NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROYECTO LASER

GUÍA DEL ESTUDIANTE - 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.2. AÑO DE ESTUDIO : TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.3. HORAS SEMANALES : 05 horas pedagógicas
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Marco Antonio La Serna Loayza

II. FUNDAMENTACIÓN

Al término del presente año escolar el (la) estudiante de 3º de Secundaria habrá logrado ser capaz de plantearse
cuestionamientos, sistematizar y analizar información; darla a conocer de manera que le permita tomar decisiones
sustentadas en conocimientos científicos, considerando las implicancias sociales y ambientales de su entorno. Los
proyectos y /o actividades que se realizarán en el área permitirán a los estudiantes usar el conocimiento científico para
aprender y comprender los fenómenos que afectan su entorno.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

El logro del Perfil de Egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular (EBR) requiere el desarrollo de diversas
competencias. El Área de Ciencias y Tecnología se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias y capacidades:

1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

1.1 Problematiza situaciones.
1.2 Diseña estrategias para hacer indagación.
1.3 Genera y registra datos o información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía, biodiversidad, Tierra y
Universo.
2.1 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.2 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

3.1 Determina una alternativa de solución tecnológica.
3.2 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
3.3 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
3.4 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa solución tecnológica.
Proyecto LASER / Nivel de Educación Secundaria
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1. UNIDADES POR BIMESTRE

ESTRATEGIAS
TEMPORALI-
UNIDAD DIDÁCTICA CONOCIMIENTOS PERSONALIZADAS
ZACIÓN
LASER
Las propiedades de la materia

 Las mezclas.
 Separación de mezclas.
“Asumimos los acuerdos de  Sustancias puras.
I Bimestre

convivencia para favorecer  Los modelos atómicos.

Unidad 1 Guía del
el buen trato”  Magnitudes Fundamentales
LA MATERIA  Cifras significativas Estudiante
 Vectores I (lineales)
 MRUV
 Caída libre
 La estructura atómica
“Saludamos con alegría y
respeto fomentando la
Unidad 2 cordialidad y armonía”
ESTRUCTURA DE LA
MATERIA
Química nuclear
“Fortalecemos nuestra
identidad nacional
Unidad 3
conociendo la diversidad
cultural”
II Bimestre
Química inorgánica
“Valoramos a nuestro país
difundiendo las riquezas de
Unidad 4
cada región”
QUÍMICA INORGÁNICA
Funciones químicas
“Protegemos el medio
ambiente a través del
cuidado de nuestros recursos
Unidad 5
naturales”
FUNCIONES INORGÁNICAS
III Bimestre
Ecuaciones químicas
“Vivenciamos la
espiritualidad franciscana a
través de actividades
Unidad 6
orientadas al reciclaje”
ESTEQUIOMETRÍA
 El modelo atómico actual. Programa
de Habilidades
 Los números cuánticos.
Intelectuales
 La configuración electrónica.
Mapa conceptual
 Las Unidades químicas.
 La radiactividad y la energía
nuclear.
 Gráfica de movimiento
 MRU
 Isótopos
 Partículas fundamentales
 Tipos de reacción
 Balanceo de ecuaciones
 Desintegración radioactiva
 Fusión y fisión nuclear
 Bomba atómica
 MRUV
Programa
de Habilidades
Intelectuales
Rejilla de
conceptos
 Tabla periódica, Descripción, y
ubicación
 Diferencias entre metales y no
metales
 Características de las familias y
períodos de la tabla
 Propiedades periódicas:
Electronegatividad,
 afinidad electrónica,
 potencial iónico y radio atómico
 Caída libre
Programa
de Habilidades
 Enlaces Químicos
Intelectuales
 Diagrama de Lewis
Mapa semántico
 Clases de enlaces químicos
 Elementos, compuestos, Programa de
 símbolos y valencia Expresión Oral
 Formación y nomenclatura de las Exposición
funciones químicas inorgánicas: Proyecto LASER / Nivel de Educación Secundaria
Hidruros Óxidos básicos Hidróxidos
Ácidos. Peróxidos Sales.
 Reacción química
 Balanceo de ecuaciones químicas
 Cálculos químicos: Trabajo de
 PA; atg; Mol; investigación
 número de Avogadro, Eq-g en equipo
 Estequiometria
 Constante de equilibrio
 Electrólisis
 Fluidos
 Tecnología y sociedad

IV Bimestre
“Tomamos decisiones
adecuadas para el buen uso
Unidad 7
de la tecnología”
INDUSTRIALIZACIÓN
 Beneficios y riesgos
de las centrales nucleares
 Reactores nucleares

Producción de Programa de
Radioisótopos Habilidades
 Usos de elementos Intelectuales
Radioactivos en la medicina, Uve heurística
industria e investigación
 Noción de protección
Radiológica
 Reglamentación vigente

4.2. PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL ÁREA

PROYECTO/ ACTIVIDAD BIMESTRE

Plan lector Isabelino: Manual de Educación para la Sostenibilidad
I bimestre
UNESCO – Documento
El mundo está en tus manos, Recicla
Durante todo
Mural ecológico
el año
Un momento para tomar conciencia

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

5.1. ESTRATEGIAS PERSONALIZADAS LASER 5.2. OTRAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Guía del estudiante (GE) Método Activo- participativo
Programa de Habilidades Intelectuales (PHI) Investigación bibliográfica
Programa de Expresión Oral (PEO) Trabajo individual y cooperativo
Trabajos de Investigación en Equipo (TIE) Guías de aplicación

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

 La Evaluación es permanente y diferenciada. Atiende los niveles de aprendizaje en función a los desempeños precisados
programados desde un Currículo Nacional que se sustenta en el desarrollo de competencias.
 Nuestro sistema de evaluación es de proceso, por lo tanto, en el área de Ciencia y Tecnología se aplicará diferentes
instrumentos de evaluación durante el desarrollo de la Unidad Didáctica, las cuales serán aplicadas en el desarrollo de
la unidad.
 Consideramos los siguientes instrumentos de evaluación:
- Portafolio - Ficha de observación - Prácticas calificadas - Pruebas escritas
- Lista de cotejo - Ficha de evaluación - Ficha de coevaluación - Ficha de heteroevaluación
- Rúbricas de evaluación
 El docente evaluará en cada una de las sesiones de aprendizaje, aplicando diversos instrumentos según la naturaleza del
área, por lo tanto, la preparación del estudiante debe ser PERMANENTE.
 Durante el segundo y tercer bimestre se ha planificado evaluar a los estudiantes mediante pruebas integradas LASER,
Proyecto LASER / Nivel de Educación Secundaria
pruebas virtuales; considerando para cada una de éstas siete áreas del Plan de Estudios y se evaluará de acuerdo a los
aprendizajes desarrollados en cada bimestre académico.
 La Evaluación de Confirmación tendrá lugar al final de cada Bimestre con el propósito de estimar los logros alcanzados
al término de un periodo de aprendizaje.
 Las calificaciones asignadas a la Prueba Integrada y a la Evaluación de Confirmación serán consideradas en la
competencia o capacidad de mayor incidencia.

VII. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general. Ciencia y Tecnología. 2018. Lima. Ministerio de
Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015.
Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de Educación
Secundaria. 2019. Editorial Santillana.

EQUIPO DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA