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Guía-Taller #1. Estadística. Fecha en la que entrega: ____________________

Tópico generativo: ¿Qué son las medidas de posición en datos agrupados?

Hilo conductor: ¿Cómo se opera con las medidas de posición?

Meta de comprensión: Los estudiantes comprenderán el concepto de medida de posición.

Evaluación diagnóstica continua: Cada puesta en común que el estudiante o grupo de

estudiantes haga frente a sus compañeros y/o el docente será aprovechadas para fortalecer
los niveles de comprensión en aras de que los estudiantes desarrolle adecuadamente la guía-
taller y alcancen las metas comprensión.

Fase 2: Investigación guiada.

¿Qué es un cuartil?, ¿Qué es un decil? ¿Qué es un percentil?
¿Cómo se utilizan las medidas de posición?

Antes de iniciar el trabajo de la presente guía-taller, te recomendaría que vieras ver los
siguiente vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=Eju_9eM4PZg https://www.youtube.com/watch?v=V-
hEZLu164c

El estudio debe ser tan intenso, que el examen parezca un descanso

Jorge Saldarriaga
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Medidas de posición datos agrupados 3 3 3 3 4

4 4 4 4 4
Las Medidas de Posición, también conocidas 5 5 5 5 6
como Otras Medidas de Dispersión, son otras 6 7 7 8 8
medidas o métodos que resultan ser más prácticos
Muestra estadísticas Nº1
para precisar ciertas situaciones en las que se
busca describir la variación o dispersión en un Se puede agrupar por clases naturales
conjunto de datos.
2 2 2
CUANTILES.
3 3 3 3 3 3
Los cuantiles son medidas de posición que se 4 4 4 4 4 4
determinan mediante un método que determina la 5 5 5 5
ubicación de los valores que dividen un conjunto 6 6
de observaciones en partes iguales. 7 7
Los más usados son los cuartiles, cuando 8 8
dividen la distribución en cuatro partes; los
deciles, cuando dividen la distribución en diez
partes y los centiles o percentiles, cuando dividen Por intervalo de clases.
la distribución en cien partes.

CUARTILES
Los cuartiles son los tres valores que dividen al
conjunto de datos ordenados en cuatro partes
porcentualmente iguales.

Hay tres cuartiles denotados usualmente Q1, Q2,

Q3. El segundo cuartil es precisamente la
mediana. El primer cuartil, es el valor en el cual o Para obtener los cuantiles de una muestra esta
por debajo del cual queda un cuarto (25%) de
 kn 
 #  Fi 1 
todos los valores de la sucesión (ordenada); el
tercer cuartil, es el valor en el cual o por debajo Cuantilk  Li  A
del cual quedan las tres cuartas partes (75%) de 
los datos.  fi 
 
Datos Agrupados
Son datos a los que se le ha aplicado un
tratamiento para agruparlo ya sea por clases Para el caso específico de los cuartiles se utiliza la
naturales o por intervalos de clases.
siguiente fórmula.
Ejemplo. Dada la muestra estadística

2 2 2 3 3

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 kn  kn 1( 25)
  6.5
 4  Fi 1 
Para esto se utiliza la siguiente
4 4
Qk  Li  A  .
 fi 
  De acuerdo a la tabla de frecuencias, se tiene que
las frecuencias absoluta acumulada superior a
Como los cuartiles adquieren su mayor
este dato es 9.
importancia cuando contamos un número grande
de datos y tenemos en cuenta que en estos casos
generalmente los datos son resumidos en una tabla
de frecuencia. La fórmula para el cálculo de los
cuartiles cuando se trata de datos agrupados es la
siguiente:

k  1,2,3

Dónde:

Li = Límite real inferior de la clase del cuartil k
n = Número de datos
Fi 1 = Frecuencia acumulada de la clase que
antecede a la clase del cuartil k.
Lo que implica que el cuartil 1 se encuentra en el
primer intervalo de case, y de acuerdo esto se
pueden obtener los siguientes datos.
Primero en ese intervalo de clase i  1 por
consiguiente:

L1  2
f i = Frecuencia de la clase del cuartil k f2  9
A = Longitud del intervalo de la clase del cuartil k F21  0
Ejemplo 1: Data la muestra estadísticas Nº1
A  Lsup  Linf  3.2  2  1.2
hallar el Q1 Esto implica que:
 kn  Al remplazar estos datos en la fórmula, queda
 4  Fi 1 
Q1  L1  A  12.5  0 
 fi  Q1  3.2  1.2
   9 
 2  1.2(0.694)
 2  0.833
Solución.
 2.833

1. Se debe identificar el intervalo en que se  Q1  3.9

encuentra el cuartil.

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Ejemplo 2: Data la muestra estadísticas Nº1 A  Lsup  Linf  4.4  3.2  1.2
hallar el Q2 Esto implica que:
 kn  Al remplazar estos datos en la fórmula, queda
 4  Fi 1 
Q2  Li  A  12.5  9 
Q2  3.2  1.2
 fi


  6 
 3.2  1.2(0.583)
 3.2  0.7
Solución.  3. 9
 Q2  3.9
1. Se debe identificar el intervalo en que se
Ejemplo 3: Data la muestra estadísticas Nº1
encuentra el cuartil. hallar el Q3 Esto implica que:
 kn 
 4  Fi 1 
Para esto se utiliza la siguiente
kn 2( 25)
  12.5 . Q3  Li  A 
4 4  fi 
 
De acuerdo a la tabla de frecuencias, se tiene que
la frecuencias absoluta acumulada superior a este
dato es 15. Solución.

1. Se debe identificar el intervalo en que se

encuentra el cuartil.

Para esto se utiliza la siguiente

kn 3( 25)
  18.75 .
4 4
Lo que implica que el cuartil 1 se encuentra en el De acuerdo a la tabla de frecuencias, se tiene que
segundo intervalo de case, y de acuerdo esto, se la frecuencia absoluta acumulada superior a este
pueden obtener los siguientes datos. dato es 19.

Primero en ese intervalo de clase i  2 por

consiguiente:

L2  3.2

f2  6

F21  9

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Lo que implica que el cuartil 1 se encuentra en el  Q3  5.45

segundo intervalo de case, y de acuerdo esto, se
pueden obtener los siguientes datos. Para hallar los Deciles y Percentiles se procede
en forma análoga utilizando las siguientes
Primero en ese intervalo de clase i  4 por expresiones:
consiguiente:
 kn 
L4  5.6 10  Fi 1 
Deciles: Dk  Li  A 
f4  2  fi 
 
F21  15
 kn 
A  Lsup  Linf  6.8  5.6  1.2 100  Fi 1 
Percentiles: Pk  Li  A fi

 
Al remplazar estos datos en la fórmula, queda  
18.75  19 
Q1  5.6  1.2 
 2
 3.2  1.2(0.583)
 5.6  1.2( 0.125)
 5.6  0.150  5.45

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ACTIVIDAD

Ejercicio 1. Dada la siguiente muestra:

Muestra ordenada
2 17 16 19 10
17 14 3 3 12
11 10 6 10 6
5 7 10 11 10
11 3 11 13 14
13 5 11 13 11
14 13 4 2 13
5 11 3 5 15
16 18 15 20 17
20 17 3 2 4

Sumarle el código a cada uno de los datos y obtener una nueva muestra estadísticas. Agrupar la muestra en
5 intervalos de clase (Tabla de frecuencias con 5 intervalos de clase) y

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Hallar, mostrando el proceso en cada caso:

Q1 

D5 

P75 

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Revisar los siguientes conceptos trabajados en esta guía-taller

Concepto Definición Ejemplo

Datos ordenados

Datos agrupados

Fórmula para los cuartiles en

datos agrupados

Expresión para obtener el

intervalo de clase

Como se interpreta la
expresión Fi 1

Como se interpreta la
expresión f i

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