RESEÑA BIBLIOGRÁFICA

LA PEDAGOGÍA DE LA DESCOLONIZACION
LUIS ANTONIO BIGOTT

1.- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

El Educador Neocolonizado - La Pedagogía de la Descolonización. (2010), Luis Antonio Bigott,
Editor: Fondo Editorial IPASME, Caracas, Venezuela 2010. ISBN: 978-980-401-023-1, Deposito
Legal: IF65120093704672. Idioma Español. Primera Edición.

2.- INFORMACIÓN SOBRE EL AUTOR

Luis Antonio Bigott nació en la goleta “La Mano de Dios”, en un caño del gran Río Orinoco, el 7
de noviembre de 1938. Se vino a Caracas, en 1950 cuando él apenas contaba con 15 años de
edad.

De la escuelita rural de El Mácaro pasó al Instituto Pedagógico de Caracas y luego a la Facultad

de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela. De allí a la Escuela de Educación donde
fundó la Asociación de Estudiantes de la Escuela de Educación. En 1990 participó activamente en
la creación de la Asociación de Educadores de Latinoamérica y El Caribe, AELAC, formalizado
en el “Encuentro de Educadores por un Mundo Mejor”, celebrado en La Habana, Cuba.

Fue designado vicerrector de la UBV el 20 de enero de 2012 y desde 2015 venía trabajando en el
Proyecto Barlovento, como zona estratégica productiva, desde la Universidad Politécnica
Territorial “Argelia Laya”.
Sus obras: ¿Qué es un Educador Intercultural? (2011); Ciencia, Educación y Positivismo en el
Siglo XIX Venezolano (2010); Hacia una Pedagogía de la Desneocolonización (2010); La
Enseñanza Viva (1995); Investigación Alternativa y Educación Popular en América Latina (1992);
Las Paredes Están Vivas (1991); La Educación en el Territorio Federal Amazonas (1991); Historia
del Territorio Federal Amazonas (1981); El Educador Neocolonizado (1975); Elementos
Conceptuales de Estadística Metodológica (1975).
3.- RESUMEN OBJETIVO Y ANALÍTICO DEL CONTENIDO

El libro que nos ocupa, Hacia una Pedagogía de la Desneocolonización, de Luis Antonio Bigott,
es uno de esos espejos que sin ser mágicos tienen la excepcional cualidad de reflejar no solo el
presente sino el futuro. Se mira alguien en ellos y no se ve solo como es en su ahora y ahí
mismito, sino que mira también su futuro. Su rostro y su cuerpo proyectan, como en un boceto,
lo que será y que apenas se dibuja o se asoma en el presente. Hacia una Pedagogía de la
Desneocolonización, desde nuestro modesto punto de vista, puede considerarse como el barrunto
venezolano de los estudios decoloniales, porque desmonta los mecanismos culturales
(educativos, comunicacionales, etc.) que mantienen y reproducen la conciencia colonial
(eurocéntrica) bajo un manto de naturalidad, como si fuese consecuencia de factores de origen
étnicos, geográficos, culturales, etc.

4.- VALORACIÓN CRÍTICA

Luis Bigott expone que para construir una Nación es necesario que quien pretende enseñar
(parafraseando Freire) “se transforme en un Educador-Investigador-Agitador”. Y en su libro
Hacia una Pedagogía de la Desneocolonización expresa que todas las ideas, aún las más
respetables, son monedas de dos caras y el educador que no logra advertirlo no trabajará nunca
sobre la realidad sino sobre su fotografía. Estudios sobre la colonialidad en América Latina.

5.- CONCLUSIÓN

Al estudiar las ideas plasmadas en el Libro hacia una Pedagogía de la Descolonización, nos
encontramos que esta obra, constituye un aporte de obligada consulta y referencia. En esta materia
y sus temas conexos, el educador popular Bigott lega al pasado, presente y futuro de este
movimiento y corriente pedagógica latinoamericanos. Por otra parte se convierte en un análisis
crítico de la realidad política y socioeducativa, de la historia educativa de Venezuela, así como de
las políticas públicas nacionales en materia de educación y cultura.