PASO 3

DESARROLLAR FORO PROBLEMÁTICA

PARTICIPANTES

EDER ANTONIO FERNANDEZ –COD: 1017178370

JUAN CAMILO HERNANDEZ

CURSO

LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

GRUPO: 401306_7

TUTOR: PEDRO JUAN GAMERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

OCTUBRE 2019
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de esta propuesta se centra en buscar una solución a la problemática de la

educación en Colombia, abarcándola desde diferentes ejes temáticos como; la implementación de
nuevas políticas educativas, adaptación de los contenidos temáticos e integración de las TIC.

Esto con el fin de encontrar una solución óptima a la educación en Colombia exponiendo
diferentes puntos de vistas de dicha problemática
PROPUESTA PARA TRANSFORMAR LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN EN
COLOMBIA

El desarrollo de esta propuesta se basa fundamentalmente en la implementación de nuevas

políticas educativas, adaptación de los contenidos temáticos e integración de las TIC.

La educación en su mayor expresión es el vehículo por el cual las personas participan para crecer
como ciudadanos. Es ese proceso de formación continuo que se da, ya sea en un aula de clase o
bien sea en la cotidianidad.

La educación en Colombia ha tenido grandes cambios desde los principios de la colonia hasta
nuestros tiempos actuales.

Por consecuente, El docente de hoy en día tiene miedo de las nuevas metodologías de enseñar, ya
que estas están acompañadas de herramientas tecnológicas, y normalmente los estudiantes
poseen un conocimiento flexible sobre estas, entonces muchos docentes, temen cambiar las
ambiguas formas de impartir conocimiento porque creen que sus educandos saben más que ellos,
y le temen a eso, no piensan que la educación gira alrededor del aprendizaje. Es como lo afirma
Eduard Muntaner [ 1 ] el cambio verdadero es un cambio metodológico no tanto tecnológico.

Por consiguiente no consideran el aprendizaje como algo mutuo donde él docente también puede
aprender del estudiante, como lo hace el educando del profesor. Esta problemática se puede
solucionar, cambiando las metodologías pedagógicas del docente en donde cambie la perspectiva
de que si el maestro está aprendiendo con sus alumnos es vergonzoso y no extraordinario donde
se convierta en una experiencia de mutuo aprendizaje, y que a su vez dé cabida en su labor de
docente investigativo a la creatividad y diversidad educativa.

Por otra parte si observamos los diferentes contenidos temáticos, estos no están siendo adaptados
a la realidad de los estudiantes, para esto tomo a consideración lo que afirma Emmanuel neisa [ 2
] en la revista semana “Los contenidos pedagógicos y los currículos en Colombia se hacen a
través de grandes editoriales, la mayoría extranjeras, ósea que tenemos a un Ministerio lanzando
ideas, lineamientos y estándares y por otro lado dos o tres empresas respondiendo como ellas
consideran, lo que no deja mucho espacio para poder ofrecer cosas diferentes a los maestros”
Entonces El gobierno lo que hace es dar unos lineamientos y unos estándares que los docentes
deben de cumplir. Les dicen qué tienen que hacer y después se pide al docente que cree sus
propias estrategias y metodologías para lograr moldear y aplicar esos lineamientos a los
estudiantes en el aula.

Ahora bien esto puede mejorarse teniendo en cuenta para que surja dicha adaptación a la realidad
o al contexto de la educación en Colombia, estos contenidos primeramente deben ser adaptados a
la realidad de la educación en Colombia se debe de dar, más libertad al docente para poderlos
adaptar a los diferentes contextos del educando, de una forma mucho más diversificada e
innovadora y que a su vez le proporciones las herramientas necesarias para impartir dicho
conocimiento, que potencialice el aprendizaje y la crítica de los estudiantes en relación a
problemáticas de su contexto cotidiano.

Ahora bien a modo de encontrar una solución a dicha problemática se expone a tener en
consideración lo siguiente:

 Implementación de nuevas políticas educativas, que fomenten la crítica en el estudiante

 La adaptación de contenidos educativos a la realidad o contexto en donde viven los
estudiante
 facilidad para acceder a las herramientas necesitadas por los maestros de diferentes áreas
para así potenciar el aprendizaje.
 Innovación en los contenidos educativos
CONCLUSIONES
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

● [1] Eduard Muntaner Fundador de Inventors4Change , un proyecto que conecta a los

niños de todo el mundo a través de la educación para la ciudadanía global, la narración
digital colaborativa y la computación creativa.

● [2] Emmanuel neisa fundador de la agencia pedagógica Click.

● análisis de sus políticas públicas universitarias entre el 2000 y el 2010. Estudios Sobre
Educacion, 28211-231. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1037086
61&lang=es&site=ehost-live

● Domínguez Blanco, I., de la Caridad Matos Columbie, C. Z., & Díaz Rodríguez, J. J.
(2016). LA DIVERSIDAD DE LOS INTERESES PROFESIONALES. SU ATENCIÓN
EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL EDUCADOR. Pedagogía Universitaria, 21(1), 51-
64. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1168306
31&lang=es&site=ehost-live