EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

DOCENCIA ORIENTADA A LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

EN LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS

ORIENTADO A:
Carlos Alberto Merchán Basebe

PRESENTADO POR:

CONSUELO ISABEL OSORIO MEDINA

YERALDIN RUIZ OSORIO
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
ESCOLAR #1

Desarrollo de competencias
Yeraldin Ruiz Osorio
 Comprendo y elaboro diferentes tipos de actividades de
aprendizaje basadas en el desarrollo del pensamiento
critico a través de (salida de campo y exposiciones) en las
que observo y expreso los impactos que ocasiona la
ausencia de la especie del Mono Aullador Rojo y la manera
de cómo afecta e impacta la realidad ambiental de nuestra
comunidad.
 ACTIVACIÓN COGNITIVA
Observa el siguiente video y responde:

 ¿Cómo promuevo el desarrollo del pensamiento critico en la comunidad?

 ¿Para qué sirve prevenir a la comunidad sobre los impactos ambientales ocasionados
por ellos mismos?
 ¿Para qué sirve cuidar el ambiente en cada una de las comunidades?
 ¿Cuáles son los impactos ambientales generados por la tala indiscriminada de
arboles?
 ¿Cómo afecta la ausencia del Mono Aullador Rojo en la comunidad?
 ¿Para qué sirve hacer charlas y campañas sobre el cuidado del ambiente?
 Invitación al aprendizaje
 Al llevar a cabo nuestras horas de trabajo tendremos en cuenta
como y de que manera la tala indiscriminada de arboles esta
afectando a la especie del Mono Aullador Rojo, llevándonos a la
realidad que esta viviendo el ambiente en nuestra actualidad. Por
ello, realizaremos una serie de actividades de aprendizaje: A
través de un trabajo en equipo se llevara a cabo métodos propios
de la investigación donde se buscara evaluar el nivel de
conocimiento de los estudiantes y la comunidad sobre la
importancia de la conservación del mono aullador rojo, para
luego estudiar dicha problemática en su contexto natural con los
actores en este caso la comunidad para obtener propuestas para
ayudar con la restauración del Mono Aullador Rojo y
preservación del ambiente.
 EJERCITACIÓN
 • Diseña un mural en papel periódico, donde representes el
habitad digna del Mono Aullador Rojo y como lo ha
afectado el hombre. Pégalo en una de las paredes del
colegio.
 • En el salón: Compara detenidamente el mural y debate
ante los compañeros ¿Cómo y de que manera afecta el
hombre al ambiente con relación a la destrucción del
habitad de esta especie?
 • Con tus compañeros destaquen alternativas para ayudar y
mejorar el habitad del Mono Aullador Rojo, teniendo en
cuenta el cuidado del ambiente. Haz una cartelera y pégala
al lado de tu mural.
 FUNDAMENTACIÓN
 Selecciona tres antecedentes investigativos relacionados
con el desarrollo del pensamiento critico basado en la
restauración del Mono Aullador Rojo.
 • Con tu profesor de ciencias responde : ¿Cómo afecta la
tala de arboles en una comunidad, a la especie del Mono y
al ambiente?
 ¿Qué es el desarrollo del pensamiento critico?
 APLICACIÓN
 En equipo se realizaran prácticas de campo alumnos y
personas de la comunidad, para conocer mas de cerca la
especie del Mono Aullador Rojo y la importancia de la
conservación de la misma y así promover el desarrollo del
pensamiento critico a través de una estrategia pedagogía
basada en la restauración de esta habitad.
 EVALUACIÓN
 Finalizando este este viaje se evaluara tu aprendizaje de
acuerdo al diseño de las estrategias plasmadas para
promover el desarrollo del pensamiento critico basado en
la restauración del habitad del Mono Aullador Rojo.
 ACCIONES DE EVALUACIÓN
 Realizar un informe de tres páginas donde expliquen la
importancia del desarrollo del pensamiento critico en
situaciones problemicas como es el de la restauración de
habitad del Mono Aullador Rojo y la preservación del
ambiente.
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA ESCOLAR
#2

Desarrollo de competencia
Consuelo Isabel Osorio Medina
Explico la forma como analizo y comprendo la relación cualitativa, que hay
entre el aprendizaje basado en el Pensamiento Crítico y la extinción del
habitad del mono aullador rojo, a través de encuestas y charlas
pedagógicas presentadas por los estudiantes del grado noveno de la
institución educativa Berlín, para determinar los factores que afecten a
esta problemática y de tal manera tener un acercamiento al mundo social,
cultural y educativo.
Actividad Cognitiva
 ¿Cómo se fomenta el desarrollo del
pensamiento critico en la extinción del
habitad del mono aullador rojo en la
comunidad?
 ¿Atraves de que estrategia promuevo el
desarrollo del pensamiento critico con los
estudiante?
 ¿Cómo afecta la destrucción de la
biodiversidad a esta especies?
 ¿Cuáles son los impactos que genera la tala
indiscriminada de arboles?
 ¿Cómo desarrollamos el Pensamiento Critico
como base fundamental a esta problemática ?
 Invitación al aprendizaje

Al culminar nuestro trabajo, se tendrá en cuenta como punto de partida el

valor determinante a la conservación de la biodiversidad en la comunidad de
Berlín, quienes en su labor protagoniza la información a través de grupos de
trabajo, se realizaran actividades campales donde se llevan acabo diferentes
metodologías y mecanismos que mitigan el gran impactó, causado en el habitad
del mono aullador rojo, sensibilizando a los estudiantes y a la comunidad en
general a preservar esta especie considerado como un ente de
transformación social y personal, el cual se llevas a cabo buenos valores
ambientales y el amor por la naturaleza.
 Ejercitación

 Elabora un monumento donde represente el mono aullador rojo en su actual

habitad en vía de extinción.

 En equipo de trabajo se realizaron maquetas donde diferencien las

características de esta especie en relación con el Pensamiento Critico.

 Reunidos en una mesa redonda se determina el mejor trabajo, que será

seleccionado para exponerlo en la comunidad, indicando sus principales
factores que están afectando el habitad de la conservación del mono aullador
rojo.
 Fundamentación

 Selecciona recortes de revista donde se evidencie la destrucción y discriminación ambiental,

en relación con el pensamiento critico incluyendo la mortalidad de fauna (mono aullador rojo,
entre otras especies) .
 Que es biodiversidad.
 Que habilidades conoces sobre el desarrollo del pensamiento critico.
 Cuales son los métodos para potenciar el desarrollo del pensamiento critico.
 Con la ayuda de tu profesor de ciencia responde la siguiente encuesta.
 ¿Conoces sobre el siclo reproductivo o la longitud (años que puede vivir el mono aullador rojo) ?
 ¡Sabes que las actividades cotidiana y ecológica de la comunidad contribuyen a el
desplazamiento o reducción de esta especie de monos!.
 ¡sabes de que se alimenta los monos aulladores!
 ¡conoces el significado de la palabra conservación de especie!
 Aplicación
En grupo se recolectara información subministrada por los habitantes de la
comunidad sobre la presencia del mono aullador rojo, donde será implementada
por las guías de la practica. Posteriormente se hará el recorrido perspectivo
identificando el habitad, y los nombre de los arboles ( Plantas y vegetales) de los
cuales se alimentan.

De esta manera se busca promover el desarrollo del pensamiento critico, mediante

estrategias de aprendizaje en caminada en la extinción de l mono aullador rojo.
 Evaluación

Finiquitando este recorrido evaluaremos los resultados obtenidos, atraves de

aprendizaje y grado de sensibilización para así contribuir estrategias basadas en
el Pensamiento Critico, como herramienta principal para la enseñanza del
conocimiento y la toma exequible de experiencia.
 Acción Evaluación

Realizar una historia mínimo de tres paginas, donde narres los

hechos reales acerca de la extinción de habitad del mono
aullador rojo, identificando su factores de riesgos y efectos
causantes que minimicen el aprendizaje del desarrollo del PC.
Gracias por su atención.
“Bendiciones”