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CUADRO COMPARATIVO

KAREN DAYANA BULLA RIVERA ID: 497604

ERIKA YULIETH MADRIGAL AVENDAÑO ID: 494816

LUISA FERNANDA ZARTA RODRÍGUEZ ID: 497608

CORPORACIÒN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA PEDAGOGIA INFANTIL - UNIMINUTO

PROGRAMA LIC.PEDAGOGIA INFANTIL - VIII

VILLAVICENCIO META

06/04/201
CUADRO COMPARATIVO

KAREN DAYANA BULLA RIVERA ID: 497604

ERIKA YULIETH MADRIGAL AVENDAÑO ID: 494816

LUISA FERNANDA ZARTA RODRÍGUEZ ID: 497608

PRESENTADO A

ALBA GENITH HERNANDEZ TELLEZ

CORPORACIÒN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS- UNIMINUTO

PROGRAMA LIC.PEDAGOGIA INFANTIL - VIII

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA PEDAGOGIA INFANTIL

VILLAVICENCIO META

06/04/2019

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Tabla de contenido

Cuadro comparativo……………………….………………………………………………………………………..…… 4

Evolución histórica de los ambientes de

aprendizaje…………………………………………………………………………………………………………………………………….6

Bibliografía ......................................................................................................................................... 10

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CUADRO COMPARATIVO

EDUCACIÒN ENSEÑANZA AMBIENTES PEDAGOGIA DIDACTICA


DE
APRENDIZAJE
La educación en La enseñanza Según Duarte J. Es una ciencia La Didáctica es
el lenguaje representa un Habla de la que instruye y una ciencia
coloquial aspecto específico conceptualización orienta la labor que aparece en el
manifiesta que las de la práctica del ambientes de de los año 1657, cuando
personas educativa. aprendizaje y educadores. un pedagogo
educadas son las La enseñanza distintos tipos, lo protestante
poseen ciertas como práctica que incluye y lo Es el horizonte o la llamado Juan
cualidades y social y la que está guía de los Amós
actúan de una institucionalización relacionado a un educadores para Comenio lanza
manera adecuada del quehacer ambiente de definir el por qué y un
ante una sociedad. educativo. (Lucio, aprendizaje el para que de la libro denominado
2019 ) (afectos, educación. "Didáctica
Definiciones de relaciones, Magna". (LA
varios precursores La enseñanza que experiencias) y La pedagogía DIDÀCTICA, 2011)
como: hoy en día ejercen como propiciar el lleva al maestro a
ambiente percibir los En el siglo XIX,
los profesionales
ARISTÓTELES: de la educación ya adecuado para procesos que aparece la figura
"La educación suceden a su de Herbart quien
que a partir de ello facilitar el
consiste en dirigir se dará el resultado aprendizaje. alrededor y a compartía la idea
los sentimientos No se centra en buscar los de didáctica de
en la efectividad
de placer y dolor algún contexto, mejores Comenio, pero
del proceso
hacia el orden es más general. procedimientos consideraba que
enseñanza-
ético". para intervenir la educación se
aprendizaje; un
Según Iglesias crítica e debía realizar
maestro debe
DEWEY: "La innovativamente siguiendo pasos
tomar en cuenta el M. Habla de la
educación es la en ellos. en vez de reglas
estilo de enseñanza evaluación y sus
suma total de (Nacional, como se decía
al cual se apega su dimensiones, que
procesos por PEDAGOGIA) anteriormente,
propia realidad en observar y los
medio de los pasos a seguir. (MEN) por esta razón se
el aula. (Lucio,
cuales una Menciona en centra en la
2019 ).
comunidad o un contexto un la pedagogía es la instrucción.
grupo social Según Tyler: ambiente infantil ciencia encargada
pequeño o grande Modalidad como de estudiar la
formación y Según
transmite su los educadores se
cómo los seres ROUSSEAU la
capacidad apropian de lo que Ospina (1996),
humanos didáctica
adquirida y sus para ellos es una menciona que el
aprenden. Esto, satisface las
propósitos con el opción de la ambiente es
se relaciona con necesidades
fin de asegurar la correcta formación concebido como
la educación, es académicas –
continuidad de su (citado por una construcción
el proceso de formativas.
propia existencia Bomnín, 2001). diaria, reflexión
y desarrollo". cotidiana, socialización de
conocimientos La didáctica es la
El estilo de singularidad
entre individuos, parte de la

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KANT: "La enseñanza incide permanente que que implica no pedagogía que se
educación tiene en el estudiante en asegura la solo saberes ocupa de los
por fin el cuanto se inscribe diversidad y con específicos como sistemas y
desarrollo en el como un modo de ella la riqueza de matemáticas o métodos
hombre de toda la hacer del docente la vida. (Rita lectura, sino prácticos de
perfección que su en estrecha Florez Romero, también tiene enseñanza
naturaleza lleva relación con su jaime Alberto influencia de destinados a
consigo". deseo de saber. Castro, Deisy conductas y plasmar un
(Uribe) Joana Galvis, comportamientos. aprendizaje
PLATÓN: "Educar Luisa Fernanda (S.) auténtico y
es dar al cuerpo y al La educación del Acuña y Liced significativo.
alma toda la belleza siglo XXI está Angelica Zea)
y perfección de que experimentando, La didáctica es
son capaces". (EL desde hace algún una rama de la
CONCEPTO DE
tiempo, una serie pedagogía que se
EDUCACION )
de encarga de
La educación se transformaciones buscar métodos,
dedica a transmitir tanto dentro como técnicas y
los conocimientos fuera del salón de estrategias para
y principios a otras clase. A pesar de mejorar el
personas con el fin los cambios en el aprendizaje. (S.)
de que aquellas campo
adquieran ese educativo, conocer
conocimiento, para y entender el
así tener una proceso de
formación.
enseñanza-
aprendizaje es
clave para crear
una efectiva acción
pedagógica.
(Proceso de
enseñanza -
aprendizaje, 2017)

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LA EVOLUCIÒN HISTORICA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

En correspondencia con ello, las grandes transformaciones de la educación en los últimos

años, suponen el establecimiento de nuevas modalidades y estrategias de formación y

socialización, que le confieren a la Pedagogía un claro sentido social que rebasa los

escenarios escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados con la exclusión, los

conflictos socio-educativos y el desarrollo humano de los sujetos y las comunidades, en

escenarios que no son necesariamente escolares. (Duarte)

Manifiesta (Giroux, 1997), La emergencia histórica de “nuevos” escenarios para la

Pedagogía, sobrepasando los tradicionales linderos escolares que la monopolizaban, se

remontan a los años sesenta en Latinoamérica con las experiencias educativas lideradas por

comunidades e instituciones, con ideales liberacionistas en contextos de marginación,

explotación económica y dominación política.

Teniendo en cuenta que existen nociones en los ambientes educativos y permite al escenario

donde existen y se desarrollan condiciones favorables del aprendizaje. Un espacio y un

tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias,

habilidades y valores (Centro de Educación en Apoyo a la Producción y al Medio Ambiente.

A. C. CEP Parras, México). P

Y los ambientes de aprendizajes se fundamentan en la enseñanza y el aprendizaje que existen

entre los docentes y alumnos, los ambientes de aprendizaje pueden ser creados por los

docentes obteniendo buenas técnicas y estrategias para así poder desarrollarlas con los

estudiantes, siempre teniendo un objetivo principal que es el aprendizaje.

La búsqueda de la creación de ambientes de aprendizaje tiene que ver con el desarrollo de las

competencias y las capacidades al interior de la comunidad educativa que promuevan y

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faciliten el gusto por el aprendizaje. Los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje son y

detallarnos en los tipos de educación (AMBIENTES DE APRENDIZAJE):

Ambientes Físicos: Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no se

centra solo en el alumno, sino también en el contenido, por lo que la interacción con el

ambiente desarrollara una interacción con el estudiante que puede ser positiva o negativa

dependiendo el lugar.

 El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a las

condiciones de su grupo.

 Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial.

 Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el

grupo y el docente lo consideren necesario.

Ambientes Virtuales: Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos

comunicacionales, pedagógicos, tecnológicos, los cuales ayudan a los estudiantes a aprender.

 Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.

 Identificar las características de los estudiantes en lugares remotos.

 Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología que

se va a usar, al contenido, estrategias y que faciliten el estudio independiente.

Ambientes Formales: es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado,

cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado y abarca diferentes niveles de

educación: Primaria, Secundaria y Universidad.

Ambientes Informales: Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona

adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión a través de las

experiencias diarias y del contacto con su medio. Se desarrolla en un ámbito extraescolar

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(Práctica libre de actividades artísticas, deportivas y relaciones entre las personas). No

existen planes de estudio ni acreditación directa.

Teniendo en cuenta estos tipos de ambientes, debemos detallarnos en los tipos de educación

como:

La educación presencial: Se denomina así porque transcurre en presencia y bajo la dirección

del profesor. Tiene el propósito de evaluar la eficiencia en el aprendizaje para seguir la

adecuada preparación.

La educación escolarizada: se ha concebido como un proceso para adquirir conocimientos

en un periodo de la vida acudiendo en la institución especifica destinada para este fin.

También llamado cara a cara.

La educación abierta: se entiende como lo opuesto a la escolarizada donde no se tiene que

acudir a una institución específica. Modelo utilizado en bachilleres, licenciaturas y posgrados.

La educación a Distancia: Conjunto de estrategias pedagógicas y mecanismos de

comunicación que vinculan a los docentes, tutores con los estudiantes para desarrollar

actividades de enseñanza-aprendizaje, no coincidiendo en el tiempo y espacio geográfico,

desarrollándose por lo general fuera de los campos educativos.

La educación en línea y virtual : Es el desarrollo de las Tecnologías de la Información y

Comunicación -TIC- ha abierto un sinnúmero de posibilidades para realizar proyectos

educativos en el que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a educación de

calidad sin importar el momento o el lugar en el que se encuentren. En efecto, las alternativas

de acceso que se han puesto en manos de las personas han eliminado el tiempo y la distancia

como un obstáculo para enseñar y aprender. (Nacional, Educacion Virtual o educacion en

linea, 2009)

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Bibliografía

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Centro de Educación en apoyo a la producción y al medio ambiente. A.C CEP México,


Parras. Los ambientes educativos. ¿Generadores de capital humano?. En: Revista Debate en
Educación de Adultos. No 7. Medellín, 1997, pp. 15-18.

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GIROUX, Henry (1.997): Cruzando límites. Trabajadores culturales, y políticas educativas.
Barcelona, Paidós,.

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