Escuela Municipal Arturo Prat

Departamento de Matemática
Profesora: Marcela Aranda
EVALUACIÓN DE PROCESO
Matemática – 3° Básico

Nombre Alumno :

R.U.T. : _

Curso: Sexo (F/M) Edad:

Establecimiento :

Comuna : Fecha:

Puntaje Puntaje Nota

Ideal
52 Obtenido
Exigencia 60%

Unidad 3 Divisiones - Unidades de medida de tiempo.

Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:
› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material
concreto y pictórico.
› creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
OBJETIVOS DE › expresando la división como un sustracción repetida
APRENDIZAJE › describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación
› aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos (OA 9)
Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. (OA19)
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y
digitales. (OA20)

Lee cada pregunta y responde.

Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

I. Preguntas de alternativas
Lee las preguntas y marca la respuesta correcta. (2 puntos cada una)
1.- Cecilia quiere repartir 12 mandarinas entre sus 4 hijos. ¿Cuántas mandarinas tendrá
cada uno si las reparte en partes iguales?
A. 12 mandarinas
B. 5 mandarinas
C. 4 mandarinas
D. 3 mandarinas
2.- ¿Cuántos grupos de 3 pelotitas se pueden formar?
A. 10 grupos
B. 12 grupos
C. 14 grupos
D. 16 grupos
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3.- La resolución de la división se realizó mediante:

–3 –3 –3 –3 –3 –3 –3

21 : 3 =

0 3 6 9 12 15 18 21
A. Agrupación
B. Sustracción reiterada
C. Repartición en partes iguales
D. Relación entre multiplicación y división

4.- ¿Qué operación comprueba el resultado de la división del recuadro?

A. 6•8 54 : 6 = 9
B. 8•5
C. 6•9
D. 8•3

5.- Analiza el siguiente problema y responde.

“Marcelo tiene 54 láminas para su álbum. Si en cada sobre venían 6 láminas, ¿cuántos
sobres con láminas tenía Marcelo?”
¿Qué operación permite comprobar la solución del problema?
A. 9 • 6
B. 54 : 6
C. 54 : 9
D. 6 • 9

II Términos pareados.
6.- Une cada división con la multiplicación que permite resolverla. (5 puntos)
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III.- Preguntas de desarrollo
7. Escribe dos multiplicaciones y dos divisiones con los números dados en cada caso.
(4 puntos cada una)

8. Resuelve empleando la estrategia de la división por repartición en partes iguales.

(2 puntos cada una)
a) Se tienen 36 flores y se desean repartir en partes iguales en cuatro floreros. ¿Cuántas
flores habrá en cada florero? Dibújalas una a una en cada florero y cuéntalas para
responder.

Respuesta: _________________________________________________________

b) ¿Cuántos lápices habrá en cada portalápiz si se tienen 42 lápices y seis

portalápices? Dibújalos uno a uno en cada portalápices y cuéntalos para
responder.

Respuesta: _________________________________________________________
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9. Observa la línea de tiempo que construyó Constanza y responde. (4 puntos en total)

10.- Representa las siguientes horas en relojes digitales. (3 pts.)

11.- Une cada reloj con la hora que indica. (3 pts.)

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12.- Completa los relojes con su hora equivalente. (3 pts.)

13.- Dibuja en cada reloj las manecillas según la hora indicada por cada niña o niño. (3 pts.)
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14.- Resuelve el problema

Un avión despega a la 7:30 horas. El viaje que realizará tiene una duración de tres horas y
media. ¿A qué hora arribará el avión a su destino?

Representa la hora de despegue y de arribo del avión en los relojes análogos. (2 pts.)

15.- Observa el mes del calendario del año 2013 y responde. (3 pts.)