Planif. Anual 2019 Transición II Reformulado Oct 2019.

“ Hacia un Futuro con Sólidas Raíces”
PLANIFICACIÓN ANUAL 2019
NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARISOL PALTA BERNAL TRAMO: TERCER NIVEL

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OAT: Potenciar la capacidad del niño y niña de adquirir en forma gradual una autonomía que les permita desarrollar la confianza y creciente
dominio de sus habilidades socioemocionales, corporales e intelectuales.
MES DOMINIO Y TIEMPO UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO APROX APRENDIZAJE
MAR DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Mi familia, OA: Diagnóstica
CRITERIOS: mi colegio Declarativo: Comprenden textos orales. (2) Comprender textos Observación
A1-A2- A3-B3-C4-D1 y yo Procedimental: Identifican intencionalidad orales como preguntas, directa
comunicativa, respondiendo y formulando explicaciones, relatos, Guías de
preguntas y/o intercambiando información. instrucciones y desarrollo
Actitudinal: Comunican a los demás algunos conceptos
sentimientos que les provocan diversas abstractos en distintas
narraciones o situaciones. situaciones comunicativas,
identificando
la intencionalidad
comunicativa de diversos
interlocutores.
Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos

fonológicos. lúdicos, atributos
Procedimental: Identifican sonido final e fonológicos de palabras
inicial vocálico, dífonos vocálicos y conocidas, tales
segmentación silábica. como conteo de palabras,
Actitudinal: Participan en juegos segmentación y conteo de
colaborativos. sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Procedimental: Asocian fonema a que se encuentran en
grafema vocálico. diversos soportes
Actitudinal: Participan en juegos asociando algunos
colaborativos. fonemas a sus
correspondientes
grafemas.
Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Procedimental: Grafican trazos, letras y gráficamente algunos
signos respetando características trazos, letras, signos,
convencionales de la escritura. palabras significativas y
Actitudinal: Coordinan habilidades mensajes simples legibles,
psicomotoras finas. utilizando diferentes
recursos y soportes en
situaciones
auténticas.
ABR DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Así es mi Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: cuerpo. fonológicos. lúdicos, atributos directa
A1-A3-B3-C5-D1 Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
e intrasilábico, vocálico y consonántico M, conocidas, tales desarrollo
lectura de sílabas. como conteo de palabras,
Actitudinal: Toman conciencia de sus segmentación y conteo de
posibilidades orales. sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

explícitos. explícitos de textos
Procedimental: Escuchan, describiendo literarios y no literarios, a
información e incorporando palabras partir de la escucha atenta,
nuevas, realizando inferencias y describiendo información y
predicciones. realizando
Actitudinal: Comunican a los demás progresivamente
sentimientos que les provocan diversas inferencias y predicciones.
narraciones o situaciones.

grafema consonántico M, señalando diversos soportes
mayúsculas y minúsculas y leyendo asociando algunos
sílabas. fonemas a sus
Actitudinal: Toman conciencia de sus correspondientes
posibilidades orales. grafemas.
signos y palabras sencillas, respetando trazos, letras, signos,
características convencionales de la palabras significativas y
escritura. mensajes simples legibles,
Actitudinal: Toman conciencia de sus utilizando diferentes
posibilidades orales. recursos y soportes en
situaciones
auténticas.
MAY DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. El mar y Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: sus fonológicos. lúdicos, atributos directa
A1,A3,B1,B3,C3,C4 recursos Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
C5,D1,D4 e intrasilábico, vocálico y consonántico M conocidas, tales desarrollo
y P, lectura de sílabas, señalando como conteo de palabras,
mayúsculas y minúsculas. segmentación y conteo de
Actitudinal: Toman conciencia de sus sílabas, identificación de
posibilidades orales. sonidos finales e iniciales.

sentimientos que les provocan diversas inferencias y predicciones.
narraciones o situaciones.

grafema consonántico M y P, señalando diversos soportes
Actitudinal: Toman conciencia de sus correspondientes
posibilidades orales. grafemas.

Actitudinal: Coordinan habilidades utilizando diferentes
psicomotoras finas. recursos y soportes en
situaciones auténticas.
JUN DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. El Universo Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: fonológicos. lúdicos, atributos directa
A1-A5-B1-C2-C3-C5- Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
D3 e intrasilábico, vocálico y consonántico conocidas, tales desarrollo
M,P y L, lectura de sílabas, señalando como conteo de palabras,
Actitudinal: Respetan normas y acuerdos sílabas, identificación de
para el bienestar del grupo. sonidos finales e iniciales.

sentimientos que les provocan diversas inferencias y predicciones
narraciones o situaciones
.
grafema consonántico M, P y L señalando diversos soportes
Actitudinal: Respetan normas y acuerdos correspondientes
para el bienestar del grupo. grafemas.

JUL DOMINIO: A-B-C 20 Hrs. Campo y Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras -Observación
CRITERIOS: ciudad Procedimental: Asocian fonema a que se encuentran en directa
A1-B1-C4-C6 grafema consonántico M, P y L señalando diversos soportes -Guías de
mayúsculas y minúsculas y leyendo asociando algunos desarrollo
sílabas. fonemas a sus -Evaluación de
Actitudinal: Respetan normas y acuerdos correspondientes proceso

AGO DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Nuestras Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: herencia y fonológicos. lúdicos, atributos directa
A1-A3-B1-C1-D4 nuestras Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
raíces. e intrasilábico, vocálico y consonántico conocidas, tales desarrollo
M,P, L y S, lectura de sílabas, señalando como conteo de palabras,

Actitudinal: Comunican rasgos de su progresivamente
identidad. inferencias y predicciones.

grafema consonántico M, P, L y S diversos soportes
señalando mayúsculas y minúsculas y asociando algunos
leyendo sílabas. fonemas a sus
Actitudinal: Respetan normas y acuerdos correspondientes

SEP DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Chile es mi Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: patria y mi fonológicos. lúdicos, atributos directa
A4-B1-C4-D1-D3-D4 tierra. Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
e intrasilábico, vocálico y consonántico conocidas, tales desarrollo
M,P, L, S y T, lectura de sílabas, como conteo de palabras,
señalando mayúsculas y minúsculas. segmentación y conteo de

Actitudinal: Comunican rasgos de su progresivamente
identidad. inferencias y predicciones.

Procedimental: Asocian fonema a
que se encuentran en
grafema consonántico M, P, L, S y T diversos soportes
Actitudinal: Participan en juegos
correspondientes
colaborativos. grafemas.
(8) Representar
Declarativo: Representan gráficamente. gráficamente algunos
Procedimental: Grafican trazos, letras y trazos, letras, signos,
signos y palabras sencillas, respetando palabras significativas y
características convencionales de la mensajes simples legibles,
escritura. utilizando diferentes
Actitudinal: Manifiestan interés y respeto recursos y soportes en
al participar. situaciones auténticas.
OCT DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Encuentro Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: de dos fonológicos. lúdicos, atributos directa
A1-A3-B1-B3-C4-C5- mundos. Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
D1-D4 e intrasilábico, vocálico y consonántico M, conocidas, tales desarrollo
P y L lectura de sílabas, señalando como conteo de palabras,
Actitudinal: Manifiestan interés y respeto sílabas, identificación de
al participar. sonidos finales e iniciales

Actitudinal: Participan en juegos progresivamente
colaborativos. inferencias y predicciones.

grafema consonántico M, P, L diversos soportes
Actitudinal: Manifiestan disposición para correspondientes
trabajar, grafemas.

NOV DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Grandes Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos -Observación
CRITERIOS: inventos de fonológicos. lúdicos, atributos directa
A1-A3-A5-B3-C4-C6- la historia. Procedimental: Identifican sonido inicial fonológicos de palabras -Guías de
D1-D2 e intrasilábico, vocálico y consonántico conocidas, tales desarrollo.
M,P y L, lectura de sílabas, señalando como conteo de palabras, Instrumento
mayúsculas y minúsculas (reforzamiento). segmentación y conteo de evaluativo: Lista
Introducción a letra S. sílabas, identificación de de cotejo mensual.
Actitudinal: Manifiestan disposición para sonidos finales e iniciales
trabajar,

Actitudinal: Participan en juegos progresivamente
colaborativos. inferencias y predicciones.

grafema consonántico M, P y L diversos soportes
(reforzamiento). Introducción letra S. asociando algunos
señalando mayúsculas y minúsculas y fonemas a sus
leyendo sílabas. correspondientes
Actitudinal: Respetan normas y acuerdos grafemas.
para el bienestar del grupo.
Declarativo: Representan gráficamente.(8) Representar

Procedimental: Grafican trazos, letras y
gráficamente algunos
signos y palabras sencillas, respetando
trazos, letras, signos,
Actitudinal: Coordinan habilidades
utilizando diferentes
DIC DOMINIO: A-B-C-D 20 Hrs. Esperando Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos -Observación
CRITERIOS: navidad explícitos. explícitos de textos directa
A5-B1-C4-C6-D1 Procedimental: Escuchan, describiendo literarios y no literarios, a -Guías de
información e incorporando palabras partir de la escucha atenta, desarrollo
nuevas, realizando inferencias y describiendo información y -Evaluación final.
Actitudinal: Comunican emociones que progresivamente
les provocan diversos textos o inferencias y predicciones.
narraciones.

grafema consonántico M, P, L. diversos soportes
Reforzamiento letra S. asociando algunos
señalando mayúsculas y minúsculas y fonemas a sus
leyendo sílabas. correspondientes
Actitudinal: Participan colaborativamente. grafemas.

Actitudinal: Comunican sus desafíos utilizando diferentes
alcanzados. recursos y soportes en
NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARISOL PALTA BERNAL TRAMO : TERCER NIVEL

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OAT: Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos que
potencien sus características, capacidades e intereses.
MES DOMINIO Y TIEMPO UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CRITERIO APROX
MAR DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Mi familia, Declarativo: Establecen relaciones (2) Experimentar con diversos Diagnóstica
CRITERIOS: mi colegio de semejanza y diferencia objetos estableciendo relaciones al Observación
A1-A2- A3-B3-C4- y yo Procedimental: Clasifican por tres clasificar por dos directa
D1 atributos a la vez (forma, color, o tres atributos a la vez (forma, Guías de
tamaño) color, tamaño, función, masa, desarrollo
Actitudinal: Participan en juegos materialidad, entre
colaborativos. otros) y seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para
contener.
Declarativo: Comunican posición de (3) Comunicar la posición de

objeto y persona respecto a un punto objetos y personas respecto de un
de referencia. punto u objeto de
Procedimental: Emplean conceptos referencia, empleando conceptos
de ubicación espacial y lateralidad, de ubicación (dentro/fuera;
señalando, describiendo. encima/debajo/entre;
Actitudinal: Comprenden que al frente de/detrás de); distancia
algunas de sus acciones influyen en (cerca/lejos) y dirección
los demás. (adelante/atrás/hacia el
lado), en situaciones lúdicas.
Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Procedimental: Indican, ordenan, contar, identificar, cuantificar y
cuentan y /o comparan cantidades comparar cantidades hasta el
hasta 10. 20 e indicar orden o posición de
Actitudinal: Aprecian los resultados algunos elementos en situaciones
alcanzados manifestando cotidianas o juegos.
satisfacción.
Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

cantidades. cantidades hasta el 10, en forma
Procedimental: Señalan, cuentan, concreta, pictórica y
grafican en forma concreta, pictórica simbólica.
y simbólica hasta el 10.
Actitudinal: Respetan normas y
acuerdos.
Declarativo: Identifican atributos de (10) Identificar atributos de figuras

figuras 2D 2D y 3D, tales como: forma,
Procedimental: Describen, asocian cantidad de lados,
y/o nombran atributos de figuras 2D vértices, caras, que observa en
observando en forma directa o forma directa o a través de TICs.
mediante TICs
Actitudinal: identifican algunos
atributos de sí mismos.
Declarativo: Emplean medidas para (11) Emplear medidas no

determinar longitud. estandarizadas, para determinar
Procedimental: Indican, ordenan y/o longitud de objetos, registrando
comparan objetos de acuerdo a datos, en diversas situaciones
longitud, registrando datos de lúdicas o actividades cotidianas.
información solicitada.
Actitudinal: Manifiestan interés por
el aprendizaje del contenido.
ABR DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Así es mi Declarativo: Establecen relaciones (2) Experimentar con diversos -Observación
CRITERIOS: cuerpo. de semejanza y diferencia objetos estableciendo relaciones al directa
A1-A3-B3-C5-D1 Procedimental: Clasifican por tres clasificar por dos -Guías de
atributos a la vez (forma, color, o tres atributos a la vez (forma, desarrollo
tamaño) color, tamaño, función, masa,
Actitudinal: Participan en materialidad, entre
actividades y juegos colaborativos. otros) y seriar por altura, ancho,
contener.
Declarativo: Indican posición de (3) Comunicar la posición de

los demás. (adelante/atrás/hacia el
Declarativo: Emplean nociones (5) Orientarse temporalmente en

témporo-espacial de secuencia y situaciones cotidianas, empleando
frecuencia, para orientarse. nociones y
Procedimental: Describen, ordenan relaciones de secuencia
y/o nominan, respecto a sí mismo, (antes/ahora/después/al mismo
personas, objetos, empleando tiempo, día/noche), frecuencia
nociones y relaciones de secuencia y (siempre/a veces/ nunca) y
frecuencia. duración (larga/corta).
Actitudinal: Aprecian el significado
de diversas manifestaciones
culturales.

alcanzados, manifestando cotidianas o juegos.
satisfacción.

acuerdos de convivencia.

y una figura 3D observando en forma forma directa o a través de TICs.
directa o mediante TICs.
Actitudinal: Identifican algunos
atributos de sí mismos.
MAY DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. El mar y Declarativo: Crean patrones. (1) Crear patrones sonoros, -Observación
CRITERIOS: sus Procedimental: Reproducen visuales, gestuales, corporales u directa
A1,A3,B1,B3,C3,C4 recursos patrones sonoros, corporales y/o otros, de dos o tres -Guías de
C5,D1,D4 gráficos sencillos, de atributos elementos. desarrollo
estables y variables y elementos
diferentes que varíen en una o más
características.
Actitudinal: Reconocen sus
principales fortalezas y habilidades.
Declarativo: Establecen relaciones (2) Experimentar con diversos

de semejanza y diferencia objetos estableciendo relaciones al
Procedimental: Clasifican por tres clasificar por dos
atributos a la vez (forma, color, o tres atributos a la vez (forma,
tamaño) color, tamaño, función, masa,
Actitudinal: Participan en materialidad, entre
actividades y juegos colaborativos. otros) y seriar por altura, ancho,
contener.
Declarativo: Indican posición de (3) Comunicar la posición de

las de sus pares, (adelante/atrás/hacia el

alcanzados manifestando interés. cotidianas o juegos.

JUN DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. El Universo Declarativo: Indican posición de (3) Comunicar la posición de -Observación
CRITERIOS: objeto y persona respecto a un punto objetos y personas respecto de un directa
A1-A5-B1-C2-C3- de referencia. punto u objeto de -Guías de
C5-D3 Procedimental: Emplean conceptos referencia, empleando conceptos desarrollo
las de sus pares. (adelante/atrás/hacia el
Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales

Procedimental: Comparan como: “más que”, “menos que”,
cantidades empleando “igual que”, al comparar
cuantificadores e involucrando cantidades de objetos en
habilidades de razonamiento lógico. situaciones cotidianas.
aprender el contenido.

alcanzados, manifestando cotidianas o juegos.
satisfacción.

acuerdos de convivencia,
Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

sencillos. manera concreta y pictórica
Procedimental: Cuentan y realizan agregando o quitando
problemas simples de adición, en hasta 10 elementos, comunicando
ámbito numérico hasta 10 de manera las acciones llevadas a cabo.
y pictórica.
aprender el contenidos.

y una figura 3D observando en forma forma directa o a través de TICs.
directa o mediante TICs.
Actitudinal: Identifican algunos
atributos de sí mismos .
JUL DOMINIO: A-B-C 20 Hrs. Campo y Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para -Observación
CRITERIOS: ciudad Procedimental: Indican, ordenan, contar, identificar, cuantificar y directa
A1-B1-C4-C6 cuentan y /o comparan cantidades comparar cantidades hasta el -Guías de
hasta 20. 20 e indicar orden o posición de desarrollo
Actitudinal: Aprecian los resultados algunos elementos en situaciones -Evaluación de
alcanzados, manifestando interés, cotidianas o juegos. proceso


y pictórica.
AGO DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Nuestras Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales -Observación
CRITERIOS: herencia y Procedimental: Comparan como: “más que”, “menos que”, directa
A1-A3-B1-C1-D4 nuestras cantidades empleando “igual que”, al comparar -Guías de
raíces. cuantificadores involucrando y cantidades de objetos en desarrollo
utilizando símbolos matemáticos y situaciones cotidianas.
habilidades de razonamiento lógico.

hasta 20 (25). Indican ordinalidad 20 e indicar orden o posición de
hasta 2°. algunos elementos en situaciones
Actitudinal: Aprecian los resultados cotidianas o juegos.
alcanzados, manifestando interés.

y simbólica hasta el 20 (25)

y pictórica.
SEP DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Chile es mi Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales -Observación
CRITERIOS: patria y mi Procedimental: Comparan como: “más que”, “menos que”, directa
A4-B1-C4-D1-D3- tierra. cantidades empleando “igual que”, al comparar -Guías de
D4 cuantificadores involucrando y cantidades de objetos en desarrollo

hasta 20 (25) (conteo hasta 30). 20 e indicar orden o posición de
Indican ordinalidad hasta 4°. algunos elementos en situaciones

y simbólica hasta el 20 (25).
acuerdos de convivencia

y pictórica.
OCT DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Encuentro Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales -Observación
CRITERIOS: de dos Procedimental: Comparan como: “más que”, “menos que”, directa
A1-A3-B1-B3-C4- mundos. cantidades empleando “igual que”, al comparar -Guías de
C5-D1-D4 cuantificadores involucrando y cantidades de objetos en desarrollo

acuerdos de convivencia

problemas simples de adición y resta, hasta 10 elementos, comunicando
en ámbito numérico hasta 10 de las acciones llevadas a cabo.
manera pictórica.
Actitudinal:
NOV DOMINIO: A-B-C-D 40 Hrs. Grandes Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales -Observación
CRITERIOS: inventos de Procedimental: Comparan como: “más que”, “menos que”, directa
A1-A3-A5-B3-C4- la historia. cantidades empleando “igual que”, al comparar -Guías de
C6-D1-D2 cuantificadores involucrando y cantidades de objetos en desarrollo.
utilizando símbolos matemáticos y situaciones cotidianas. Instrumento
habilidades de razonamiento lógico. evaluativo: lista de
Actitudinal: cotejo mensual

hasta 20 (25)) (conteo hasta 30). 20 e indicar orden o posición de


manera pictórica y simbólica.
DIC DOMINIO: A-B-C-D 20 Hrs. Esperando Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales -Observación
CRITERIOS: navidad Procedimental: Comparan como: “más que”, “menos que”, directa
A5-B1-C4-C6-D1 cantidades empleando “igual que”, al comparar -Guías de
cuantificadores involucrando y cantidades de objetos en desarrollo.
utilizando símbolos matemáticos y situaciones cotidianas. Instrumento
habilidades de razonamiento lógico. evaluativo: lista de
Actitudinal: Manifiestan interés por cotejo mensual.
aprender el contenidos. -Evaluación final.


manera y pictórica.
Actitudinal: Participan en
actividades y juegos colaborativos.
NOMBRE DE LA EDUCADORA:MARISOL PALTA BERNAL TRAMO : TERCER NIVEL

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO NÚCLEO: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL
COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL
OAT: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración y pertenencia, basadas en el respeto de las personas , normas y valores de la
sociedad.
MES DOMINIO Y TIEMPO UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIO APROX
MAR DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. Mi familia, Declarativo: Practican acciones (8) Practicar algunas acciones Diagnóstica
CRITERIOS: mi colegio saludables. cotidianas, que contribuyen al Observación
A1-A2- A3-B3-C4- y yo Procedimental: Distinguen, cuidado de ambientes directa
D1 comentan y realizan formas de cuidar sostenibles, tales como manejo de Guías de
y contribuir a la higiene y cuidado desechos en paseos al aire libre, desarrollo
medio ambiente. separación de
Actitudinal: Reconocen la residuos, utilizar envases o
importancia de la práctica de valores. papeles, plantar flores o árboles.
(E.E.N)
Declarativo: Conocen roles de la (1) Comprender los roles que

familia y comunidad. desarrollan miembros de su familia
Procedimental: Distinguen, y de su comunidad,
comentan, aprecian las funciones y y su aporte para el bienestar
aportes que cumplen diversas común. (C.E.SC)
personas.
Actitudinal: Interactúan con
personas fuera de su entorno.
Declarativo: Conocen sobre la vida (8) Conocer sobre la vida de

de mujeres relevantes de la historia algunas mujeres y hombres, que
universal. han realizado en el pasado
Procedimental: Escuchan y ven y en el presente, aportes diversos
historias sobre el aporte de mujeres en su comunidad, país, y el
relevantes de la historia universal. mundo, a través de
Actitudinal: Reconocen la diversidad relatos, o con apoyo de TICs.
de las personas respecto a sus (C.E.SC)
costumbres.
ABR DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. Así es mi Declarativo: Manifiestan interés por (1) Manifestar interés y asombro al -Observación
CRITERIOS: cuerpo. conocer sobre cambios y procesos ampliar información sobre cambios directa
A1-A3-B3-C5-D1 que ocurren en el ser humano que ocurren en el entorno natural, -Guías de
Procedimental: Escuchan, a las personas, animales, plantas, desarrollo
comentan y describen características lugares y cuerpos celestes,
sobre el cuerpo humano referidas a utilizando diversas fuentes y
alimentación y procesos de procedimientos. (E.E.N)
desarrollo.
Actitudinal: Participan
colaborativamente en grupos.
Declarativo: Establecen relaciones (6)Establecer relaciones de

de semejanza y diferencia de semejanzas y diferencias de
animales. animales y plantas, a partir
Procedimental: Ven libros, imágenes de algunas características
y videos para conocer características (tamaño, color, textura y
sobre seres vivos e inertes. morfología), sus necesidades
Actitudinal: Manifiestan interés por básicas (formas de alimentación y
aprender el contenido. abrigo), y los lugares que habitan,
al observarlos
en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs. (E.E.N)
Declarativo: Reconocen importancia
de instituciones. (7) Reconocer la importancia del
Procedimental: Participan en visita servicio que prestan instituciones,
institución de Carabineros de Chile. organizaciones,
Actitudinal: Reconocen la diversidad lugares y obras de interés
de las personas respecto a sus patrimonial, tales como: escuelas,
costumbres. transporte público,
empresas, iglesias, museos,
bibliotecas, entre otros.
(C.E.SC)
Declarativo: Comprenden normas de
seguridad. (10) Comprender normas de
Procedimental: Comentan y protección y seguridad referidas a
describen y participan algunas tránsito, incendios, inundaciones,
acciones que fomenten la seguridad sismos, y otras pertinentes a su
víal. contexto geográfico.
Actitudinal: Respetan acuerdos y (C.E.SC)
normas de convivencia.
MAY DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. El mar y Declarativo: Establecen relaciones (6)Establecer relaciones de -Observación
CRITERIOS: sus de semejanza y diferencia de semejanzas y diferencias de directa
A1,A3,B1,B3,C3,C4 recursos animales. animales y plantas, a partir -Guías de
C5,D1,D4 Procedimental: Ven libros, imágenes de algunas características desarrollo
y videos para conocer características (tamaño, color, textura y
sobre flora y fauna marina. morfología), sus necesidades
Actitudinal: Aprecian la importancia básicas (formas de alimentación y
del cuidado del medio ambiente. abrigo), y los lugares que habitan,
al observarlos
en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs. (E.E.N)
Declarativo: Comunican relatos
sobre hechos significativos del país. (5) Comunicar algunos relatos
Procedimental: Escuchan y ven sociales sobre hechos
historias sobre acontecimientos significativos del pasado de su
relevantes del pasado del país. comunidad y país, apoyándose en
Actitudinal: Reconocen la diversidad recursos tales como: fotografías,
de las personas respecto a sus videos, utensilios
costumbres. u objetos representativos. (C.E.SC)
Declarativo: Conocen sobre la vida

de mujeres relevantes de la historia (8) Conocer sobre la vida de
universal. algunas mujeres y hombres, que
Procedimental: Escuchan y ven han realizado en el pasado
historias sobre el aporte de mujeres y y en el presente, aportes diversos
hombres relevantes de la historia en su comunidad, país, y el
universal. mundo, a través de
Actitudinal: Reconocen la relatos, o con apoyo de TICs.
importancia de algunas expresiones y (C.E.SC)
aportes culturales.
JUN DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. El Declarativo: Aprecian diversas (2) Apreciar diversas formas de -Observación
CRITERIOS: Universo- formas de vida. vida de comunidades, del país y directa
A1-A5-B1-C2-C3- Pueblos Procedimental: Escuchan y ven del mundo, en el -Guías de
C5-D3 originarios historias, relatos o videos de estilos pasado y en el presente, tales desarrollo
Machaq de vida, paisajes, alimentación y como: viviendas, paisajes,
mara costumbre de diferentes pueblos alimentación, costumbres,
originarios del país. identificando mediante diversas
Actitudinal: Reconocen la fuentes de documentación gráfica
importancia de algunas expresiones y y audiovisual,
aportes culturales. sus características relevantes.
(C.E.CS)
Declarativo: Manifiestan interés por (1) Manifestar interés y asombro al

conocer sobre cambios y procesos ampliar información sobre cambios
que ocurren en el universo. que ocurren en el entorno natural,
Procedimental: Escuchan, a las personas, animales, plantas,
comentan y describen lugares y cuerpos celestes,
acontecimientos que ocurren en el utilizando diversas fuentes y
universo y sus características. procedimientos. (E.E.N)
Actitudinal: Reconocen la
importancia del cuidado del medio
ambiente.
JUL DOMINIO: A-B-C 6 hrs. Campo y Declarativo: Reconocen la (3) Reconocer la importancia del -Observación
CRITERIOS: ciudad importancia del agua y energía solar. agua y la energía solar para la vida directa
A1-B1-C4-C6 Procedimental: Distinguen, humana, los -Guías de
comentan y realizan acciones y animales y las plantas, a partir de desarrollo
formas de conocer el importancia de experiencias directas o TICs. -Evaluación de
la energía solar. (E.E.N) proceso
Actitudinal: Reconocen la
importancia del cuidado del medio
ambiente.
Declarativo: Aprecian diversas (2) Apreciar diversas formas de

formas de vida. vida de comunidades, del país y
Procedimental: Escuchan y ven del mundo, en el
historias, relatos o videos de estilos pasado y en el presente, tales
de vida, paisajes, alimentación y como: viviendas, paisajes,
costumbre de la vida en campo y alimentación, costumbres,
ciudad. identificando mediante diversas
(C.E.CS)
Declarativo: Identifican lugares de (11) Identificar lugares de su
su entorno. entorno a través de su
Procedimental: Escuchan y ven representación geográfica, tales
historias o videos de campo y ciudad como: maquetas, fotografías
distingüendo estilos de vida, paisajes, aéreas, dibujos y planos. (C.E.SC)
alimentación y costumbres.
Actitudinal: Reconocen la diversidad
de las personas y sus formas de vida.
AGO DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. Nuestras Declarativo: Aprecian diversas (2) Apreciar diversas formas de -Observación
CRITERIOS: herencia y formas de vida. vida de comunidades, del país y directa
A1-A3-B1-C1-D4 nuestras Procedimental: Escuchan y ven del mundo, en el -Guías de
raíces. historias, relatos o videos de estilos pasado y en el presente, tales desarrollo
costumbre de vida de pueblos de alimentación, costumbres,
nuestro país. identificando mediante diversas
(C.E.CS)
Declarativo: Comunican relatos (5) Comunicar algunos relatos

sobre hechos significativos del país. sociales sobre hechos
Procedimental: Escuchan y ven significativos del pasado de su
historias sobre acontecimientos comunidad y país, apoyándose en
relevantes del pasado del país recursos tales como: fotografías,
rescatando las tradiciones culturales. videos, utensilios
Actitudinal: Respetan diferentes u objetos representativos. (C.E.SC)
expresiones culturales.

historias sobre el aporte de mujeres y en su comunidad, país, y el
hombres relevantes de la historia del mundo, a través de
país. relatos, o con apoyo de TICs.
Actitudinal: Reconocen aportes de (C.E.SC)
personas, en una marco de respeto
por sus costumbres.
SEP DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. Chile es mi Declarativo: Aprecian diversas (2) Apreciar diversas formas de -Observación
CRITERIOS: patria y mi formas de vida. vida de comunidades, del país y directa
A4-B1-C4-D1-D3- tierra. Procedimental: Escuchan y ven del mundo, en el -Guías de
D4 historias, relatos o videos de estilos pasado y en el presente, tales desarrollo
costumbre de vida de pueblos de alimentación, costumbres,
nuestro país. identificando mediante diversas
Actitudinal: Aprecian algunas fuentes de documentación gráfica
expresiones culturales y audiovisual,
representativas de Chile. sus características relevantes.
(C.E.CS)
Declarativo: Comunican relatos (5) Comunicar algunos relatos

sobre hechos significativos del país. sociales sobre hechos
Procedimental: Escuchan y ven significativos del pasado de su
historias sobre acontecimientos comunidad y país, apoyándose en
rescatando las tradiciones culturales videos, utensilios
de las fiestas patrias. u objetos representativos. (C.E.SC)
Actitudinal: Aprecian algunas
expresiones culturales
representativas de Chile.
Declarativo: Reconocen (6) Reconocer diversas acciones

celebraciones universales y de su para el cuidado del patrimonio
comunidad. cultural material
Procedimental: Describen y (construcciones, obras de carácter
representan pictóricamente arqueológico, lugares) e inmaterial
costumbres sobre las Fiestas Patrias. (tradiciones,
Actitudinal: Aprecian algunas celebraciones), de su comunidad
expresiones culturales local.
representativas de Chile.

relevantes de la historia del país en la mundo, a través de
independencia del país. relatos, o con apoyo de TICs.
Actitudinal: (C.E.SC)
Aprecian el aporte de personajes
relevantes para el País, bajo un
marco de respeto y valoración.
OCT DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. Encuentro Declarativo: Comunican relatos (5) Comunicar algunos relatos -Observación
CRITERIOS: de dos sobre hechos significativos del país. sociales sobre hechos directa
A1-A3-B1-B3-C4- mundos. Procedimental: Escuchan y ven significativos del pasado de su -Guías de
C5-D1-D4 historias sobre acontecimientos comunidad y país, apoyándose en desarrollo
rescatando las tradiciones culturales videos, utensilios
de los pueblos pre colombinos. u objetos representativos. (C.E.SC)
Actitudinal: Participan en grupos de
actividades y juegos.

y hombres relevantes de la historia mundo, a través de
del Chile pre colombino. relatos, o con apoyo de TICs.
Actitudinal: Aprecian el aporte de (C.E.SC)
personajes relevantes para los
países sudamericanos, bajo un
marco de respeto y valoración.
NOV DOMINIO: A-B-C-D 12 hrs. Grandes Declarativo: Comprenden sobre la (1) Comprender los roles que -Observación
CRITERIOS: inventos de importancia y el aporte al bienestar desarrollan miembros de su familia directa
A1-A3-A5-B3-C4- la historia. común, de las instituciones que y de su comunidad, y su aporte -Guías de
C6-D1-D2 resguardan el país y el rol de la para el bienestar común. (C.E.SC) desarrollo.
familia.
Procedimental: Escuchan y ven
imágenes o videos sobre el aporte
relevante de las instituciones que
resguardan el país y el rol familiar.
Actitudinal: Aprecian el aporte de la
familia e instituciones relevantes,
bajo un marco de respeto y
valoración.
Declarativo: Comunican sobre (5) Comunicar algunos relatos
algunos relatos sociales significativos sociales sobre hechos
del país. significativos del pasado de su
Procedimental: Describen y comunidad y país, apoyándose en
representan pictóricamente sobre recursos tales como: fotografías,
hechos sociales importantes en el videos, utensilios u objetos
país. (Expresión emocional) representativos.
Actitudinal: Participan en juegos y
actividades grupales, de
conversación y representaciones de
tipo plástico artístico.
DIC DOMINIO: A-B-C-D 6 hrs. Esperando Declarativo: Reconocen (6) Reconocer diversas acciones -Observación
CRITERIOS: navidad celebraciones universales y de su para el cuidado del patrimonio directa
A5-B1-C4-C6-D1 comunidad. cultural material -Guías de
Procedimental: Describen y (construcciones, obras de carácter desarrollo.
representan pictóricamente sobre arqueológico, lugares) e inmaterial
costumbres de Navidad. (tradiciones,
Actitudinal: Respetan algunas celebraciones), de su comunidad
expresiones culturales universales. local.

Planif. Anual 2019 Transición II Reformulado Oct 2019.

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“ Hacia un Futuro con Sólidas Raíces”

PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARISOL PALTA BERNAL TRAMO: TERCER NIVEL

MES DOMINIO Y TIEMPO UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

Declarativo: Descubren atributos (3) Descubrir en contextos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

Declarativo: Comprenden contenidos (6) Comprender contenidos

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Representan gráficamente.(8) Representar

Declarativo: Reconocen palabras. (7) Reconocer palabras

Declarativo: Representan gráficamente. (8) Representar

NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARISOL PALTA BERNAL TRAMO : TERCER NIVEL

MES DOMINIO Y TIEMPO UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Declarativo: Comunican posición de (3) Comunicar la posición de

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Identifican atributos de (10) Identificar atributos de figuras

Declarativo: Emplean medidas para (11) Emplear medidas no

Declarativo: Indican posición de (3) Comunicar la posición de

Declarativo: Emplean nociones (5) Orientarse temporalmente en

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Identifican atributos de (10) Identificar atributos de figuras

Declarativo: Establecen relaciones (2) Experimentar con diversos

Declarativo: Indican posición de (3) Comunicar la posición de

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Utilizan cuantificadores. (4) Emplear cuantificadores, tales

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

Declarativo: Identifican atributos de (10) Identificar atributos de figuras

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y

Declarativo: Resuelven problemas (8) Resolver problemas simples de

Declarativo: Usan numerales. (6) Emplear los números, para

Declarativo: Representan números y (7) Representar números y