MODELO CARACTERÍSTICAS ROL DOCENTE ROL DEL ALUMNO

Modelo de Transmición Las interacciones son
Recepción: profesor-alumno.
Las experiencias solo
estan a modo de
ejemplificacion y la
evaluacion consiste en la
memorizacion de
conocimientos
adquiridos.
El docente ocupa el rol de Los alumnos son tabulas
transmisor, exponiendo rasas, que toman el rol de
de forma clara y receptores, y no suelen
ordenada todos aquellos tomar contacto con la
saberes y conocimientos naturaleza al ahora de
cientificos, expresandolos adquirir conocimientos.
de forma clara y
ordenada. El docente es
la fuente de autoridad
dentro del aula

Para que este modelo

didactico exista se
necesita orden y
disciplina en clase, actitud
pasiva de los alumnos
(solo intervienen cuando
el docente lo solicita), y
un docente que conozca
bien su disciplina

Modelo de Aprendizaje La mejor forma de que un
por Descubrimiento: alumno aprenda es
descubriendo por si
mismo mediante al
participacion en una
actividad
El docente cumple el rol El alumno ocupa el luegar
de coordinador de de investigador de su
actividades propio conocimiento
experimentales,
interviniendo solo cuando
sea necesario

La evaluacion consiste en
dominar los procesos del
metodo cientifico,
midiendo las habilidades
para formular hipotesis,
clasificar, reconocer
variables, etc.

Este modelo didactico

depende de que el
docente posea una buena
formacion tanto en lo
disciplinar como en lo
psicologico-pedagogico
Modelo Constructuvista: Este modelo presenta tres El docente toma el rol de El alumno aprende
fases: exploracion de las mediador, organiza ciencia reconstruyendo
ideas de los alumnos; actividades e interviene los conomicientos,
restructuracion de los en las mismas teniendo en cuenta sus
conocimientos; y saberes previos, el
aplicación de los mismos aprendizaje se produce
a nuevos contextos como un cambio de las
creando situaciones en estructuras del
las que el estudiante conocimiento
construya sus propios
significados en
actividades no solo
manipulativas sino
tambien mentales

Las interacciones se dan

entre profesor-alumno y
alumnos-alumnos.

Este modelo requiere de

un docente que domine el
conocimiento disciplinar,
psicopedagogico y
didactivo de la ciencia, y
que fomente un clima de
charla y dialogo en las
clases