NOMBRE DE LA INSTITUCION

PLAN SEMANAL #1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS/MINUTOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
CIENCIAS EXPERIMENTALES 06– 05 – 2016
5/200 02 – 05 – 2016
FISICA-QUÍMICA
ESPECIALIDAD AÑO PARALELOS N° DE ESTUDIANTES
BGU CIENCIA SEGUNDO A-C-D-E-F-G 210
TÍTULO DE BLOQUE CURRICULAR TEMA JORNADA
1. Electricidad y el magnetismo MATUTINA
 Encuadre; Diagnóstico; Fenómenos naturales
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 3. EJE TRANSVERSAL
. Diferenciar los componentes de un circuito electromagnético mediante Instrumento privilegiado e insustituible de evangelización
experiencias de laboratorio para explicar la interacción electromagnética. 4. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
 Demostración de comprensión de conceptos científicos /Construcción
 interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, la del conocimiento científico. (C) La adquisición, el desarrollo y la
electrolisis, el entramado existente entre energía, calor y potencia Comprensión de los conocimientos que explican los fenómenos de la
eléctrica y el análisis de los campos magnéticos generados por una naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones
corriente eléctrica o por un imán. entre conceptos y con otras ciencias.

5.-RELACIÒN DE COMPONENTES CURRICULARES

Conocimientos Periodos/ Estrategias Metodológicas Evaluación
asociados día
Destreza con Recursos Indicador esencial Instrumento Tarea de
criterio de s evaluación
desempeño
- Charla de - Los estudiantes se - Investigar
Recordatorio de reglas básicas de motivación sienten parte muy acerca de:
emergencia en caso de importante y necesaria Videos de fenómenos
- Pizarra desastres naturales y
desastres naturales a través de: de la institución
naturales.
 Lluvias de ideas. educativa. consecuen
- Marcadores cias.
 Lectura y Análisis de - Desarrollan confianza,
Fenómenos 2P desastres. - Esferos participación y respeto
naturales  Aclaración y entre todos los
. 80 min. - estudiantes del curso.
Conceptualización.
-

Recordatorio de reglas básicas de Talleres

emergencia en caso de - Video de
motivación Repaso de
desastres naturales a través de: (Lucha por Investigaciones.
 Lluvias de ideas. tus sueños) reglas básicas
 Lectura y Análisis de en caso de
desastres. - Pizarra
emergencias
 Aclaración y
Fenómenos 2P - Marcadores o fenómenos
Conceptualización.
naturales naturales.
 - Esferos
. 80 min.

- Pizarra • Resuelve ejercicios de Investigaciones Resuelve

nomenclatura prueba
- Marcadores
- diagnóstica
Diagnostico
 - Esferos - relacionando
1P con los
40 min - química de
conocimientos
segundo de
bachillerato adquiridos el
(MED). año anterior
-

7. OBSERVACIONES:

8. FECHA DE ENTREGA: 9-05/16

-------------------------------------------- ------------------------------------------------ ----------------------------------------------

PROFESORA DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTOR
 oral

NOMBRE DE LA INSTITUCION

PLAN SEMANAL #2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS/MINUTOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
CIENCIAS EXPERIMENTALES 13 – 05 – 2016
5/200 9 – 05 – 2016
FISICA-QUÍMICA
ESPECIALIDAD AÑO PARALELOS N° DE ESTUDIANTES
BGU CIENCIA SEGUNDO A-C-D-E-F-G 210
TÍTULO DE BLOQUE CURRICULAR TEMA JORNADA
2. Electricidad y el magnetismo MATUTINA
 Encuadre; Diagnóstico; Estructura atómica-
nomenclatura inorgánica.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 3. EJE TRANSVERSAL
Diferenciar los componentes de un circuito electromagnético mediante Instrumento privilegiado e insustituible de evangelización
experiencias de laboratorio para explicar la interacción electromagnética. 4. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
 Demostración de comprensión de conceptos científicos /Construcción
 interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, del conocimiento científico. (C) La adquisición, el desarrollo y la
la electrolisis, el entramado existente entre energía, calor y potencia comprensión de los conocimientos que explican los fenómenos de la
eléctrica y el análisis de los campos magnéticos generados por una naturaleza,
corriente eléctrica o por un imán. sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre
conceptos y con otras ciencias.
5.-RELACIÒN DE COMPONENTES CURRICULARES
Destreza con Conocimientos Periodos/ Estrategias Metodológicas Evaluación
criterio de asociados día
desempeño Recursos Indicador esencial Instrumento Tarea de
s evaluación
Relacionar la - Lectura de - Los estudiantes se - Investigar
electricidad con el Anticipación motivación. sienten parte muy acerca de:
magnetismo a - ¿Cuál es la importancia de importante y necesaria La
conocer la estructura del átomo - Pizarra estructura
partir de de la institución
y su relación con la materia? educativa. del átomo,
magnetismo la - Marcadores Banco de
Construcción - Desarrollan confianza, preguntas.
descripción de los
Estructura atómica 2P - Investigar la importancia de la - Esferos participación y respeto (sobre estructura - La
flujos de estructura del átomo. electricidad
entre todos los atómica)
electrones, la Consolidación - Instrumento .
. 80 min. estudiantes del curso.
corriente eléctrica, - Conocer la estructura atómica. de - Acepta la diversidad en - Circuito
la explicación e evaluación
el aula en la
eléctrico
interpretación de la diagnóstica.
organización del
ley de Ohm, la trabajo de clase y el
resistencia y los uso de materiales y
circuitos eléctricos, recursos.
la electrólisis, el
entramado Recordatorios de conceptos Conceptualiza estructuras Talleres
básicos de química a través de: - Video de atómicas.
existente entre
 Lluvias de ideas. motivación Resolver
energía, calor y (Lucha por Investigaciones.
potencia eléctrica y  Lectura y Análisis de tus sueños)
Diferencia ejercicios ejercicios de
el análisis de los contenidos. nomenclatura inorgánica Ejercicios de nomenclatura
campos magnéticos Estructura  Aclaración y - Pizarra inorgánica
2P • Resolución de ejercicios de aplicación.
atómica. Conceptualización.
generados por una - Marcadores nomenclatura inorgánica
 Síntesis de contenidos Investigar
corriente eléctrica 80 min. Lecciones orales
Nomenclatura en Organizadores - Esferos acerca de:
o por un imán. (C) .
inorgánica Gráficos. y escritas.
(F) (A) (E).  Diferenciación entre La ley de Ohm
- Texto de
compuestos químicos. Física
 Resolver ejercicios de química de
segundo de
química inorgánica
bachillerato
(MED).
 - Internet

- Computado
ra portátil.

- Proyector.

- Resolución de ejercicios en - Pizarra • Relaciona y diferencia Talleres Resolver

base a nomenclatura compuestos ejercicios sobre
- Marcadores
inorgánica. Investigaciones. nomenclatura
• Escribe compuestos
- Esferos inorgánica
Ejercicios 1P químicos. Ejercicios de
40 min - Texto de
• Resuelve ejercicios. aplicación.
Física
química de
segundo de - Lecciones orales
bachillerato
(MED). y escritas.
-
-
7. OBSERVACIONES:

8. FECHA DE ENTREGA: 9/05/16

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PROFESORA DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTOR
NOMBRE DE LA INSTITUCION
 PLAN SEMANAL #3
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: PERIODOS/MINUTOS FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

CIENCIAS EXPERIMENTALES 20 – 05 – 2016
5/200 16 – 05 – 2016
FISICA-QUÍMICA
ESPECIALIDAD AÑO PARALELOS N° DE ESTUDIANTES
BGU CIENCIA SEGUNDO A-C-D-E-F-G 210
TÍTULO DE BLOQUE CURRICULAR TEMA JORNADA
3. Electricidad y el magnetismo MATUTINA
FLUJO DE ELECTRONES: estudio del electrón,
carga eléctrica, y medición. estudio del electrón,
carga eléctrica, y medición
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 3. EJE TRANSVERSAL
 Diferenciar los componentes de un circuito electromagnético mediante Instrumento privilegiado e insustituible de evangelización
experiencias de laboratorio para explicar la interacción electromagnética.
4. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
 interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, la Demostración de comprensión de conceptos científicos /Construcción del
electrolisis, el entramado existente entre energía, calor y potencia eléctrica y el conocimiento científico. (C) La adquisición, el desarrollo y la comprensión de los
análisis de los campos magnéticos generados por una corriente eléctrica o conocimientos que explican los fenómenos de la naturaleza,
por un imán. sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y
Con otras ciencias.

5.-RELACIÒN DE COMPONENTES CURRICULARES

Destreza con Conocimientos Periodos/ Estrategias Metodológicas Evaluación

criterio de asociados día
desempeño Recursos Indicador esencial Instrumentos Tarea de
evaluación
Relacionar la - Lectura de - Compara los
electricidad con el . - Motivación con lecturas. motivación. conceptos
magnetismo a aprendidos acerca
- Lluvias de ideas. - Pizarra
partir de Estudio del del electrón y
magnetismo la electrón, carga - Aclaración y - Marcadores protón.
descripción de los eléctrica, y Conceptualización. Resolver
flujos de medición. - Esferos - Utiliza ejercicios
2P
electrones, la - Análisis e interpretación de correctamente las Taller planteados de
corriente ejercicios sobre el tema. - Web grafía fórmulas de carga
. 80 min.
eléctrica, la medición de carga eléctrica.
- Síntesis de contenidos en - Texto de Física
explicación e eléctrica.
Organizadores Gráficos. química de
interpretación de Organiza sus
segundo de
la ley de Ohm, la - Identificar los valores que bachillerato ideas en
resistencia y los tienen los materiales (MED). organizador
circuitos dependiendo su CARGA gráfico.
eléctricos, la ELECTRICA -
electrólisis, el -
• Relaciona Talleres
entramado
 Motivación por medio de electrones con la
existente entre - Entorno
video (Nunca te rindas). corriente eléctrica. Investigacione
energía, calor y
 Argumentar sobre los
potencia eléctrica - Pizarra s.
tipos de energía que • Conoce los
y el análisis de los generadores y
existen en nuestro - Marcadores
campos Ejercicios de Resolver
entorno y sus motores eléctricos y
magnéticos ejercicios de
beneficios en la vida - Esferos su funcionamiento. aplicación.
generados por corriente
diaria.
una corriente • Asume con eléctrica
 Leer y analizar sobre - Texto de Física Lecciones
eléctrica o por un 2P química de responsabilidad el uso eléctrica.
potencia eléctrica.
imán. (C) (F) (A) Electrones y segundo de de la electricidad en
orales y
 Refuerzo del profesor
(E). corriente eléctrica 80 min. bachillerato casa y aplica las escritas.
en la resolución de (MED).
ejercicios en la pizarra. medidas de seguridad
 Resolución de ejercicios adecuadas.
- Web grafía
individual por
competencia en el aula - Computadora
donde intervenga la portátil.
resistencia y potencia
- Proyector.
eléctrica.
 • Diferencia los tipos Ejercicios de Enlistar las
de cargas eléctricas aplicación. manifestacion
Evaluación individual - Pizarra existentes en es que tienen
Lección escrita aplicando y argumentando materiales y su algunos
- Marcadores Lecciones
1P sobre las formulas relación con la aparatos
aprendidas. corriente eléctrica.. orales y eléctricos al
40 in
escritas. paso de la
corriente
- eléctrica.

Investigar
acerca de los
Instrumentos
de medición.

7. OBSERVACIONES: SE REPITIO ESTA PROGRAMACION EN LA SEMANA DEL

23-27 DE MAYO POR SUSPENSION CLASES(REPLICAS SISMO)

8. FECHA DE ENTREGA: 16/05/16

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PROFESORA DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTOR