre (puestos en tarjetas) y su 10 minutos Clic’s o
papel en el desarrollo de la sesión chiches
educativa.
 Antes de iniciar la sesión educativa,
se trabajará con la dinámica del
“ORGULLO DE GANAR”, el cual
consiste en verificar que globos
quedan intactos. Lo que demostrará
INICIO
cuantas personas son asertivas.
 Una vez concluida está dinámica se
dará paso a las preguntas de en que
creen que consiste está dinámica y
que creen que se espera de está.
 Se dará paso a la teoría.

- Para iniciar al taller :

EXPRESO MIS EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS CON ASERTIVIDAD

Se presentara un video introductorio al tema : Video

https://www.youtube.com/watch?v=ZgmSfdE2y- Rotafolio
s 25minutos (diapositivas)
1. DEFINICIÓN DE ASERTIVIDAD Hojas de color
DESARROLLO Imágenes
La asertividad es una habilidad social que se Papelotes (3)
trabaja desde el interior de la persona. Se Plumones (3)
define como la habilidad para ser
claros, francos y directos, diciendo lo que se
quiere decir, sin herir los sentimientos de los
demás, ni menospreciar la valía de los otros,
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

sólo defendiendo sus derechos como persona.

LISTA DE habilidad
Dicha COTEJOsePARA
sitúa EVALUAR PARTICIPACION EN
en un continuo,
donde en el centro se encuentra
AULA la asertividad,
y en los extremos a un lado y a otro de ella, se
encuentran la pasividad y la agresividad.

2. ESTILOS DE CONDUCTAS (Dinámica

ideas al aire) ( MELISSA

CONDUCTA PASIVA
 En la conducta pasiva, la persona deja de
lado sus propios derechos y antepone los
de los demás. De esta forma, intenta por
todos los medios que no se produzca un
conflicto o/y evita pasar un mal
momento. Este tipo de comportamiento
impide expresar honestamente
sentimientos, pensamientos u opiniones
o bien se hace, pero de una manera auto
derrotista, con disculpas, sin
convicción. El mensaje que se comunica
es: “Tus opiniones, sentimientos o
pensamientos son más importantes que
los míos, valen más”; “Lo que tú quieras
lo acato”, “Importa más lo tuyo que lo
mío”.
 Acompañando a la conducta pasiva
suelen darse conductas no verbales:
bajar la mirada, voz vacilante,
movimientos corporales nerviosos o
inapropiados, etc.
 La persona pasiva se siente
incomprendida, manipulada, con
sentimientos de culpa, depresión, baja
autoestima, etc.

CONDUCTA AGRESIVA
 En la conducta agresiva, contrariamente
a la anterior, la persona antepone y
defiende sus derechos de una manera
ofensiva, deshonesta, manipulativa y/o
inapropiada, pasando por encima de los
derechos de los demás. El mensaje que
se comunica es: “Mis opiniones,
sentimientos, pensamientos cuentan más
que los tuyos”, “Es más importante lo
mío que lo tuyo”, “Soy superior a ti”. La
persona trata de alcanzar la victoria a
través de la dominación, utilizando
técnicas de degradación, humillación,
manipulación, etc.

 Las consecuencias de este tipo de

conductas puede ser positivas y/o
negativas a corto plazo: positivas porque
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

la persona consigue sus propósitos,

LISTA DE COTEJO
dejando PARA EVALUAR
los derechos de los demásPARTICIPACION
y EN
negativas porqueAULAla persona puede
experimentar sentimientos de
culpabilidad. A largo plazo las
consecuencias suelen ser negativas, pues
puede ir acumulando tensión en sus
relaciones con los demás, o rencor por
parte de éstos.

3. CUALIDADES DE UNA PERSONA

ASERTIVA
 La persona asertiva siente una gran
libertad para manifestarse, para expresar
lo que es, lo que piensa, lo que siente, y
quiere sin lastimar a los demás. (Es
empático).

 Es capaz de comunicarse con facilidad y

libertad con cualquier persona, sea ésta
extraña o conocida y su comunicación se
caracteriza por ser directa, abierta,
franca y adecuada.

 En todas sus acciones y en

manifestaciones se respeta a sí misma y
acepta sus limitaciones, tiene siempre su
propio valor y desarrolla su autoestima;
es decir, se aprecia y se quiere a sí
misma, tal como es.

 Su vida tiene un enfoque activo, pues

sabe lo que quiere y trabaja para
conseguirlo, haciendo lo necesario para
que las cosas sucedan, en vez de esperar
pasivamente a que éstos sucedan por arte
de magia. Es más proactivo que activo.

 Acepta o rechaza, de su mundo

emocional, a las personas: con
delicadeza, pero con firmeza, establece
quiénes van a ser sus amigos y quiénes
no.

 Se manifiesta emocionalmente libre para

expresar sus sentimientos. Evita los dos
extremos: por un lado la represión y por
el otro la expresión agresiva y
destructiva.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

4. INDICADORES DE UNA PERSONA

LISTAASERTIVA
DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN
- Mirar a los ojos, mantiene
AULA la mirada y la
establece el tiempo suficiente para
establecer un buen contacto.
- El volumen de su voz no es ni alto ni
bajo, sino normal, lo cual demuestra la
seguridad de uno mismo.
- Es notable la eficiente fluidez verbal y
una buena postura.

5. INDICADORES DE UNA PERSONA NO

ASERTIVA

- No hace contacto visual pues se siente

intimidada.
- No es paciente, no puede quedarse
quieto.
- No tiene fluidez verbal y se traba con
frecuencia.
- -Es distraído y sus reacciones ante
diversas situaciones son impredecibles.

 Dinámica del “PARAGUAS DE LA  Paraguas

ASERTIVIDAD”, se crean casos en las  Trípticos
que se puede practicar situaciones donde el 10 minutos  3 cartas
comportamiento es asertivo y se practica.
Final  Se analizará los distintos estilos
comunicativos y cómo se han sentido los
participantes de la dinámica en cada uno de
ellos.
 Entrega de tríptico.
 Agradecimiento

X. Evaluación:

CAPACIDAD/ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO

Identifica el mejor estilo de Lista de cotejo
conducta en una persona.

Menciona las cualidades de una

Identifica las conductas
persona asertiva.
apropiadas en la práctica de una
buena comunicación asertiva.
Participa activamente durante la
dinámica “PARAGUAS DE LA
ASERTIVIDAD”
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESTRUCTURA DEL PLAN DE PRACTICA DE ENFERMERÍA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACION EN

AULA