Datos generales

Nombre: xxxxxxx Sexo: femenino

Fecha de nacimiento: xxxxx Edad: 5 años – 2 meses
Nombre del padre: xxxxx Edad:
Nombre de la madre: xxxxxx Edad:
Domicilio:
Escuela:
Grado:
Motivo de evaluación: Evaluación psicológica Básica.
Fecha de valoración:

Antecedentes Generales
 El padre es trabajador del campo y su madre ama de casa.
 Los padres de la niña presentan que ella se la pasa demasiado
tiempo en la televisión en casa de su abuela.
 Manifiestan que la niña entro al kínder apenas en tercero año de
preescolar por motivos de la economía no había podido entrar
antes al preescolar y que una tía que es maestra le iba a enseñar y
ahorita lleva un buen desempeño en la escuela.
 El ambiente en casa es tranquilo y la infanta tiene 2 hermanos.

Pruebas aplicadas
 Test de matrices progresivas en escala coloreada.
 Test de inteligencia infantil: Florence l. Goodenough.
 Test de figura humana de Karen Koppitz.
 Test de habilidades psicomotoras en el preescolar: Lorenzo filho.
 Test de habilidades psicomotoras en el escolar: Marianne Frostig DTVP-2

RESULTADOS:
 Área cognitiva

ESCALA A AB B
PUNTAJE 12 12 12
DISCREPANCIA -1 0 +1
PUNTAJE TOTAL 9 9 7
PERCENTIL 95
RANGO I
DIAGNOSTICO Coeficiente intelectual, superior > mayor de 120

De acuerdo a los elementos del dibujo elaborado, muestra que tiene todos los
ítems.
5 (puntos constantes) – (ítems esperados) +0 (ítems excepcionales) +0
De acuerdo a los resultados el nivel cognitivo se puede considerar entre
NORMAL A NORMAL-ALTO (85 – 120)

Escala cuantitativa Puntaje bruto Puntaje estándar Rango percentil

Dibujo de hombre 11 82 12
Dibujo de mujer 7 69 2
Promedio 75
Dibujo de sí mismo 7 69 2
Escala cualitativa
Dibujo de hombre 6 142 99
Dibujo de mujer 3 100 50
promedio 121
De acuerdo con los resultados se puede considerar que la infante xxxx tiene un
coeficiente intelectual LIMITROFE
 Interpretación del área cognitiva
Con base a los resultados de los tres instrumentos se puede concluir que la
inteligencia de la menor xxxx xxx xxx está entre el promedio o por encima del
promedio (coeficiente intelectual de 75 – 120), por lo que tiene la capacidad de
desempeñarse adecuadamente en los retos académicos y los obstáculos que la
vida personal afronte.

Área Visomotora

Coordinación viso - motora 0 1 2 3

Memoria inmediata 0 1 2 3
Memoria motora 0 1 2 3
Memoria auditiva 0 1 2 3
Memoria lógica 0 1 2 3
Pronunciación 0 1 2 3
Coordinación motora 0 1 2 3
Atención y fatigabilidad 0 1 2 3

Puntaje Nivel de madurez Pronostico de aprendizaje

11 inferior Con dificultad. Necesitará
asistencia especial.

Subprueba Puntaje natural Equivalente de edad percentil

Coordinación ojo – mano 136 5-8 63
Posición de espacio 20 7-9 95
Copia 11 6-4 37
Figura - fondo 10 5-7 63
Relaciones espaciales 40 8-1 99
Cierre visual 15 8-1 >99
Velocidad visomotora 9 6-11 84
Constancia de forma 5 3-11 50
 compuesto Cocientes Percentiles Equivalencia de edad
Percepción visual general 121 92 6-7
Percepción visual con 123 94 7-1
respuesta motriz reducida
Integración visomota 117 87 7-11

puntuaciones estándar de las subpruebas

(PVG)
20
18 18
17
16
15
14
13
12
11 11
10 10
9
8
6
4
2
0
coordicación posicion en el copia figura - fondo relaciones cierre visual velocidad constancia de
ojo mano espacio espaciales visomotora forma

puntaciones de los compuestos

124
123
122
121
120
119
118
117
116
115
114
PERCEPCION VISUAL PERCEPCION VISUAL CON INTEGRACION VISOMOTORA
GENERAL RESPUESTA MOTRIZ
REDUCIDA
 Interpretación área visomotora
De acuerdo con el área visomotora la niña xxxx xxxx xxxx posee una capacidad de
habilidad visomotora general superior, la capacidad de reconocer patrones y
figuras también es superior, su capacidad ojo – mano deberá aprender con
dificultad, necesitará asistencia especial.

Área personal – social

 Test de figura humana de Elizabeth koppitz

El resultado de la prueba manifiesta que la infante muestra algunos aspectos de

inmadurez, impulsividad, dificultades para conectarse a su entorno y las personas,
muestra sentimiento de inadecuación- muestra dependencia.

Conclusiones / Recomendaciones

 Su recomendación para la capacidad ojo – mano deberá hacer ejercicios

como apretar una plastilina y hacer fichas por ejemplo la que se ve en la
imagen ya que ayuda a la infante a mejorar su coordinación .

 En el área personal – social se recomienda que la infante pueda escuchar

música para calmar su impulsividad, hacer que ella disfrute de la naturaleza
para conectarse con su entorno u que aprenda a meditar para poder
ayudarla con su sentimiento de inadecuación.