SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “ UNIDADES DE LONGITUD”

II. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.P.: “HAPPY KIDS”
2. NIVEL : PRIMARIA
3. AREA : MATEMÁTICA
4. GRADO: 4to
5. SECCIÓN: ÚNICA
6. FECHA: 7 de Noviembre del 2019
7. DURACIÓN: 2 horas pedagógicas
8. PROFESORA: YAHAIRA CERNA VIGO
III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Describe la estimación de la
Comunica y representa ideas medida de la longitud y del
Actúa y piensa matemáticas perímetro de las figuras a
matemáticamente en partir de unidades arbitrarias o
situaciones de forma, convencionales.
movimiento y localización. Usa instrumentos de medición
Elabora y usa estrategias. (cinta métrica o reglas
graduadas) y unidades
convencionales para medir
longitudes y distancias cortas.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Situación De Estrategias Recursos Tiempo
Aprendizaje
Inicio Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos que la
situación significativa de esta unidad está referida a la naturaleza.
Motivación
Enfatiza que debemos usar los recursos naturales
Saberes responsablemente y sin dañarlos.
previos. Pizarra
15´
Recoge los saberes previos mediante estas preguntas; ¿qué
Conflicto Plumones
cognitivo instrumentos de medida conocen?, ¿saben usarlos?; ¿qué unidad
de medida se usa para medir las longitudes? Guía teoría
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a estimar y
Libro de
medir longitudes. prácticas
Proceso Se hace un cuadro didáctico con referencia a las equivalencias de
medida de longitud.
Procesamiento
de la Se explica mediante ejemplos los diferentes tipos de equivalencia
información 60´
de unidades de longitud. Siempre se le hace participar al
Aplicación estudiante para que el aprendizaje sea significativo.
Hacen uso de su libro de prácticas para el desarrollo respectivo
de los ejercicios.
Salida Se promueve la reflexión meta cognitiva ¿Aprendiste algo
Meta
nuevo? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
cognición
15´
Evaluación
Demuestro lo que aprendí resolviendo los ejercicios planteados.
Los alumnos transfieren sus aprendizajes a situaciones reales de
diversos contextos resolviendo los ejercicios.
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2
1

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N°
V.
EVALUACIÓN:

APELLIDOS Y NOMBRES

Describe la estimación de
la medida de la longitud y
del perímetro de las
figuras a partir de
unidades arbitrarias o
convencionales.
Usa instrumentos de
medición (cinta métrica o
reglas graduadas) y
unidades convencionales
Representa
para medir longitudes
en forma y
concreta
distanciasdiferentes
cortas.
formas bidimensionales
que tienen el mismo
perímetro.
Justifica sus conjeturas
Para evidenciar el desarrollo de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

usando ejemplos sobre los

procedimientos aplicados en
problemas de cálculo de
perímetro.