BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904 1990)

Fue psicólogo y autor norteamericano. Condujo un trabajo

pionero en psicología experimental y defendió el conductismo,
que considera al comportamiento como una función de las
historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos de técnicas
psicológicas de modificación del comportamiento,
principalmente el condicionamiento operante.

EL LENGUAJE

El lenguaje humano parte de una pequeña cantidad de sonidos

individuales (los fonemas) con los que podemos llegar a construir sílabas o palabras.
Éstas, a su vez, junto con una serie de reglas gramaticales, permiten transmitir y
comprender una cantidad infinita de mensajes.

TEORÍA CONDUCTISTA

Sostiene que todas las conductas del ser humano se rigen por el esquema general de
Estímulo-Respuesta. Esto quiere decir que lo que hacemos tiene consecuencias que
pueden ser buenas o malas, siendo capaces de anticiparlas para comportarnos de una
forma u otra.

En lo referente al lenguaje, la Teoría Conductista afirma que es una conducta más que
funciona de forma similar a otros comportamientos del ser humano, como el caminar o la
capacidad cognitiva, y que existe gracias a una serie de estímulos que contribuyen a la
aparición, mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal.

Defiende que la imitación es la capacidad infantil que sirve de motor o permite acceder al
lenguaje, junto a la necesidad de satisfacción de determinadas necesidades.

En función del refuerzo que obtengan del entorno, los niños cambiarán o ampliarán
progresivamente sus emisiones verbales, haciendo que cada vez se parezcan más al
lenguaje de los adultos según vayan creciendo.

SKINNER DISTINGUE CUATRO TIPOS DE RESPUESTA:

 Ecoica: tiene correspondencia punto por punto con el estímulo verbal antecedente,
hablamos de una imitación de conducta verbal vocal. Por ejemplo, cuando un
padre dice a su bebe “ajo” y él bebe repite “ajo”.
 Mando: en este caso el antecedente es un estado de privación, saciación, o
condiciones motivacionales de la persona. Requiere de la presencia de un escucha
para que se proporcione el estímulo que actúa como reforzador. Por ejemplo, un
niño tiene sed y dice “agua”.
 Tacto: el antecedente es un estímulo físico no verbal que Está controlado por un
refuerzo social generalizado. Un ejemplo es un niño que ve un coche y dice
“coche”, su madre le dice “Si cariño, es un coche, muy bien”.
 Autoclíticos: modifican los efectos de las operantes verbales elementales (mandos,
tactos, ecoicas) sobre el escucha. Por ejemplo, al decir “Quiero el coche rojo”,
quiero y rojo son los autoclíticos con los que se está especificando el mando.