TIPOS TEXTUALESi

TEXTOS DESCRIPTIVOS, EXPOSITIVO-EXPLICATIVOS Y

ADMINISTRATIVOS

1. Los textos descriptivos

Los textos descriptivos brindan características de algo o alguien. Quien describe
se esfuerza por poner en palabras lo que ve, escucha, huele, toca, gusta (o que
imagina ver, escuchar, oler, etc.) para que quien lee o escucha pueda hacerse
una representación mental de aquello que describe.
En general, el disparador y gran organizador de la descripción es el sentido de
la vista, por eso se suele decir que en las descripciones más habituales se da
cuenta de lo que diferenciamos en el espacio (cosas o partes) y también de sus
relaciones (“arriba”, “a la derecha”, “en la parte inferior”, etc.). Y también por
eso suele señalarse que la descripción es “una pintura hecha con palabras”.
Encontramos las descripciones en los folletos turísticos, algunas entradas de las
enciclopedias, la voz de un periodista que comenta un desfile de modas.
Usualmente las descripciones no aparecen autónomas sino dentro de
narraciones o textos expositivos.

El observador o descriptor
Es la voz que describe aquello que percibe.
En los cuentos, poemas, novelas, es decir, en la ficción, el descriptor no da
cuenta de algo que efectivamente está observando, sino que se ocupa de pintar
con palabras una imagen que construye en su mente. En las descripciones no
ficticias, quien describe da cuenta de aquello que percibe con sus sentidos.
Dentro de las descripciones encontramos algunas con una fuerte carga
subjetiva. En ellas se prioriza la comunicación de las propias impresiones, la
propia experiencia, las emociones que suscita aquello que se describe. En estas
descripciones hay una fuerte presencia de la función poética del lenguaje, que
se observa a través del uso de adjetivos valorativos, hipérboles, metáforas, etc.
En otras descripciones el foco está puesto en comunicar de manera imparcial,
neutral, objetiva, aquello que se observa, por lo que quien describe intenta no
dar cuenta de sus propias emociones o ideas, de ser lo más ajustado posible a
la realidad observada. En estas descripciones predomina la función inferencial
del lenguaje, es decir, sirve para comunicar la realidad. Su reconocimiento y

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aprendizaje implica la capacidad de los alumnos de comunicar hechos objetivos.
Ells utilizan un lenguaje claro, conciso e incluso técnico.

El observador puede decidir describir un elemento en su totalidad: todo un

paisaje o diferentes aspectos de una persona incluidos su aspecto y su
personalidad, por ejemplo. Se trata de descripciones panorámicas. En otros
casos se hace énfasis solo en una parte luego de nombrar el conjunto (el techo
de una casa que se ve en un paisaje, las manos de una persona). Son las
descripciones parciales.
Si la voz que describe da cuenta de lo que percibe como si lo estuviera viendo
en el momento en que produce la descripción, utiliza las conjugaciones verbales
en Presente del modo Indicativo (es un hermoso y cálido día de sol, la
temperatura ronda los 25ºC). Si quiere describir algo percibido en el pasado, o
como si lo hubiera percibido en ese tiempo, utiliza el Pretérito Imperfecto del
Indicativo (era un día frío y lluvioso, el viento arremolinaba las hojas en el
patio).

Lo que se describe
Son innumerables los elementos que pueden describirse: una piedra, una
multitud, una célula, un paisaje, una persona, un grupo de personas, una
ciudad. En algunas descripciones parece que el tiempo se hubiera congelado, y
se tratara de fotografías hechas con palabras: se trata de descripciones
estáticas. En ellas el texto se organiza exclusivamente por relaciones
espaciales: “más abajo”, “en la parte superior, “tres metros más arriba”.
También pueden describirse elementos en movimiento o procesos (una puesta
de sol sobre la ciudad, la descomposición de una manzana, el proceso de
producción de la leche en polvo, la curva que hizo la pelota de un gol): son
descripciones dinámicas. En ellas se tiene en cuenta el paso del tiempo (sean
segundos o años) para dar cuenta de cómo lo que se describe va cambiando y
por eso pueden aparecer verbos en pasado o expresiones como “al segundo”,
“después”, “en tercer lugar”.

2. Los textos expositivo-explicativos

Los textos expositivo-explicativos son aquellos que dan cuenta de un
conocimiento que se considera verdadero. El/la expositor/a se presenta como
alguien que tiene ese conocimiento y al transmitirlo se esfuerza por ser claro/a
y organizado/a, a fin de que la información sea accesible para el/la receptor/a,
y pueda comprenderla.

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Estos textos son muy importantes en los ámbitos educativos, y se dan de modo
oral (la explicación del docente, la exposición de los alumnos cuando preparan
un tema) o escrito (por ejemplo, en los manuales de texto).
En general estos textos tienen una pregunta explícita (cuando aparece en el
texto) o implícita (cuando quien lee o escucha tiene que inferirla a partir del
texto).
Las exposiciones tienen como propósito primordial informar sobre un tema en
relación con un conocimiento. De allí que quien produce el texto no suele dar
cuenta de sus emociones, no usa la primera persona, y salvo excepciones utiliza
el tiempo presente porque el conocimiento que transmite se presenta como
válido independientemente de quien lo comunica y del momento en que se
comunica.
Para que quien lee o escucha comprenda la información, y no tenga dudas, se
utiliza un léxico que intenta ser claro y objetivo, y también se incluyen palabras
técnicas y no ambiguas.
Si bien los textos expositivo-explicativos pueden ser muy variados, en la
mayoría de los casos podemos identificar tres partes: la presentación (del tema
o del interrogante), el planteo o cuerpo de la exposición (en la que se pueden
incluir definiciones, ejemplos, comparaciones, clasificaciones, etc.) y la
conclusión (en la que se hace una síntesis o se reitera lo más relevante por
medio de reformulaciones).
En el planteo o cuerpo central de la exposición, y de acuerdo con el tema o con
los aspectos sobre el tema que interesa exponer, se utilizan diferentes recursos:
● preguntas
● descripciones
● definiciones
● ejemplos
● clasificaciones
● ilustraciones, dibujos
● gráficos, cuadros, esquemas

Como el productor del texto sabe más sobre el tema que quien lo lee o
escucha, muchas veces reformula, aclarando el significado de una palabra o
una frase, resumiendo algo que ya dijo, expandiendo las ideas.

→ Los ejemplos son un recurso muy importante de los textos expositivo-

explicativos, porque permiten a quien lee o escucha imaginar un caso concreto
de una idea general o abstracta.

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 3. Textos administrativos
Los textos administrativos son los documentos a través de los cuales se realiza
la comunicación entre la administración pública y privada y los ciudadanos. El
lenguaje administrativo-jurídico se emplea para regular las relaciones entre los
ciudadanos y realizar tareas de servicio público que afectan al funcionamiento
de la sociedad en general. Algunos de estos textos (el contrato, los informes,
las solicitudes, entre los principales) son de uso habitual.

Tipos de textos administrativos

Informativos: circular, carta, correo electrónico, informe, oficio.
Resolutivos (incluidos los jurídicos de carácter procesal): convocatoria o
citación, notificación (de acuerdo, resolución, multa, autorización, etc.),
requerimiento, emplazamiento, diligencia, suplicatorio, demanda, sentencia,
recurso, mandamiento, edicto.
Normativos o prescriptivos (escritos jurídicos legales): ley, decreto, reglamento,
orden.
Fedatarios: acta, memoria, certificación.
Emitidos por los ciudadanos: solicitud, denuncia, declaración, renuncia, recurso,
reclamación.
Realizados entre ciudadanos: Contrato.

El informe
Un informe es una exposición de hechos o datos comprobables sobre una
persona, hecho o situación o sobre asuntos de la vida diaria. El informe se
caracteriza por su lenguaje claro, conciso y objetivo. En el caso que el autor
incluya valoraciones u opiniones personales, debe distinguirlas claramente de
los hechos objetivos.
Los informes contienen los siguientes elementos:
• Un título extenso y suficientemente informativo.
• Una introducción, en la que se especifica el objeto de estudio, así como
los objetivos y características de la investigación que se ha llevado a cabo.
• El cuerpo del informe, en el que se detallan ordenada y rigurosamente los
resultados de la investigación.
• Las conclusiones o recomendaciones del autor.

El informe es un texto expositivo y argumentativo gracias al cual se transmite

una información y se exponen unos datos dirigidos a un destinatario que,

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normalmente, deberá tomar una decisión respecto al tema tratado en el texto.
Hay diferentes tipos de informe; normalmente se suele hablar de informes
técnicos, administrativos y académicos.

El objetivo del informe técnico es presentar de forma clara y detallada un

trabajo científico o técnico de investigación o desarrollo, o describir en qué
estado o situación se encuentran algo o alguien muy concreto (por ejemplo, un
edificio que pueda caerse, un paciente que se halla hospitalizado, etc.). Los
informes técnicos también pueden considerarse como un tipo de texto básico
de transferencia de conocimientos.

El informe administrativo tiene como destinataria a la Administración, que es

quien debe tomar una decisión respecto de la situación que se describe
detalladamente en el informe que elabora un técnico. El informe en sí no es
muy distinto de un informe técnico, aunque el redactor debe manifestar cuál es
su opinión profesional o experta con respecto a ese problema o situación
concretos, ya que de hecho es la Administración la que le requiere para que
exponga cuál es la situación y qué posibles soluciones tiene.

El informe académico es un texto que se elabora cuando finaliza un proyecto de

investigación en el contexto de una universidad, aunque pueden existir otros
tipos de informe en este contexto. En cualquier caso, su finalidad es valorar los
resultados del proyecto, de la beca, del experimento o incluso del aprendizaje
de alguien (las notas académicas no son otra cosa que informes).

Atendiendo a su extensión, al tema o al soporte, los informes también pueden

ser de tipo variado: breves o extensos, de carácter más o menos formal, orales
o escritos (aunque los orales suelen tener como base un informe escrito) y de
distinta temática científica o técnica (ramas puras e interdisciplinares).

Independientemente del tipo de informe de que se trate, la redacción no puede

ser ambigua ni confusa; un informe es un texto claro, preciso y exacto. El lector
espera encontrar respuestas concisas a preguntas como estas:

• ¿De qué trata el informe?

• ¿Quién lo escribe?
• ¿Cuáles son sus conclusiones o recomendaciones?
• ¿Cuál es su importancia?
• ¿Qué implicaciones supone en un determinado contexto profesional o
académico?

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Claves para leer y escribir textos

Recordemos que:
Una oración es una unidad de comunicación con sentido en sí misma, que
comienza con mayúscula y termina en un punto.
Un párrafo es una oración o conjunto de oraciones que desarrollan un único
subtema o aspecto en relación con el tema del texto. Comienza con sangría y
termina en punto y aparte.

El plan del texto

Para distribuir la información que se desea incluir en un texto, en primer lugar
se elabora un plan. El productor del texto piensa y decide qué aspectos
considera más importantes para comunicar al futuro lector, y por tanto qué
información no debe faltar y en qué orden es más conveniente presentarla. El
escritor del texto debe tener en claro el punto de partida y el punto de llegada
de su texto, para realizar un buen recorrido. Para que el texto sea claro,
comprensible y fácil de leer esa información se distribuye en párrafos.

Descripciones
Supongamos que estamos de campamento y observamos un paisaje que nos
ha llamado mucho la atención. Lamentablemente, no tenemos cámara
fotográfica, así que por la noche escribimos un correo electrónico en el que nos
interesa comunicar lo que vimos.
Claro está que para que la persona que reciba el correo pueda hacerse una
imagen mental del paisaje, tenemos que organizar lo que percibimos (lo que
vimos, los sonidos que escuchamos, si es que hubo un aroma o un olor
particular) a lo largo del texto y en un cierto orden. También es posible que el
descriptor vaya y venga por diferentes aspectos de aquello que describe, pero
será mucho más difícil comprenderlo.
En los textos descriptivos la información se organiza por subtemas (que son las
cosas que vamos a nombrar y describir dentro del conjunto) y sus relaciones (si
están delante, detrás, a la derecha, de otra).

Textos expositivos
Imaginemos que un alumno debe preparar un trabajo escrito de Geografía cuyo
título es “Los Andes del Sur”. Como cualquier tema de estudio, hay mucha
información que puede incluir en ese escrito, y es importante organizarla en

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distintos subtemas. En los textos expositivos también hay subtemas, pero no
son partes de una cosa, sino de un conocimiento que domina el expositor.
→ Veamos un ejemplo para el texto que el alumno tiene que escribir:
La división de los Andes (del Norte, centrales, del Sur): nos permitirá
introducirnos en el tema de manera general. El primer párrafo es de
introducción, permite que el lector se ubique en el tema.
Formación de los Andes del Sur: El segundo párrafo ya comienza a
desarrollar un aspecto específico.
Ríos más importantes: El tercer párrafo se relaciona con el anterior y
contribuye a ahondar en otro aspecto, relacionado con las formas de
vida, que aparecerán en el siguiente párrafo.
Flora y fauna: A partir de la información sobre los ríos, es posible
determinar la existencia de ciertas especies animales y vegetales.
El último párrafo puede servir como resumen o recapitulación de todo lo
anteriormente expuesto.

Informes
Más de una vez tendremos que escribir informes (en esta etapa académicos,
luego informes específicos de nuestra profesión de técnicos en medicina
nuclear). Ya sea que se trate del área de la salud o de cualquiera otra, los
informes siempre deberán contener los elementos mencionados anteriormente:

• Un título suficientemente informativo.

• Una introducción, en la que se especifica el objeto de estudio, así como los
objetivos y características de la investigación que se ha llevado a cabo.
• El cuerpo del informe, en el que se detallan ordenada y rigurosamente los
resultados de la investigación.
• Las conclusiones o recomendaciones finales.

Conectado las ideas

Una vez realizado el plan de un texto, el productor tiene que considerar cómo
pasa de un subtema a otro, para que no se presenten “sueltos” o no
relacionados entre sí. Para ello se utilizan diferentes conectores (en primer
término, luego, también, en segundo lugar, asimismo, finalmente, entre otros).

Consejos para redactar y revisar

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Lo mejor es escribir párrafos breves, con no más de tres o cuatro oraciones,
para facilitar la comprensión y evitar incoherencias internas.
Debemos revisar el texto luego de la primera escritura, de modo de poder
chequear si cada párrafo trata un subtema, imaginando qué subtítulo tendría, si
todo el conjunto tiene coherencia. Y verificando que la ortografía y redacción
sean correctas.

i Material propio de la Cátedra Comunicación 2018 (incluye adaptaciones del cuadernillo del
curso de ingreso a las escuelas de educación media de la UBA; Área Lengua y Literatura
(Coord. Gioseffi, P.), marzo de 2013.