APANHADAO DE PROVAS PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA * mesma resposta porem pergunta diferente ** não tenho certeza

da resposta

01: A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja participa. Ela compra só uma cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na hora
de anotar os números. Mas sua vizinha sempre compra 3 cartelas de cada vez. A avó de Rafael e Carlinhos sabe que a cada rodada a vizinha tem mais chances de ganhar do que ela.
No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmios que a vizinha. Quando isso acontece ela diz: “Ah! Eu tenho muita sorte!”.
Qual operação possibilita a avó de Rafael e Carlinhos raciocinar logicamente sobre o acaso?
D) Probabilidade

02: A teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo empreende criticas a modelos explicativos sobre a origem do conhecimento. Le ia abaixo o relato de professores, relacionando-
os as perspectivas epistemológicas subjacentes:
I-“Acho que os alunos aprendem e conhecem através da estimulação que se dá para eles diariamente. É assim que eles conseguem dominar os conceitos. Se não há es timulação,
incentivo e organização das atividades de aprendizagem, os alunos não conseguem saber nada. Então, o papel do professor e os recursos materiais que utiliza são imprescindíveis.”
II-“Anastácia sempre teve dificuldade em aprender os conteúdos em sala de aula. Acredito que aqueles que não sabem não vão saber mais mesmo, então pouco posso fazer por
Anastácia e por outros em situação semelhante.”
C) I - Empirismo e II - Inatismo.

03: Analise o desenho a seguir e responda a questão.

Gabi (2 anos e 7 meses) após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar, recebe como instrução fazer um desenho sobre a visita ao parquinho da praça. Inicia-o juntamente
com os outros colegas da sala e, depois de terminar, chama a professora da escola. Após a mesma ter se aproximado, aponta para o quadrado desenhado com caneta marrom e diz
sorrindo "A casinha da mamãe". Levanta-se satisfeita e vai guardar seu desenho na pasta.

De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho?

A) Realismo fortuito

04: A teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo empreende criticas a modelos explicativos sobre a origem do conhecimento. Le ia a seguir os relatos de professores,
relacionando-os as perspectivas epistemológicas subjacentes:

I-“Acho que os alunos aprendem e conhecem através da estimulação que se dá para eles diariamente. É assim que eles conseguem dominar os conceitos. Se não há estimulação,
incentivo e organização das atividades de aprendizagem, os alunos não conseguem saber nada. Então, o papel do professor e os recursos materiais que utiliza são imprescindíveis.”
II-“Anastácia sempre teve dificuldade em aprender os conteúdos em sala de aula. Acredito que aqueles que não sabem não vão saber mais mesmo, então pouco posso fazer por
Anastácia e por outros em situação semelhante.”
As perspectivas epistemológicas que se relacionam a esses relatos são:

C) I - Empirismo e II - Inatismo.

05: Com relação à moral, uma psicóloga observa situações na escola que a fazem se lembrar dos experimentos desenvolvidos por Piaget com crianças, por meio dos quais foram
apresentadas situações em que as mesmas deveriam julgar. As situações vivenciadas eram:

1) Duas meninas, Ana e Clara, brincam de se maquiar. Ana não quer emprestar se batom a Clara. Esta fica com muita raiva da colega e, de propósito, derruba o batom no chão.
2) Duas meninas, Maria e Júlia, brincam da mesma atividade, mas Júlia, sem querer, derruba o estojo de maquiagem de Maria e estraga todo o seu material, incluindo o batom e a
sombra.

Com base nos estudos de Piaget, identifique, do ponto de vista de uma criança de cinco 5 anos, que se encontra no estádio pré-operatório, quem seria a mais culpada:

D) Júlia é a mais culpada, pois com a sua ação toda a maquiagem ficou estragada.

06: Considere a situação a seguir.

“Uma escola, localizada na periferia de uma cidade de porte médio no interior do estado de São Paulo, faz constante uso de recompensas para reforçar os alunos a apresentarem
comportamentos desejáveis. Além disso, algumas vezes, quando necessário, pune aqueles alunos que apresentam comportamentos indesejados.”
Segundo Piaget, essa escola trabalha:
A) A heteronomia moral nas crianças.

07: De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho abaixo?
(Assinale a alternativa correta)

Gabi (2 anos e 7 meses) após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar, recebe como instrução fazer um desenho sobre a visita ao parquinho da praça. Inicia-o juntamente
com os outros colegas da sala e, depois de terminar, chama a professora da escola. Após a mesma ter se aproximado, aponta para o quadrado desenhado com caneta marrom e diz
sorrindo "A casinha da mamãe". Levanta-se satisfeita e vai guardar seu desenho na pasta.

A) Realismo fortuito
08: Em relação a prova piagetiana de conservação de massa, se fizermos duas bolinhas com massas de modelar e deixarmos uma delas em forma de salsicha, uma criança poderá
não entender que não houve mudança na quantidade de massa.
Assinale o estádio do desenvolvimento correspondente a essa fase:
D) Pré-operatório

09: Jean Piaget, insatisfeito com as correntes psicológicas que embasavam o pensamento de sua época - o inatismo e o empirismo - explicando os fenômenos humanos segundo a
separação cartesiana entre mente e corpo, formulou uma nova proposta. Sobre isso, pode-se afirmar:

E) Piaget considerava que o conhecimento resultava da interação entre o sujeito e o ambiente, sem prevalência de um sobre o outro.

10: Leia atentamente a situação que segue.

“Maria leu em uma revista que é bom dar mesada para as crianças aprenderem a administrar seu próprio dinheiro desde cedo. Assim, avisou a suas filhas, Andressa (5 anos) e Larissa
(10 anos) que elas receberiam R$ 10,00 por semana. Entregou a Andressa uma nota de R$ 10,00 - por achar que seria mais fácil para a filha menor não perder a cédula - e cinco notas
de R$2,00 para Larissa. Andressa ficou muito brava e saiu chorando, dizendo que a mãe gostava mais de Larissa.”

Analisando a situação, assinale a resposta correta:

A) Larissa está no estádio das operações concretas, consegue realizar operações aritméticas como adição e subtração e compreende o valor simbólico das notas. Andressa está
no estádio pré-operacional e sua lógica intuitiva a faz ficar presa à quantidade de notas.

11: Leia atentamente a situação que segue.

“Marcela (11 meses) está sentada no ‘cadeirão’ e começa a manipular um pedaço de pão sem manifestar qualquer vontade de comer e começa a deixá-lo a cair continuamente.
Chega a parti-lo em pequenos pedaços, que também deixa cair. Nota-se que está interessada em observar os pedaços de pão em movimento. No dia seguinte, quando está deitada
no berço, repete os mesmos experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um desses objetos: um mordedor de borracha, a chupeta, o Pateta (um boneco de
pano). Estende o braço e os deixa cair. Varia nitidamente as posições do braço: mais acima da cabeça, mais inclinado sobre seu tronco, atrás da cabeça... Quando o objeto cai numa
posição nova (por exemplo, sobre seu travesseiro), ela deixa o mesmo objeto cair duas ou três vezes no mesmo lugar, como se estudasse a relação espacial e a seguir modifica a
situação.
Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentados por Piaget, podemos dizer que:

A) Marcela está no estádio sensório-motor e apresenta uma reação circular própria desse período.

12: Leia atentamente a situação que segue. ** não tenho certeza **

"Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará cinco 5 anos, e agora pensa em qual presente seria o mais adequado para explorar uma
característica marcante do pensamento nesta idade: o animismo.”

Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria, ao entrar numa loja de brinquedos, de acordo com a teoria de Piaget:

A) Um jogo de damas
B) Um livro de colorir
C) Um jogo de memória
D) Um jogo de fantoches**
E) Um jogo de quebra-cabeças

13: Leia com atenção a situação a seguir.

“Numa festa de aniversário, uma das crianças, de três anos, chora ao ver um adulto vestido de palhaço. A mãe tenta explicar ao filho assustado que se trata apenas de um adulto
fantasiado.”

Com base na teoria evolutiva de Piaget, qual seria a compreensão da criança sobre o fato?

D) Por mais que a mãe se esforce, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da realidade, devido à incapacidade de abandonar seu egocentrismo.

14: Leia com atenção a situação que segue.

“A criança pré-operatória é incapaz de compreender o conceito de inclusão de classes, por não perceber a inter-relação dos vários elementos e, portanto, não consegue colocar lado
a lado informações que recebe.”

Assinale a alternativa que não corresponde ao conceito do estádio pré-operatório:

A) Dedução

15:* Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Após uma chuva forte, a lua aparece no céu. Anita, de quatro anos de idade, vai para o pátio de sua casa e exclama vigorosamente: “mamãe, venha ver, a lua caiu na poça d´água!”.

De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da lua na água indica que:
D) Em função de sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade.

16: * Leia com atenção a situação que segue.

“Após uma chuva forte, a Lua aparece no céu. Anita, de quatro anos de idade, vai para o pátio de sua casa e exclama vigorosamente: “mamãe, venha ver, a Lua caiu na poça
d´água!”.

De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da Lua na água indica que a menina:

D) Em função de sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade.

17: Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão :

Um dia eu vi uma menina de nove anos dividindo um tablete de chicletes de bola para si e seu irmão. O irmãozinho, de cinco anos reclamou: "O seu é maior, você tem mais!" A
menina pegou o pedaço dele, espichou bem até ficar mais comprido que o dela. "Olhe agora". E o menino todo contente, foi embora: "É, o meu é maior". A menina havia descoberto
um modo de receber e dar o maior pedaço a cada um.

De acordo com os estudos piagetianos, podemos afirmar que o menino encontra-se no estádio :
A) Pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade
18: Leia com atenção a afirmação que segue.

“Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade de leis para a conduta. Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________ , que é tipo do estádio
________, e segundo uma moral de _________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho:

C) Hipotético-dedutivo/operatório formal/autonomia

19: Leia o excerto a seguir e responda à questão:

“A partir desse estádio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais do pais, construir seus próprios valores, adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e expressar
proposições para depois testá-las e refletir sobre seus próprios pensamentos, buscando justificativas lógicas para seus julgamentos. Isso o levará à construção de autonomia e
identidade.”

Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima? Assinale a alternativa correta:

D) Operatório formal

20: Leia o excerto a seguir e responda à questão:

“A característica principal desse estádio é que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes
pontos de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, embora tenha essa possibilidade de maior expressão do pensamento, para poder
utilizá-lo de maneira lógica, é necessário o manuseio e a observação de objetos concretos. Isso porque lidar com ideias puramente a bstratas e hipotéticas será uma aquisição do
estádio seguinte, das operações formais.”
Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito?
C) Operatório concreto.

21: Leia a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e
uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que ela durma.

De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina? A menina encontra-se no estádio de
desenvolvimento cognitivo chamado por Piaget de:
B) Pré-operatório

22: Numa prova operatória, o experimentador mostra à criança dois pedaços de barbante de comprimentos diferentes (A - 15 cm; e B - 25 cm) e faz de conta que são caminhos para
se andar. Após o procedimento de praxe, transforma B numa linha sinuosa, de modo que suas extremidades correspondam às extremidades de A.

Indagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança lhe dá duas respostas: “Você tem que andar igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B).
Anda o mesmo tanto que antes. O caminho aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o mesmo tanto que antes, porque este (A) é mais curto do que este (B)”.

Mesmo com sua contra-argumentação, a criança não muda de ideia. Essas respostas configuram-se como:

A) indicativas de não conservação de comprimento

B) indicativas de conservação de comprimento**
C) indicativas de problemas de compreensão sobre o problema
D) indicativas de dificuldades na área de aprendizagem escolar
E) indicativas de encaminhamento ao setor psicopedagógico da escola.

23: Os conceitos de assimilação e acomodação são propostos na teoria piagentiana da seguinte maneira:

III- Assimilação é o processo que se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação utilizando uma estrutura mental já formada.
IV – Acomodação é o processo que consiste na mudança de estruturas antigas para poder dominar uma situação nova, resolvendo um novo problema.

Assinale a alternativa correta:

E) Somente III e IV estão corretas.

24: Observe o desenho a seguir, feito por Bianca (8 anos), e responda à questão.

Segundo Luquet, esse desenho corresponde a qual fase da evolutiva gráfica?

C) Realismo Intelectual (4 a 8 anos)

25: Piaget foi um teórico com grande relevância em diversas áreas do conhecimento. Com relação aos dados biográficos do autor, podemos afirmar que:

A) Nasceu em Neuchatel, Suiça, em 09 de agosto de 1896 e morreu em Genebra , aos 84 anos em 17 de setembro de 1980
26: Uma criança que brinca com bolas e que já formou um esquema de brincar com bolas, ao receber uma nova bola, vai manipular da mesma forma como fez anteriormente com
objetos semelhantes (a) …...........); mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor do que a já conhecida e manuseada, será necessário um processo de (b)...............).
Os conceitos que se encaixam nos espaços acima são:
C) Assimilação e acomodação

27: Um grupo de crianças de diferentes idades está jogando amarelinha na quadra de um condomínio. Num dado momento, Juliana, de 9 anos, propõe ao grupo que façam uma
amarelinha com mais casas, indo até o número 20, ao invés de terminar tradicionalmente no número 10, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo e não
concorda, dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você está trapaceando”. Juliana tenta convencê-lo e prossegue: “Mas é a mesma coisa!… A gente só vai aumentar
umas casas! Se todos concordarem, qual é o problema?!” Nesse momento, as crianças se dividem em dois grupos: os que apoiam Pedro, insistindo que há um jeito certo de jogar e
que não podem mudar as regras; e aqueles, solidários a Juliana, que concordam que eles podem inventar jeitos novos de jogar, se todos os que forem jogar concordarem.
Com base nessa situação, assinale a alternativa correta, segundo a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento moral:
C) É compreensível que haja diferenças entre os dois grupos, pois Pedro representa um momento do desenvolvimento em que as regras são consideradas sagradas e imutáveis,
enquanto Juliana e seu grupo já operam de acordo com a reciprocidade e a possibilidade de consenso frente às regras.

28: Um estagiário, durante observação em uma escola, depara-se com um grupo de adolescentes que discute as ideias de Carlos, que decidiu fundar uma associação para a proteção
do elefante africano, animal em risco de extinção. Inclusive o garoto afirma já ter elaborado um projeto para evitar a morte desses animais e que pretende enviá-lo ao programa das
Nações Unidas para o Meio Ambiente. Os colegas querem conhecer o projeto a fim de ingressar, também, nessa campanha de preservação de espécies animais do planeta
ameaçadas de extinção. Assinale a alternativa abaixo que apresenta o estádio do desenvolvimento cognitivo em que se encontra esse grupo de garotos:
D) Operatório-formal.

29: Você observa uma menina que, com muito cuidado, aponta todos os seus lápis coloridos. Depois, resolve colocá-los em ordem de tamanho, sob sua carteira. Ela observa todos,
elege o menor deles e o separa de lado; em seguida, elege o menor dos que restaram e o separa e assim por diante, colocando todos em ordem, do menor para o maior. Pode-se
dizer que a criança já tem a capacidade de _________e está no período _____, que nesse caso está marcado pela construção da noção de _____.

Assinale a alternativa abaixo que preenche corretamente as lacunas:

C) Classificação/operatório-concreto/seriação
Questões discursivas Psicologia Construtivista

Questão 1: A linguagem é uma dimensão fundamental do desenvolvimento humano e foi objeto de estudo por parte de Piaget. Ele fala de um fenômeno
muito conhecido em nossa vida cotidiana: os “monólogos coletivos”. Explique o que são e por que eles são típicos de determinado momento do
desenvolvimento infantil.

Resp. pagina 40

R: Monólogos coletivos na fala egocêntrica, é quando não há intenção de comunicação, não tem interlocutora a criança fala consigo mesma, é aquele
momento onde a criança, brincando sozinha, com ou sem brinquedos, acaba por interpretar seus vários personagens, ou podendo ser também as crianças
estando juntas , brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo entre elas.

Questão 2: Ao estudarmos a biografia de Jean Piaget (1986-1980), percebemos claramente seu perfil de estudioso das Ciências Naturais, em especial da
Biologia, por exemplo, no tema do seu doutorado voltado para o estudo de moluscos. Esses conhecimentos se mantiveram presentes no desenvolvimento
posterior da sua Epistemologia Genética. Alguns críticos desse autor consideram que ele acabou dando uma ênfase maior aos mecanismos internos da
inteligência dos indivíduos, desprezando a importância do ambiente, o que faria dele um autor com características inatistas. Responda se você concorda ou
não com essa critica e justifique sua resposta.
Resp. pág. 17

R: Não concordo, porque está pautada nos pressupostos epistemológicos do construtivismo, pois o conhecimento não está pronto e nem acabado, vive uma
permanente construção, é resultado da interação do sujeito com o objeto S<->O. Para Piaget as interações sociais desempenham um papel cada vez maior no
curso do desenvolvimento humano, o papel da afetividade e das interações sociais tem uma atuação central. No inatismo, a inteligência é vista como resultado
da carga genética é hereditário é como um dom que nasce com o sujeito e que se manifestará à medida que o sujeito cresce a relação se da S->O (sujeito é
quem influência o objeto).

Questão 3: Imagine a seguinte situação: “Maria comprou dois chocolates iguais para seus dois filhos: João de 9 anos e Antônio de 6 anos, ao entregá-los para
os dois filhos, o chocolate do mais novo se quebrou em quatro pedaços, e ele começa a chorar dizendo: eu ganhei menos, o João tem mais chocolate do que
eu.
Maria e João tentam acalmar Antônio, dizendo que eles receberam chocolates iguais, que apenas o dele havia se quebrado em quatro partes, mas que era o
mesmo chocolate de antes. Antônio não se conforma e continua chorando, e só para quando seu irmão mais velho troca com ele o chocolate, dando-lhe o que
ainda estava inteiro”. Com base no que você estudou sobre provas operatórias de Piaget, responda: essa situação se assemelha a qual prova operatória, e
porque Antônio reagiu dessa forma?

Resposta: pag. 76 e 77

R: Conservação da quantidade de matéria. Antônio reagiu dessa forma porque não tem noção de conservação de quantidade, apresentando julgamentos não
conservativos, o que importa é o tamanho. E uma criança pré-operatório tem o pensamento pré-lógico justa posto que vai do particular para o particular e
toda vez que for modificada a forma do objeto ela vai achar que mudou a quantidade.

Questão 4: Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão.

ESCOLA DO FUTURO - Sem decoreba: A didática contemporânea enterrou as aulas "autômatas" nas escolas e hoje ensina os alunos a pensar e a
desenvolver o senso crítico.

Família e escola têm que trabalhar juntas quando o assunto é educação e formação social. Tudo ao mesmo tempo agora. Essa é a expressão da nova ordem
social, que traça um panorama no qual saber escolher e avaliar o que é importante é um trunfo de sobrevivência. Para os adultos, pode parecer mais fácil optar
por isso ou aquilo, mas como uma criança ou adolescente pode avaliar o que vai contribuir para sua vida? A resposta a perguntas tão específicas está na ajuda
dos pais em abrir a mente ao discernimento - e também na escola, que desempenha o mesmo papel. Hoje, as instituições de ensino participam ativamente do
desenvolvimento das regras de vida e aprendizado. Não basta mais fazer um cartaz com fotografias recortadas de revistas para comemorar o Dia do Índio. A
escola deve ensinar o aluno a entender e refletir sobre os problemas dos índios de maneira global. E essa compreensão, de que a instituição de ensino deve
abordar os temas de forma mais analítica e integral, atinge muito mais áreas do que antes. Saúde, sexualidade, ética, tecnologia e questões ambientais, por
exemplo, conquistaram espaço na classe e envolvem discussões que nada têm a ver com as de 15 ou 20 anos atrás.
Disponível em:< www.educarparacrescer.abril.com.br>. Acesso em: 2 maio 2011.

De acordo com Macedo, a criança durante o Método clínico, bem como em sala de aula, pode apresentar determinadas reações ou crenças que nos
indicam a forma como está interagindo com o conhecimento e, consequentemente, construindo-o. Assim, a partir do texto acima e das ideias piagetianas,
responda à questão: A "decoreba" produz que tipo de reação ou crença na criança? Qual é essa crença e quais as consequências da mesma em seu processo
de desenvolvimento moral?
R: pag 74

R: Crença sugerida, a criança se esforça para responder a uma questão, sem que esta lhe seja sugestiva ou busque contentar o examinador, sem considerar
sua própria reflexão, por isso responde na perspectiva do examinador e não na sua própria. É induzir o sujeito a fazer aquilo que eu quero que ele faça.
Questão 5: Leia o texto, observe a figura e responda a questão:

"O que torna alguns adultos moralmente autônomos? A questão importante para educadores e pais é saber o que é que permite que algumas crianças se
tornem adultos moralmente autônomos. A resposta de Piaget a esta pergunta era a de que os adultos reforçam a heteronomia natural das crianças, quando
usam recompensas e castigos e estimulam o desenvolvimento da autonomia quando intercambiam pontos de vista com as crianças". (KAMII, C. A criança e
número, 1996, p. 106).
De acordo com os estudos piagetianos sobre a moralidade responda quais as consequências da punição na conduta moral do sujeito?
Resposta pag. 123 e internet

R: As consequências é que as relações de constrangimentos não favorecem o desenvolvimento moral, impedindo o desenvolvimento da autonomia tendo
como consequências à revolta envolvendo comportamentos que poderão ser identificados com delinquência, mas para que haja o desenvolvimento de uma
moralidade autônoma, é necessário que uma criança se desenvolva em um ambiente no qual as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira
significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade da heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta.

Questão 6: Leia o texto, observe a figura e responda a questão.

“O que torna alguns adultos moralmente autônomos? A questão importante para educadores e pais é saber o que é que permite que algumas crianças se
tornem adultos moralmente autônomos. A resposta de Piaget a esta pergunta era a de que os adultos reforçam a heteronomia natural das crianças, quando
usam recompensas e castigos, e estimulam o desenvolvimento da autonomia quando intercambiam pontos de vista com as crianças.”

De acordo com os estudos Piagetianos sobre a moralidade, responda “quais as consequências da punição na conduta moral do sujeito”. Resposta pag. 123 e
internet

R: As consequências é que as relações de constrangimentos não favorecem o desenvolvimento moral, impedindo o desenvolvimento da autonomia tendo
como consequências à revolta envolvendo comportamentos que poderão ser identificados com delinquência, mas para que haja o desenvolvimento de uma
moralidade autônoma, é necessário que uma criança se desenvolva em um ambiente no qual as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira
significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade da heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta.

Questão 7: Macedo, Petty e Passos (2000, p. 14) afirmam que “o construtivismo de Piaget supõe um profissional ativo, que toma decisões e que leva em conta
as formas de pensar de cada criança”. Essa forma de agir está diretamente relacionada aos princípios do Método Clinico piagetiano, que inspirou a elaboração
de suas conhecidas Provas Operatórias. Responda: Qual o objetivo do Método Clinico de Piaget e como ele se diferencia dos objetivos dos testes
psicométricos? R. página 69/70

R: O objetivo é compreender como o sujeito pensa, resolve situações-problemas e de que maneira responde às questões elaboradas. Piaget se diferencia
porque parte de um entendimento que não é possível compreender a inteligência a partir da mensuração da mesma e sim de uma compreensão do seu
desenvolvimento e processo evolutivo já que os psicométricos acreditam que se o material for o mesmo para todos os sujeitos ele teriam um resultado mais
fidedigno a respeito da inteligência.

Questão 8: Nas primeiras semanas de vida, o bebê age predominantemente dominado por impulsos e reflexos inatos. Aos poucos, por meio da experiência,
ele formará os primeiros hábitos, como colocar o dedo na boca e sugá-lo. Responda qual o nome dado por Piaget a essa importante construção cognitiva e
explique conceitualmente o que ela significa.
Resposta pág. 84/85

R: Jogo do exercício, está diretamente relacionado ao prazer que a criança extrai de exercitar (aprender e explorar) uma função. É mais do que servi como base
para alimentação do bebe, o reflexo do sugar irá se transformar no esquema de sugar e, além disso, será fonte de brincadeira, de exploração lúdica e de prazer
funcional. Portanto formara uma base importante para a aprendizagem cognitiva, desenvolvimento da inteligência e também da afetividade.

Questão 9: No livro Seis Estudos de Psicologia, encontramos a seguinte afirmação: “da mesma maneira que a experiência reconcilia o pensamento formal com
a realidade das coisas, o trabalho efetivo e constante, desde que empreendido em situação concreta e bem-definida, cura todos os devaneios” (PIAGET, 2003,
p. 64). Explique, com suas palavras, qual a importância da realidade concreta e do trabalho para o desenvolvimento do adolescente.

Resposta pag 59 e 60

R: A importância de realização e planejar o seu futuro de várias maneiras, tornando-se mais responsável e capacitado para com suas decisões, tendo uma visão
melhor do mundo e condições para contribuir com ele. Onde o adolescente caminha em direção ao estabelecimento de uma escala de valores formada por
elementos de lógica e de afetividade normativa que dará fundamento as construções sociais. A vida afetiva do adolescente afirma-se por meio da conquista da
personalidade e de sua inclusão na sociedade adulta. Por isso Piaget falou da importância que o trabalho possui para o desenvolvimento dos seres humanos.
Questão 10: O jogo simbólico ou brincadeira de faz de conta é uma atividade infantil extremamente rica, tanto que o conteúdo é estudado por inúmeros
teóricos e segundo diferentes perspectivas. Piaget irá vinculá-lo ao desenvolvimento da inteligência e às aquisições típicas do estádio pré-operatório,
responda: qual a aquisição fundamental que está por trás do jogo simbólico e qual a diferença entre esse tipo de jogo e o jogo de exercício, característico
do estádio anterior?

R. Pagina 86/87

R: A aquisição da capacidade de representação, alicerçada principalmente na linguagem falada, em outras palavras, o jogo simbólico tem como função
assimilar as relações e os significados predominantes no meio ambiente e, também, é uma maneira de autoexpressão, de criação pessoal e também de
socializadora. No jogo do exercício, a criança descobre a forma da ação que sustentava seu prazer, no simbólico, ela inventa o conteúdo para os objetos.

Questão 11: Os jogos de regras foram e ainda são amplamente estudados por pesquisadores inspirados na teoria Piagetiana muitas dessas pesquisas
enfatizam a importância do jogo na escola, tanto do ponto de vista cognitivo quanto do moral. Apresente 2 motivos pelos quais, do ponto de vista da
interação social os jogos possuem um importante papel na vida escolar.
R. Pagina 114/116

R: Interação: os jogos criam situações e, mais do que isso, criam e delimitam um contexto, um cenário, em que as interações podem e devem ocorrer com
aquilo de mais intimo de cada um de nós: nossas ações, nossas ideias, nossas possibilidades.
R: Destreza: Não há duvida de que inúmeras habilidades, das mais amplas às mais refinadas estão presentes nos jogos: lançar, pegar, movimentar, empilhar,
manusear e tantas outras, de modo que a pratica do jogo leva ao seu aperfeiçoamento.

Questão 12: Piaget indica uma crença ou reação mais significativa à aprendizagem e que pode levar à construção de um conhecimento mais significativo. Qual
é essa reação e qual a consequência desta no desenvolvimento moral da criança?

Resp. pág. 74

R: Crença desencadeada, nesta a criança responde com reflexão, extraindo a resposta de seus próprios recursos sem sugestão, pois nem o raciocínio feito por
ela para responder à questão nem o conjunto dos conhecimentos anteriores que utiliza durante sua reflexão são diretamente influenciados pelo examinador.
E Piaget sinaliza que esta é a melhor delas porque durante o método clínico por desencadeamento ela constrói conhecimento.

Questão 13: Piaget fala do aparecimento da “vontade” por ocasião do desenvolvimento dos sentimentos normativos no terceiro estádio do desenvolvimento
cognitivo, o operatório concreto, com isso até destaca que a vontade possui um caráter de regulação (normal) para a vida afetiva. Observe a seguinte situação:
“Amanda está no quinto ano do ensino fundamental e tem prova de ciências no dia seguinte. Ela tem dificuldade nessa matéria e precisa tirar uma boa nota
para não pegar exame. São 18 h, ela ainda tem muito o que estudar, e suas vizinhas ligam para ela, convidando-a para irem assistir a um filme na casa de uma
delas”. Diante desse conflito entre estudar e divertir-se com as amigas, responda: como a vontade, segundo Piaget, ajudaria Amanda a se decidir?
Resp. pag. 51

R: Para Piaget a vontade será um instrumento fundamental que ira auxiliar Amanda a tomar melhor decisão que seria de continuar estudando em vez de ir
assistir ao filme, podendo ser prejudicada no projeto de passar de ano.

Questão 14: Você está no último ano do curso de Pedagogia. Encontra casualmente um antigo colega de escola e fica sabendo que ele está fazendo o mesmo
curso que você, porém em outra faculdade. Conversando sobre as disciplinas do curso, vocês acabam comentando sobre a teoria de Piaget, e seu colega faz a
seguinte afirmação: “A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget é muito racionalista. Para ele, parece que a inteligência se resume no raciocínio logico-
matemático, pois ele não dá importância às relações sociais nem à afetividade”. Responda se você concorda ou não com seu colega e justifique sua resposta.

Resposta pág. 28 e 29

R: Não concordo, porque a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do construtivismos, pois o
conhecimento não está pronto e nem acabado, vive uma permanente construção, é resultado da interação do sujeito com o objeto S<->O. Para Piaget as
interações sociais desempenham um papel cada vez maior no curso do desenvolvimento humano, o papel da afetividade e das interações sociais tem uma
atuação central. No inatismo, a inteligência é vista como resultado da carga genética é hereditário é como um dom que nasce com o sujeito e que se
manifestará à medida que o sujeito cresce, a relação se da S->O (sujeito é quem influência o objeto).
 PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA

1-O método clínico piagetiano de estudo da inteligência difere radicalmente (epistemologicamente) da abordagem
psicométrica.

Leia as afirmativas abaixo sobre as possíveis diferenças entre essas duas abordagens:

I. Na abordagem psicométrica, o controle da avaliação dirige-se à padronização das perguntas e

instruções; na abordagem piagetiana, a preocupação está em controlar o entendimento que os sujeitos
têm das perguntas e instruções dadas
II. II. Na abordagem psicométrica,o tempo de emissão da resposta é um fator importante a ser
padronizado; na abordagem piagetiana, esse controle do tempo não assume maior relevância ,pois o
objetivo é buscar as respostas mais características do pensamento do sujeito e não sua rapidez ao
responder.
III. III, Tanto na abordagem psicométrica como na abordagem piagetiana,a ênfase da avaliação recai sobre
se a resposta ao que se pede está certa ou errada; e a resposta errada é descartada da análise ,pois
não revela a estrutura do raciocínio do sujeito. É verdadeiro que se afirmar em:

A) I e III apenas
B) II e III apenas
C) I e II apenas
D) I apenas
E) II apenas

2 - Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:

Um dia eu vi uma menina de nove anos dividindo um tablete de chicletes de bola para si e seu irmão. O irmãozinho
de cinco anos reclamou, "O seu é maior, você tem mais!"
A menina pegou o pedaço dele, espichou bem até ficar mais comprido que o dela "Olhe agora". E o menino todo
contente, foi embora: "É, o meu é maior "
A menina havia descoberto um modo de receber e dar o maior pedaço a cada um.
De acordo com os estudos piagetianos, podemos afirmar que o menino encontra-se no estádio:

A) Pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade

B) operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade
C) Pré-operatório e apresenta a noção de conservação de quantidades;
D) A menina não apresenta a noção de conservação de quantidades ao esticar os chicletes, enganando seu irmão
E) tanto o menino como sua irmã apresentam a noção de conservação de quantidades, pois ambos estão no
estádio operatório concreto.

3- Leia o excerto abaixo e responda à questão:

"Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar, etc. Executa os
mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar para a outra margem; mas fá-lo por mero
divertimento e não por necessidade, ou para aprender uma nova conduta" Que tipo de estrutura de jogo infantil foi
descrito por Piaget nesse excerto?

A) Jogo de construção
B) Jogo de exercício
C) Jogo de regra
D) Jogo simbólico
E) Jogo de representação

4 - Leia com atenção a afirmação abaixo: Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria a necessidade
de leis para a conduta. Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________ ,que é tipo do estádio
________, e segundo uma moral de _________. Preencha corretamente as lacunas acima a opção:
A) concreto / operatório-formal/autonomia
B) hipotético-dedutivo-dedutivo/operatório-concreto/autonomia
C) hipotético-dedutivo-dedutivo/operatório-formal/autonomia
D) Concreto/Operatório-concreto/autonomia
E) Indutivo/pré-operatório/heterenomia

5- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:

"Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará 5 anos, e agora pensa em qual
presente seria o mais adequado para explorar uma característica marcante do pensamento dessa idade; o
animismo"
Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria, ao entrar numa loja de brinquedos, de acordo
com a teoria de Piaget:
(Assinale a alternativa correta)

A) um jogo de damas
B) um livro de colorir
C) um jogo de memória
D) um jogo de fantoches
E) um jogo de quebra cabeças

6- Observe o desenho abaixo feito por Suzana, de 5 anos e 3 meses; sobre ele, ela disse: "Esse é o castelo da
princesa; A princesa é linda: tem cabelo comprido, tem uma coroa e está de vestido. A bruxa foi lá dentro do castelo
para jogar um feitiço nela, porque ela é malvada".
*desenho…Responda dizendo a que fase do desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet ,corresponde esse
desenho:

A) Realismo fortuito
B) Realismo malsucedido
C) Realismo intelectual
D) Realismo visual
E) Realismo

7- De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho abaixo?
*Assinale a alternativa correta Gabi (2 anos e 7 meses) após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar,
recebe como instrução fazer um desenho sobre a visita ao parquinho da praça Inicia-o juntamente com os outros
colegas da sala e, depois de terminar, chama a professora da escola. Após a mesma ter se aproximado, aponta
para o quadrado desenhado com caneta marrom e diz sorrindo "A casinha da mamãe " Levanta-se satisfeita e vai
guardar seu desenho na pasta; *desenho

A) Realismo fortuito
B) Realismo malsucedido
C) Realismo intelectual
D) Realismo visual
E) Realismo

8- Leia atentamente o texto e responda à questão a seguir:

Dona Jurema é uma mulher jovem e mãe de duas meninas pequenas, Amanda com 6 anos, e Berenice com 5
anos. Certo dia, quando sua mãe saiu para o trabalho, foram até o seu armário e pegaram tudo o que podiam,
maquiagem, vestidos, etc. com a intenção de brincarem de mamãe e filhinha, de modo ora uma era a mãe, ora a
outra. Passaram a tarde toda imitando o modo de agir e se vestir de sua mãe e de suas tias.
De acordo com a teoria de Piaget, que tipo de jogo foi vivenciado pelas meninas?

A) Jogo de regras
B) Jogo de novelas
C) Jogo de exercícios
D) Jogo simbólico
E) Jogo de imitação

9- Um grupo de crianças de diferentes idades está jogando amarelinha na quadra de um condomínio. Num dado
momento, Juliana, de 9 anos, propõe ao grupo que façam uma amarelinha com mais casas, indo até o número 20,
ao invés de terminar tradicionalmente no número 10, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo
e não concorda, dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você está trapaceando”. Juliana tenta
convencê-lo e prossegue: “Mas é a mesma coisa! … A gente só vai aumentar umas casas! Se todos concordarem,
qual é o problema?!” Nesse momento, as crianças se dividem em dois grupos: os que apoiam Pedro, insistindo que
há um jeito certo de jogar e que não podem mudar as regras; e aqueles, solidários a Juliana, que concordam que
eles podem inventar jeitos novos de jogar, se todos os que forem jogar concordarem.

Com base nessa situação, assinale a alternativa correta, segundo a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento
moral:

A) Pedro e as crianças que o apoiaram evidenciam um atraso importante na compreensão cognitiva das regras do
jogo, pois, nessa idade, deveriam ser capazes de aceitar as mudanças propostas por Juliana.

B) Juliana, por ser mais velha, possui mais argumentos e tenta manipular as crianças mais novas e que possuem
menos compreensão das regras do jogo. Ela age segundo uma situação de respeito unilateral, na qual basta que
alguns participantes compreendam as regras para que um jogo possa se desenvolver.

C) é compreensível que haja diferenças entre os dois grupos, pois Pedro representa um momento do
desenvolvimento em que as regras são consideradas sagradas e imutáveis, enquanto Juliana e seu grupo já
operam de acordo com a reciprocidade e a possibilidade de consenso frente às regras.

D) Juliana ainda não sabe explicar suas ideias com argumentos racionais e fica impaciente perante a negativa de
Pedro. Este, por sua vez, ainda possui uma compreensão baseada em aspectos sensório-motores do jogo, como o
tamanho do percurso da amarelinha (número de casas).

E) é compreensível o desentendimento entre as duas crianças, pois, para Piaget, é desaconselhável que crianças
de diferentes idades, portanto de diferentes estádios do desenvolvimento, brinquem juntas, pois elas possuem
modos distintos de compreender as regras.

10- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:

Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará 5 anos, e agora pensa em qual
presente seria o mais adequado para explorar uma característica marcante do pensamento nessa idade: o
animismo. Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria, ao entrar numa loja de brinquedos, de
acordo com a teoria de Piaget: (Assinale a alternativa correta.)

A) um jogo de damas.
B) um livro de colorir.
C) um jogo da memória.
D) um jogo de fantoches.
E) um jogo de quebra-cabeças.

11- Leia o excerto a seguir e responda à questão:

A característica principal desse estádio é que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a ser operatório, ou
seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos de vista de maneira lógica, expressando
ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, embora tenha essa possibilidade de maior expressão do
pensamento, para poder utilizá-lo de maneira lógica, são necessários o manuseio e a observação de objetos
concretos. Isso porque lidar com ideias puramente abstratas e hipotéticas será uma aquisição do estádio seguinte,
das operações formais. Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima? Assinale a alternativa correta:

A) Sensório-motor.
B) pré-operatório-operatório.
C) operatório concreto.
D) operatório formal.
E) Personalismo

12- Considere a situação a seguir e assinale a alternativa correta:

Uma escola, localizada na periferia de uma cidade de porte médio no interior do estado de São Paulo, faz constante
uso de recompensas para reforçar os alunos a apresentarem comportamentos desejáveis. Além disso, algumas
vezes, quando necessário, pune aqueles alunos que apresentam comportamentos indesejados. Segundo Piaget,
essa escola (assinale a alternativa correta) reforça:

A) A heteronomia natural nas crianças.

B) A autonomia moral nas crianças.
C) A anomia moral nas crianças.
D) O senso de justiça e cooperação entre os alunos.
E) A obediência às regras e um bom desenvolvimento social

13- Leia com atenção a afirmação abaixo:

Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade de leis para a conduta. Essa frase traz
elementos de um raciocínio _____________, que é típico do estádio _______, e segundo uma moral de
_____________. Preenche corretamente as lacunas acima a opção:

A) Concreto/operatório-formal/autonomia.
B) hipotético-dedutivo-dedutivo/operatório-concreto/autonomia.
C) hipotético-dedutivo-dedutivo/operatório-formal/autonomia.
D) Concreto/operatório-concreto/autonomia.
E) indutivo/pré-operatório/heteronomia.

14- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Marcela (11 meses) está sentada no “cadeirão” e começa a manipular um pedaço de pão sem manifestar qualquer
vontade de comer e começa a deixá-lo a cair continuamente. Chega a parti-lo em pequenos pedaços, que também
deixa cair. Nota-se que está interessada em observar os pedaços de pão em movimento. No dia seguinte, quando
está deitada no berço, repete os mesmos experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um
desses objetos: um mordedor de borracha, a chupeta, o Pateta (um boneco de pano). Estende o braço e os deixa
cair. Varia nitidamente as posições do braço: mais acima da cabeça, mais inclinado sobre seu tronco, atrás da
cabeça... quando o objeto cai numa posição nova (por exemplo, sobre seu travesseiro), ela deixa o mesmo objeto
cair duas ou três vezes no mesmo lugar, como se estudasse a relação espacial e a seguir modifica a situação.
Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentados por Piaget, podemos dizer que:

A) Marcela está no estádio sensório-motor e apresenta uma reação circular própria desse período.
B) Marcela está no estádio pré-operatório e apresenta ação representativa.
C) Marcela não está construindo um conhecimento, apenas fazendo muita sujeira e bagunça com os materiais.
D) Marcela está apresentando o animismo próprio do estádio sensório-motor.
E) Marcela está apresentando um jogo simbólico.

15- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Numa festa de aniversário, uma das crianças, de três anos, chora ao ver um adulto vestido de palhaço. A mãe tenta
explicar ao filho assustado que se trata apenas de um adulto fantasiado. Com base na teoria evolutiva de Piaget,
qual seria a compreensão da criança sobre o fato:

A) as dimensões deformadas de um rosto presentes na fantasia do palhaço não impedem a criança de reconhecer
que se trata de um adulto normal.
B) A atitude carinhosa da mãe logo fará a criança perceber a distinção entre a fantasia e a realidade.
C) com a ajuda da mãe, a assimilação egocêntrica da realidade ao eu será substituída pela acomodação dos
esquemas mentais ao real.
D) por mais que a mãe se esforce, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da realidade,
devido à incapacidade de abandonar seu egocentrismo.
E) com a intervenção solícita da mãe, a criança rapidamente se aproximará do palhaço.

16- Leia o excerto abaixo e responda à questão:

“Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar, etc. executa os
mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar para a outra margem; mas fá-lo por mero
divertimento e não por necessidade, ou para aprender uma nova conduta” (In: PIAGET, J. A formação do símbolo
na criança. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1990, p. 144). Que tipo de estrutura de jogo infantil
foi descrito por Piaget nesse excerto?

A) Jogo de construção.
B) Jogo de exercício.
C) Jogo de regra.
D) Jogo simbólico.
E) Jogo de representação

17- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:

Maria leu em uma revista que é bom dar mesada para as crianças aprenderem a administrar seu próprio dinheiro
desde cedo. Assim, avisou a suas filhas, Andressa (5 anos) e Larissa (10 anos) que elas receberiam R$ 10,00 por
semana. Entregou a Andressa uma nota de R$ 10,00 - por achar que seria mais fácil para a filha menor não perder
a cédula - e cinco notas de R$2,00 para Larissa. Andressa ficou muito brava e saiu chorando, dizendo que a mãe
gostava mais de Larissa. Analisando a situação, assinale a resposta correta:

A - Larissa está no estádio das operações concretas, consegue realizar operações aritméticas como adição
e subtração e compreende o valor simbólico das notas. Andressa está no estádio pré-operacional e sua
lógica intuitiva a faz ficar presa à quantidade de notas.
B - Larissa está no estádio das operações formais, consegue realizar operações aritméticas como adição e
subtração e compreende o valor abstrato das notas. Andressa está no estádio pré-operacional e sua lógica a faz
ficar presa à quantidade de notas.
C- Larissa está no estádio das operações concretas, consegue realizar operações aritméticas como adição e
subtração e compreende o valor simbólico das notas. Andressa está no estádio sensório-motor e sua lógica intuitiva
a faz ficar presa à quantidade de notas.
D- Andressa está no estádio pré-operacional. Considerando que o desenvolvimento afetivo é paralelo ao cognitivo,
sua demonstração de raiva é típica da rivalidade fraterna.
E- A mãe deveria ter deixado as filhas resolverem os conflitos entre si, pois dessa forma ocorreria uma melhor
adaptação entre ambas

18- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Após uma chuva forte, a lua aparece no céu. Anita, de 4 anos, vai para o pátio de sua casa e exclama
vigorosamente: “mamãe, venha ver, a lua caiu na poça d´água! ”
De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da lua na água indica que: a - está no estádio
egocêntrico e, portanto,

A afetividade domina seu pensamento

B- É autônoma para fazer da realidade o que bem entender
C - Está no estádio sensório motor, no qual os esquemas são deformados pela realidade
D - Em função de sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade
E - Está no estádio sensório-motor, estádio da diferenciação intelectual.
19- Numa prova operatória, o experimentador mostra à criança dois pedaços de barbante de comprimentos
diferentes (a - 15 cm e B - 25 cm) e faz de conta que são caminhos para se andar. Após o procedimento de praxe,
transforma B numa linha sinuosa, de modo que suas extremidades correspondam às extremidades de A.

Indagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança lhe dá duas respostas: “Você tem que andar
igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). Anda o mesmo tanto que antes. O caminho
aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o mesmo tanto que antes, porque este (A) é mais curto do que Este
(B) ”. Mesmo com seu contra argumentação, a criança não muda de ideia.

Essas respostas configuram-se como:

A- Indicativas de não conservação de comprimento
B - Indicativas de conservação de comprimento
C - Indicativos problemas de compreensão sobre o problema
D - Indicativas de dificuldades na área de aprendizagem escolar
E - Indicativas de encaminhamento ao setor psicopedagógico da escola.

20- Jean Piaget, insatisfeito com as correntes psicológicas que embasavam o pensamento de sua época - o
inatismo e o empirismo - explicando os fenômenos humanos segundo a separação cartesiana entre mente e corpo,
formulou uma nova proposta. Sobre isso, pode-se afirmar:

A- Piaget considera que a razão é mais poderosa do que a experiência sensorial, porque ela permite a capacidade
de saber com certeza verdades que a observação sensorial nunca poderia avaliar.

B- Piaget considera a experiência sensorial a principal fonte de construção das bases humanas de
desenvolvimento.

C - Piaget, na verdade, não chegou a formular uma proposta nova de concepção de homem, mas manteve-se fiel
ao iatismo.

D - Piaget concordava com o empirismo, pois entendia que a criança já nascia com toda a potencialidade estrutural
para seu desenvolvimento.

E - Piaget considerava que o conhecimento resultava da interação entre o sujeito e o ambiente, sem prevalência de
um sobre o outro.

21- Leia a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. Cozinha em cima
da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento,
muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que ela durma. De acordo com a teoria do
desenvolvimento de Jean Piaget, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina? A menina
encontra-se no estádio de desenvolvimento cognitivo chamado por Piaget de:

A- sensório-Motor
B - Pré-operatório-Operatório
C - operatório -Motor
D - Operatório - concreto
E - Operatório – formal

22-Leia o exceto a seguir e responda à questão:

“A partir desse estádio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais do país, construir seus próprios valores,
adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e expressar proposições para depois testá-las e refletir sobre
seus próprios pensamentos, buscando justificativas lógicas para seus julgamentos. Isso o levará à construção de
autonomia e identidade. ” Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima?
Assinale a alternativa correta:
A- Sensório motor
B- Pré – operatório
C- Operatório concreto
D- Operatório formal
E- Categorial

23- Uma criança que brinca com bolas e que já formou um esquema de brincar com bolas, ao receber uma nova
bola, vai manipular da mesma forma como fez anteriormente com objetos semelhantes (a) _________;
Mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor do que a que a já conhecia e manuseada, será necessário um
processo de (b)__________.

Os conceitos que se encaixam nos espaços acima são:

A- Acomodação e equilibração
B- Assimilação e adaptação
C- Assimilação e acomodação
D- Adaptação e equilibração
E- Assimilação e equilibração

24- Em relação a prova piagetiana de conservação de massa, se fizermos duas bolinhas com massas de modelar e
deixarmos uma delas em forma de salsicha, uma criança poderá não entender que não houve mudança na
quantidade de massa.
Assinale o estádio do desenvolvimento correspondente a essa fase:
A- Sensório motor
B- Operatório concreto
C- Operatório formal
D- Pré - operatório
E- Reações circulares

25- A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja participa. Ela compra só uma
cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na hora de anotar os números. Mas sua vizinha
sempre compra 3 cartelas de cada vez. A avó de Rafael e Carlinhos sabe que a cada rodada a vizinha tem mais
chances de ganhar do que ela. No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmios que a vizinha. Quando isso
acontece ela diz: Ah! Eu tenho muita sorte! ” Qual operação possibilita a avó raciocinar logicamente sobre o acaso?
A- Classificação
B- Seriação
C- Conservação de quantidades
D- Probabilidade
E- Compensação

26- Leia o relato de Piaget e assinale abaixo a alternativa correta, de acordo com o solicitado: OBS: 149- Aos nove
meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que
ela se encontra.
Ela está sentada, com efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns
fracassos, ela apodera-se bruscamente, num instante muito rápido, da manta o que faz oscilar o pato; vendo isso,
ela agarra imediatamente a manta, de novo, e puxa até poder alcanças(como um só objeto ou como um complexo
de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesmente a sua necessidade de agarrar o pato agarrando
qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso, o possível papel da manta ( Piaget, 1975,p.268). Na observação
acima, descrita por Piaget, podemos identificar:

A- Conduta de vara ou de bastão

B- Conduta de barbante
C- Conduta do suporte como coordenação de esquemas
D- Apenas uma reação circular primária
E- Um comportamento inteligente operatório

27- Com relação à moral, uma psicóloga observa situações na escola que a fazem se lembrar dos experimentos
desenvolvidos por Piaget com crianças, por meio dos quais foram apresentadas situações em que as mesmas
deveriam julgar. As situações vivenciadas eram:
Situação 1- Duas meninas, Ana e Clara, brincam de se maquiar. Ana não quer emprestar se batom a Clara. Esta
fica com muita raiva da colega e de propósito, derruba o batom no chão.
Situação 2- Duas meninas, Maria e Júlia, brincam da mesma atividade, mas Júlia, sem querer, derruba o estojo de
maquiagem de Maria e estraga todo o seu material, incluindo o batom e a sombra. - Com base nos estudos de
Piaget, identifique, do ponto de vista de uma criança de 5 anos, que se encontra no estádio pré-operatório, quem
seria o mais culpado:

A- Ambas são igualmente culpadas, pois estragaram a maquiagem.

B- Nenhuma das duas é culpada, pois não se podem admitir culpados em situações de brincadeiras.
C- Clara é a mais culpada, pois sua atuação foi intencional.
D- Júlia é a mais culpada, pois com a sua ação toda a maquiagem ficou estragada.
E - Ana é a mais culpada, pois não emprestou a maquiagem à colega.

28 -

A – Realismo fortuito
B – Realismo malsucedido
C – Realismo intelectual
D – Realismo visual
E – Realismo

29 – Um estagiário, durante observação em uma escola, depara-se com um grupo de adolescentes que discute as
ideias de Carlos, que decidiu fundar uma associação para a proteção do elefante- africano, animal em risco de
extinção. Inclusive, o garoto já afirma ter elaborado um projeto para evitar a morte desses animais e pretende enviá-
lo ao programa das Nações Unidas para o meio Ambiente. Os colegas querem conhecer o projeto a fim de
ingressar, também, nessa caminhada de preservação de espécies de animais, de todo o planeta, ameaçados de
extinção. Assinale a alternativa que apresenta o estádio do desenvolvimento cognitivo em que se encontra esse
grupo de garotos:

A – Sensório – motor
B – Pré-Operatório
C – Operatório concreto
D – Operatório formal
E – Operatório reflexivo

30 – Leia com atenção a situação que segue.

“ A criança pré-operatória é incapaz de compreender o conceito de inclusão de classes, por não perceber a inter-
relação dos vários elementos e, portanto, não consegue colocar lado a lado informações que recebe”.
Assinale a alternativa que não corresponde ao conceito pré-operatório:
A – Dedução
B – Transdução
C – Sincretismo
D – Justaposição
E – Irreversibilidade
31 – Os conceitos de assimilação e acomodação são propostos na teoria Piagentina da seguinte maneira:
l – Assimilação é a forma como a criança reage aos estímulos da mãe durante a gestação.
ll – Acomodação é a atitude acomodada, passiva, do sujeito frente ao conhecimento.
lll – Assimilação é o processo que se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação
utilizando uma estrutura mental já formada.
lV – Acomodação é o processo que consiste na mudança de estruturas antigas para poder dominar uma situação
nova, resolvendo um novo problema.

Assinale a alternativa correta:

A – Somente a l e ll estão corretas.

B – Somente as lll e lV estão corretas.
C – l, ll e lV estão corretas.
D – Somente a lll está correta.
E – Somente lll e lV estão corretas.

32 – Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta:

Após uma chuva forte, a lua aparece do céu. Anita, de quatro anos de idade, vai para o pátio de sua casa e exclama
vigorosamente: “ mamãe, venha ver, a lua caiu na poça de D’agua! ”

De acordo com a teoria Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da lua na agua indica que:

A – Está no estádio egocêntrico e, portanto, a afetividade domina seu pensamento.

B – É autônoma para fazer da realidade o que bem quiser.
C – Está no estádio sensor-motor, no qual os esquemas são deformados pela realidade.
D – Em função da sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade.
D – Está no estádio sensor-motor, estádio da indiferenciação intelectual.

33 – De acordo Com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho abaixo?
Assinale a alternativa correta.

A – Realismo fortuito
B – Realismo malsucedido
C – Realismo intelectual
D – Realismo visual
E – Realismo

33 – Leia o excerto a seguir e responsa à questão:

A – Sensório-Motor
B – Pré-operatório
C – Operatório concreto
D – Operatório formal
E – Categorial