Projet didactique

Classe: VII-e
Professeur: Girlan Alexandra
Date : 26 septembre 2019
Objet: Langue française
Sujet: Exprimer la quantité - l’article partitif
But: Enrichir les connaissances des élèves ;
Fixer les connaissances déjà acquises ;
Développer leur capacité productrice.
Type de leçon: Leçon de consolidation des connaissances

Objectifs didactiques
Objectifs fondamentaux:
- motiver les élèves pour l’apprentissage de la langue française ;
- développer la collaboration entre les élèves ;
- fortifier la capacité créatrice des élèves, l’expression orale et écrite ;
- éveiller l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (curiosité,
inventivité, flexibilité, patience)
Objectifs spécifiques: A la fin de la classe les élèves sont capables de :
- exprimer l’article partitif ;
- former des attitudes et des jugements de valeur ;
- compléter des phrases en employant l’article partitif ;
- reconnaître la structure de l’article partitif à travers un texte ;
- traduire des structures avec l’article partitif;
- corriger des phrases avec l’article partitif

Contenu de la classe:
- le contrôle et correction du devoir ;
- la lecture des images ;
- la mise en discussion du contenu de la leçon Exprimer la quantité - l’article
partitif par des questions sur la fonction de l’article partitif ;
- la vérification des capacités créatrices ;
- l’enrichissement de connaissances de grammaire par l’étude de l’article
partitif ;
- la formation des habiletés d’identification et d’emploi de l’article partitif;
- l’exercice de ces habiletés ;
- l’acquisition de la performance

Ressources psychologiques:
- le développement de la créativité, de l’imagination, de la patience, de la
mémoire
Equipement scolaire:
- le manuel;
- une planche;
- les fiches de travail
Formes d’activité:
a) activité collective:
- le contrôle et la correction du devoir;
- la lecture;
- l’actualisation des notions de grammaire;
- l’acquisition et mise en œuvre des notions sur l’article partitif;
- simulation;
- discussion de l’activité individuelle;
- la conversation
b) activité individuelle:
- le travail sur les cahiers;
- le travail au tableau;
- la conversation;
- la lecture

Méthodes :
- le contrôle et la correction du devoir;
- la conversation, l’explication, l’observation;
- l’exercice oral d’identification de l’article partitif;
- l’exercice écrit de la formation de l’article partitif

L’évaluation de la performance :
- l’évaluation de l’activité collective, par des remarques;
- l’évaluation de l’activité individuelle, par des notes.
 Déroulement de la classe

1. Mise en train de la classe

Le salut, l’ordre, on fait l’appel ;
Conversation situationnelle

2. Contrôle et correction du devoir

On corrige le devoir oralement, l’enseignant aidant à la correction et surveillant à
ce que l’on opère les corrections dans les cahiers de devoirs.

3. Actualisation des notions acquises

On demande aux apprenants de présenter les repas de la journée.
On vérifie la compréhension par des questions.

4. L’éveil de l’attention
On annonce le titre de la leçon Exprimer la quantité - l’article partitif et on écrit
le titre au tableau noir.
On demande aux élèves de regarder une planche et de répondre aux questions.
Ex : ‘’Qu’est-ce qu’on voit sur la planche?’’, ‘’Qu’est-ce qu’on mange comme entrées,
comme plat principal, comme dessert ?’’, ’’Qu’est-ce qu’on boit?’’

5. L’acquisition des nouvelles connaissances

On distribue une fiche de travail (fiche no.1) et on fait la lecture du texte
Impressions.
On demande aux apprenants la lecture à tour de rôles du texte et on pose des
questions sur le contenu.
Les élèves font la lecture et répondent aux questions.
On présent au tableau noir les règles d’apparition de
Les élèves écrivent sur leurs cahiers les explications de l’enseignant.

6. La fixation des connaissances

On demande aux apprenants à résoudre l’exercice du manuel « Complète avec du,
de la, des, de, d’ » et l’enseignant fait les corrections nécessaires.
On présente aux élèves une autre fiche (fiche no.2) avec des exercices et on
commence à résoudre.
On fait les observations nécessaires sur l’emploi de l’article partitif.

7. La fixation de la performance
On indique le devoir à résoudre pour la classe prochaine : Fais la liste des courses
pour la semaine prochaine et on explique ce que les apprenants doivent faire.

8. L’évaluation de la performance
L’enseignant note les apprenants qui ont bien répondu et recommandera plus
d’attention aux élèves qui ont fait des fautes pour que ces fautes ne se répètent plus.
Fiche de travail

1. Qu’est-ce qui va ensemble ? Trouve la bonne réponse. (2 puncte)

a) Mon frère achète des / du / d’ cahiers à la librairie. (0,25 pct.)

b) Ma mère cherche un kilo des / de / du fruits. (0,25 pct.)

c) Ce garçon boit du / de la / des jus. (0,25 pct.)

d) Ces enfants mangent un peu de / du / de l’ pain. (0,25 pct.)

e) Vous achetez de l’/ du / des huile ? (0,25 pct.)

f) Je ne cherche pas du / des / de croissants. (0,25 pct.)

g) Il a acheté beaucoup des / de / de la fromage. (0,25 pct.)

h) Ma grand-mère cherche de l’ / du / des oeufs. (0,25 pct.)

2. Réponds négativement aux questions suivantes : (1 punct)

 Tu manges des croissants au petit déjeuner ?

................................................................................................................................................
..............

 Vous avez cherché du beurre ?

............................................................................................................................................................
.
 3. Complète par l’article partitif convenable : (1 punct)

- Je dois prendre …….pain, …… beurre, ……. farine et …… eau minérale.

- Maman, tu m’achetes un peu ……. chocolat et ……. caramels?

- Alors, tu prends un pot ……. confiture?

- …. crêpes, maman, de bonnes crêpes.Va pour le pot …….confiture! ……eau,

plutôt.

4. Rédige une proposition avec le mot : (1 punct)

lettre =

5. Traduis en français : (2 puncte)

a) Tu cumperi flori şi un kilogram de fructe.

...........................................................................................................................................................

b) Elle caută legume şi brânză.

...........................................................................................................................................................