CUADRO COMPARATIVO
Factores Conceptos
*Asociación del aprendizaje
nuevo con otros anteriores,
la retención es mucho mejor
*Es más eficaz distribuir una
Memoria
actividad en varias sesiones
*Mejor será la retención
*Organización del material
que se va memorizar
▪ A través de situaciones u
objetos significativos que
despierte su interés. El juego
Atención será un medio privilegiado.
▪ Un aumento progresivo en la
duración y dificultad de la tarea.
▪ Apoyar verbal y gráficamente
las instrucciones.
▪ Ofrecer modelos y ayuda
verbal por parte del adulto para
que pueda ir interiorizando las
instrucciones o guías.
Relaciones que
influyen
Es la capacidad para Usualmente se asocia la
almacenar, retener o eliminar resolución de conflictos con
información.es algo que la memoria, de hecho el
acompaña al niño desde el proceso completo es de
memoria, y ambos requieren
momento en que nace, esta se
de la atención
va desarrollando a lo largo de
la vida y se convierte en un
instrumento importante de
cara a diversas actividades de
la vida.
Los sistemas de memoria se van
desarrollando conjuntamente con
el proceso de maduración de los
circuitos nerviosos y lo más
resaltante es que muchísima
información que está almacenada
en nuestra memoria de largo
plazo fue aprendida en la primera
infancia
la memoria está localizada en el
hipocampo, el cual es parte de lo
que se llama sistema límbico,
ubicado exactamente a la mitad
del cerebro y que también
alberga a las emociones
La atención del niño al comienzo La atención y la memoria se
de la etapa infantil, refleja sus encuentran relacionadas
intereses con relación a los indiscutiblemente pues parte
objetos circundantes, a las del proceso de atención
acciones realizadas con ellos. El tiene su principio en
niño se concentra sólo mientras recordar lo que los sentidos
no decaiga su interés captan. Cuando uno presta
El aumento de la estabilidad de la atención a un sabor, el
atención se manifiesta también sentido químico del gusto
cuando el niño observa láminas, intentará desmenuzar los
escucha relatos y cuentos, entre sabores y recordar cada uno
otros. de los componentes, ello
Los niños les resulta difícil también ayuda a la hora de
concentrarse dentro de una encontrarse con un
actividad monótona y poco problema porque el niño
atractiva, mientras que el proceso tiene la habilidad debido a la

▪ Apoyar o reforzar cuando
consiga la solución de la tarea.
Resolución de *Evaluar las destrezas
necesarias para la resolución de
problemas conflictos
* Introducir el proceso de
resolución de conflictos
*Leer historias
* Proporcionar oportunidades
para practicar
*Utilización de marionetas,
juegos y cuentos
*Enseñar a otro a resolver
problemas
*Crear espacios
del juego, al resolver alguna tarea
atrayente, ellos pueden
permanecer largo tiempo en
atención
La resolución de problemas es
una habilidad fundamental para
la vida que los niños deberían
empezar a aprender cuanto
antes. Siegler manifestó que los
niños encuentran dificultades a la
hora de representarse los
problemas debido a la limitación
de los conocimientos previos que
poseen sobre los problemas.
Menciona que hay otros factores
como la capacidad para hacer
deducciones correctas a partir de
la representación propia que se
hacen del problema y la dificultad
para aprender adecuadamente la
información que se requiere y
que influye de manera directa en
tratar de encontrar la solución
correcta, además de la
experiencia que se tiene de
problemas similares al que
actualmente se está presentado.
Aprender a resolver problemas y
conflictos es también una forma
de entrenar a los niño en la toma
de decisiones
imitación de los
conocimientos previos que
posee los problemas.
la solución de los problemas
requiere tener presente
todas
las variables importantes
como la codificación, la
memoria, la atención, el
reconocimiento de
inferencias; Además se ha
comprobado que la
capacidad de representación
depende de que se
adquieran los conocimientos
específicos relevantes para
la solución de los problemas
y sobre todo de que se
pueda atender a la
información relevante