C2. ACLC.

Soporte
A.C.L.C. ASSESSMENT OF CHILDREN´S LENGUAGE COMPREHENSION
(PAUTAS DE LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE DEL NIÑO)

INSTRUCTIVO
El A.C.L.C. es una prueba no verbal de origen norte americano que tiene por objeto evaluar la comprensión
del lenguaje del niño entre los 2 y 6 años cuya expresión oral está ausente, es ininteligible o hace un
discurso limitado. Las primeras aplicaciones se llevaron a cabo en el Laboratorio de Psicología y
Psicopedagogía de la Paz en el año 1975.

Descripción del test:

PARTE: A- Desarrollo de vocabulario esencial.
Contiene dibujos que representan 50 palabras divididas en
grupos de cinco (sustantivos, adjetivos, adverbios).

B- La segunda parte está constituida por 10 láminas en las que el

niño debe reconocer el dibujo correspondiente después de haber
escuchado un enunciado compuesto de dos elementos (sujeto y complemento).

C- La tercera parte está constituida por 10 láminas en los que el niño debe reconocer
un dibujo después de haber escuchado un enunciado de tres elementos

D- La cuarta parte está constituida por 10 láminas en las que el niño debe reconocer un
dibujo después de haber escuchado un enunciado de cuatro elementos.
(En la parte C y D se explora la comprensión de sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos
en gerundio).

MATERIAL: 41 Láminas con 4 ó 5 dibujos en cada una

Para registrar las respuestas existe un protocolo dividido en cuatro secciones.

APLICACIÓN: Pedir al niño que señale con su dedo, en cada lámina, la imagen que el examinador le indica
y que corresponda a la palabra o enunciado anotado en el protocolo.

CONSIGNA: “Señálame con tu dedo lo que yo te pida”

Utilizar la primera lámina como entrenamiento (pescado, libro, vestido, mano, puerta), las
consignas para cada lámina están en el protocolo.
VALORACIÓN: 1. Anotar datos de identificación.

2. Registrar cada una de las respuestas que da el niño.

Para la parte A (1-10) marca junto a cada palabra un signo
+ ó – según la respuesta.
Para la parte B (11 al 20); C (21 al 30) y D (31 al 40) se encirculará el número
correspondiente al dibujo que el niño señale, tomando en cuenta que estos están
numerados de izquierda a derecha.
3. Utilizar la siguiente fórmula para obtener los porcentajes:

A= Puntos x 100 Ejemplo A= 35 x 100 = 70%

50 50

B,C,D= Puntos x 100 Ejemplo: B,C,D = 6 x 100 = 60%

10 10

4. Analizar cualitativamente los resultados para poder establecer un diagnóstico

presunsual y un plan de estimulación

5. En la parte que corresponde a NOTAS se harán las observaciones pertinentes.

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
ACLC1
Apartado A:

Se evalúa si el niño conoce:

Vocabulario Láminas

Sustantivos 1, 2, 3, 4, 8 y 9

Verbos 5 y 10

Adverbios de 6
lugar
Adjetivos 7

Interpretando el vocabulario interno que el niño maneja de acuerdo a su edad cronológica. Ejemplo:

“Se aprecia que su vocabulario interno es acorde a su edad, comprende sustantivos y verbos, se le dificulta
identificar algunos adjetivos y no conoce adverbios de lugar”.
 Apartados B, C y D:

A partir de estos apartados se explora si el niño comprende la estructuración de frases y oraciones de dos
a cuatro elementos.

Apartado B:

Comprensión de sujeto y/o complemento. Ejemplo:

“El menor es capaz de comprender dos elementos principales de un enunciado (sujeto y adjetivo), sin
embargo ante la presencia del verbo se le dificulta identificar la imagen”.

Apartado C y D:

Explora la comprensión de sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos en gerundio dentro de una oración.
Ejemplo:

“A partir de tres elementos principales, se observan dificultades en la comprensión del complemento de la

oración (segundo, tercer y cuarto elemento), señalando adecuadamente el sustantivo (primer elemento)
de la misma en la mayoría de las imágenes”.