Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Microbiología
Código del curso 151006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 29
actividad: 30 de octubre de
de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Plantear medidas de prevención e intervención de enfermedades
producidas por microorganismos, a través del estudio del agente causal,
cuadro clínico y la epidemiología de la enfermedad.

Temáticas a desarrollar:
Enfermedades transmisibles de interés en salud pública. Enfermedades
pulmonares y extra-pulmonares.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Preparatoria: El estudiante arma el andamiaje requerido para el
desarrollo de su actividad. Realiza una revisión conceptual a través de la
consulta de bibliográfica sugerida y la búsqueda de otras fuentes que
considere, tales como e-libros, artículos, redes académicas y
documentos.

Desarrollo del caso: los estudiantes individualmente o en grupo

exponen sus hipótesis, posibles soluciones y toma de decisiones para la
conclusión del caso. El docente monitorea, invita y apoya a la
participación, acompaña al estudiante para detectar y orientar la
solución de dificultades a través de preguntas orientadoras. Esta etapa
conlleva a que el grupo haga una planeación teniendo en cuenta los
recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener un
producto claro, organizado y preciso.

Envío de estudio de caso: Se entrega el producto de la actividad el

cual es socializado entre los diferentes miembros del grupo, para así
comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar información,
tener posición crítica y argumentativa para obtener un producto sólido y
claro aplicando el lenguaje técnico pertinente del conocimiento nuevo
adquirido. La socialización de los trabajos se debe hacer en el foro y en
el entorno de evaluación y seguimiento según las indicaciones para cada
caso.
Actividades a desarrollar
En su proceso individual, el estudiante realizará las siguientes
actividades:

1. Construirá una tabla comparativa sobre las diferencias entre

Tuberculosis pulmonar y extra-pulmonar, causados por el agente
etiológico Mycobacterium tuberculosis; En ella debe mencionar
factores de riesgo, signos, síntomas, tratamiento y medias de
intervención epidemiológica. El título de la tabla será Tuberculosis
pulmonar y extra-pulmonar por M. tuberculosis -Nombre
estudiante-UNAD. La tabla debe ser elaborada en Excel.

2. Compartirá la tabla elaborada en el entorno de aprendizaje

colaborativo.

3. Dará respuesta -de forma argumentada, precisa y concreta- a las

preguntas del Estudio de Caso: Influencia del fenómeno
migratorio sobre tuberculosis en una zona semiurbana [Molina-
Salas, Lomas - Campos et al. 2014], con base en el documento
citado.

a. Según la patología del caso realice un cuadro en el que

indique: Nombre del microorganismo, características
microbiológicas, hábitat del microorganismo, normas legales
en Colombia asociadas al reporte, manejo y prevención.

b. Según la patología del caso indique: Las dificultades

presentadas para el diagnóstico de Tuberculosis pulmonar y
extra-pulmonar

c. En una tabla realice la comparación entre la población

migrante y la autóctona según el desarrollo de Tuberculosis
pulmonar y extra-pulmonar.

d. Con base en la tabla Nº 1 presentada en los resultados del

artículo, realice en sus palabras un análisis de los mismos,
teniendo en cuenta las variables de tiempo y población.

e. Realice un esquema gráfico usando Goconqr en dónde

explique las pautas utilizadas para el tratamiento y los
efectos del cumplimiento e incumplimiento en la
prescripción?

f. Con base en el estudio y según la investigación realizada:

¿Cuáles son las pruebas diagnósticas requeridas para
confirmación de Tuberculosis pulmonar y extra-pulmonar?

g. Problema del caso: La migración presentada en el nuevo

siglo ha sido inminente, por lo cual las infecciones
emergentes cada vez son más recurrentes; según el caso
analizado ¿Qué medidas plantearía usted para controlar la
proliferación de patógenos en la población migrante y en la
población autóctona de un país? ¿Qué consideraciones
tendría en cuenta para reglamentar un tratamiento
adecuado?
 4. Aplicará citas y referencias usando las indicaciones de la norma
APA, para las hipótesis del estudio de caso.

5. Elaborará la presentación del caso con respuesta a todos los

numerales anteriores por medio un documento en word y la
socializará en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Como parte del proceso colaborativo, los estudiantes:

6. Se asignarán roles de trabajo, según lo estipulado en

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo.

7. Revisarán los aportes de sus compañeros y realizarán aportes y

sugerencias a las preguntas del estudio de caso.

8. Concluirán las hipótesis y elaborarán la presentación del caso en

la herramienta web wix (Disponible en https://es.wix.com/) Cada
pregunta se debe desarrollar en espacio diferenciado y en cada
uno se deben colocar las citas y las referencias consultadas en
norma APA.

9. Enviarán un documento en Microsoft Word con una portada y el

link correspondiente de su trabajo, al entorno de Evaluación y
Seguimiento. El grupo debe verificar que el link permita visualizar
el producto al hacer click sin solicitud de usuario o contraseñas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: en este el

estudiante compartirá sus adelantos y podrá opinar
Entornos constructivamente sobre el trabajo de sus compañeros.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: en este el
estudiante entregará (en el tiempo estipulado) el producto
solicitado, bajo las especificaciones dadas en el foro.
Productos Individuales:
a entregar
por el El estudiante expondrá su tabla comparativa y la
estudiante presentación del caso en un documento en word, en el
foro de trabajo colaborativo Unidad 4. Estudio de Caso:
Tuberculosis por migración.
 Colaborativos:

El grupo enviará al entorno de evaluación y seguimiento,

un documento realizado en Microsoft Word con el link de
la presentación en wix del Estudio de Caso: Tuberculosis
por Migración.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo

de comprenden varias fases, como se ha indicado en la
actividades descripción de la estrategia al inicio de esta guía, las
para el cuales ocurren en dos escenarios tendientes a la
desarrollo producción de entregables del trabajo colaborativo
del trabajo (Abadía, Vela, Montero, Jiménez, 2014):
colaborativo
1) Interacciones y ejercicios que permiten consolidar
la información necesaria para elaborar los productos

2) Acciones encaminadas a consolidar las

interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):

• Leer detenidamente las instrucciones dadas en la

parte inicial del foro (la descripción del foro).

• Descargar la guía de actividades y rúbrica de

evaluación.

• Identificar las fases o momentos que componen

la guía de actividades.

• Identificar el producto a obtener en cada fase y

 la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del
curso.

• Identificar los parámetros que serán valorados en

la rúbrica de evaluación.

• Establecer si el trabajo es individual o grupal.

• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro.

• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo

en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Colombia: UNAD

Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para

autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD

Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,

Roles a
asume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa
desarrollar
respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
por el
 Compilador
estudiante
 Revisor
dentro del
 Evaluador
grupo
 Entregas
colaborativo
 Alertas
Roles y  Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate,
dades para teniendo en cuenta que se hayan incluido los
 aportes de los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el
proceso.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Comunica al
la
encargado de alertas para que informe al equipo
producción
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre
de
el tema.
entregables
 Entregas: Alertar sobre tiempos de entrega de
por los
los productos y enviar el documento en tiempos
estudiantes
estipulados, utilizando recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que
se ha realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Uso de Para la citación y referenciación correspondientes se
referencias debe usar la norma APA versión 3 en español.
De conformidad con el literal e) Artículo 99 del acuerdo
029 de 2013, “plagiar es presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizada por otra persona.
Políticas de Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
plagio proponer citas donde no haya coincidencia entre ellas y
la referencia” (p.48), “la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente”, tal como se
estipula en el literal a) del Artículo 100.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
 Presenta –en Presenta –en
el foro- tabla el foro- tabla
comparativa comparativa
con el título con el título
Tuberculosis Tuberculosis
pulmonar y pulmonar y
extra-pulmonar extra-pulmonar
No presenta –
por M. por M.
en el foro de
tuberculosis tuberculosis
trabajo
-Nombre -Nombre
colaborativo-
estudiante- estudiante-
la tabla
UNAD, sobre UNAD, sobre
Tabla comparativa
Tuberculosis Tuberculosis
comparativa con el título
asociada a asociada a
sobre: Tuberculosis
M. tuberculosis, M. tuberculosis,
Diferencias pulmonar y
agrupándolos agrupándolos
entre extra-
según según 25
Tuberculosis pulmonar por
patología. La patología. La
pulmonar y M. tuberculosis
tabla tabla menciona
extra- -Nombre
menciona parcialmente
pulmonar estudiante-
factores de factores de
UNAD, sobre
riesgo, signos, riesgo, signos,
Tuberculosis
síntomas, síntomas,
asociada a
tratamiento y tratamiento y
M. tuberculosis
medias de medias de
intervención intervención
epidemiológica epidemiológica
Es amplia y No es es amplia
Presenta y no Presenta
referenciación referenciación
bibliográfica bibliográfica
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Socializa -en el
Socializa -en el
foro- las
foro- algunas
hipótesis del
hipótesis del
Socialización Estudio de
Estudio de
de las Caso:
Caso:
hipótesis en Tuberculosis No socializa
Tuberculosis
el foro para por migración, -en el foro- las
por migración,
retroaliment además explica hipótesis del
no explica con
ación del con sus Estudio de
sus palabras las
grupo en palabras las Caso:
hipótesis y no
Estudio de hipótesis y Tuberculosis
retroalimenta
Caso: retroalimenta por migración. 25
las
Tuberculosis las No participa en
socializaciones
por socializaciones la elaboración
de sus
Migración y de sus de trabajo
compañeros,
elaboración compañeros, colaborativo.
con suficientes
de trabajo con suficientes
argumentos en
colaborativo argumentos en
el caso, no
según rol el caso
aplica la norma
escogido. aplicando la
APA.
norma APA.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Envía link de la No envía link
Envía link de la
Presentación presentación de la
presentación
del trabajo con algunas presentación
con las
grupal hipótesis del con las
hipótesis del
colaborativo estudio del hipótesis del
estudio del
del Estudio caso, no estudio del
caso, presenta 40
de Caso: presenta citas caso, al
citas y las
Tuberculosis ni las entorno de
referencias con
por referencias con evaluación y
norma APA.
migración en norma APA. seguimiento
wix (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 90