FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE LA RESEÑA

¿Qué es una reseña?

Reseña proviene del latín resignàre que significa tomar nota, escribir
apuntar. Es una narración sucinta. Noticia y examen de una obra literaria
o científica (RAE, 2009). En términos generales, se puede decir que la
Reseña es un texto expositivo-argumentativo que se realiza en el ámbito
académico y en periódicos, revistas u otro medio de comunicación, con el
fin de informar, describir, valorar y emitir un juicio a favor o en contra de
un producto, una obra, un evento o una situación. En el ámbito
académico, específicamente en la universidad, se escriben reseñas para
evaluar la capacitad de comprensión, reflexión y síntesis de quien elabora
la reseña.

Para el desarrollo de la reseña que se solicita para la Fase 2, el estudiante

debe identificar, inicialmente, un documento (artículo de prensa,
programa de televisión o de radio, película, documental, etc.) que trate
sobre una experiencia significativa de promoción de la ética ciudadana
bien sea del contexto regional, nacional o global. El documento donde se
expone la experiencia puede ser tomado de la internet, un programa
radial o de televisión, una revista, periódico o cualquier otro medio donde
se haya publicado.

Nombre y apellidos del estudiante autor de la reseña:

Documento de identidad

Grupo al que pertenece

(Ej: 40002_1932)
Título del documento a reseñar:

Autor del documento a reseñar:

Referencia: colocar la referencia del documento según las normas APA

Palabras clave: cinco o seis palabras que dan cuenta de las ideas
centrales que aborda el autor del documento
Propósito: en un párrafo y de manera resumida, redacte el propósito
identificado en el documento.

Resumen expositivo: una página que refleje de manera clara y concreta

el contenido y la estructura del documento original.

Exposición de argumentos: ubicar y presentar la posición del autor, su

punto de vista y la manera cómo aborda la experiencia significativa
referida a la ética ciudadana. Estos enunciados conforman los
argumentos. Aquí el estudiante debe tomar distancia de la posición del
autor, no debe expresar su opinión, lo que piensa que debería ser ni lo
que le gustaría que fuera.

Preguntas que le genera la experiencia significativa (tres

preguntas): No formule preguntas cuyas respuestas son obvias o que se
respondan con un Sí o No. No formule preguntas que se responden en el
documento, pregunte sobre aquellas ideas o aspectos que el autor
enuncia pero que no responde, o aquellas ideas nuevas, inquietudes o
intereses que a usted le genera el documento. Verifique la redacción de
sus preguntas.

Posición, observaciones personales e interpretación: plantee su

posición y opiniones argumentadas frente a la experiencia significativa.

Cierre: manifieste en una página cómo se relaciona la experiencia con el

contenido visto en el curso, y con la vida profesional y personal. Indique,
además, qué conceptos, ideas, conocimiento o nueva información le
aportó el documento.