Prof.

Crişan Venera
PROIECT DIDACTIC

Tema: Managemenetul informaţiilor şi învăţării

Subiectul: De ce învăţ?
Clasa: a XI-a
Durata: 50 min
Competenţe specifice: - să identifice motivele care îi determină să înveţe;
- să înţeleagă că motivaţia pentru învăţare este determinată de mai mulţi factori.
Obiective operaţionale: O1 – conştientizarea factorilor care motivează studiul.
Strategia didactică: ● Resurse procedurale: - metode şi procedee: conversaţia, aprobarea, problematizarea, exemplul;
- forme de organizare: frontal, individual.
● Resurse materiale: fişă de lucru, cărţi, reviste.
Bibliografie: Andrei Cosmovici, Luminţa Iacob – Psihologie şcolară, ed. Polirom, Iaşi, 2005.
Scenariu didactic:
Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică
lecţiei Ob. Metode şi Forme de Resurse
op. Activitatea dirigintelui Activitatea elevilor procedee organizare materiale
Dozare
Moment -Consemnează absenţele. Răspund la întrebări. conversaţia frontal
organizatoric -Verifică existenţa resurselor materiale
(2 min)
Motivarea „Ai carte – ai parte.” frontal
elevilor: „Cunoaşterea înseamnă înţelepciune.”
-sensibilizarea
-captarea
atenţiei
(1 min)
Comunicarea Propune să se răspundă la următoarele Notează subiectul frontal
obiectivelor întrebări: propus şi punctele
lecţiei -Care sunt cele mai importante motive pentru care trebuie atinse în
(3 min) care învaţă elevii? dezbatere.
-De ce este importantă identificarea motivelor
care determină elevii să înveţe?
-De ce diferă motivele de la un elev la altul?
Desfăşurarea O1 1.Identifică, împreună cu elevii, motivele care expunerea Individual
dezbaterii îi determină să înveţe şi le notează pe tablă. Spun ce motive îi problematizarea
(30 min) Exemple: dorinţa de cunoaşte cât mai multe determină să înveţe şi dezbaterea
lucruri, de a fi cel mai bun din clasă, de a notează în caiete. conversaţia
obţine note mari, de a-i face fericiţi pe părinţi, pe grupe de
de a primi recompense, de a-i face pe plac câte doi
profesorului, etc.
2.Explică faptul că motivaţia pentru învăţare Ascultă explicaţia.
este determinată de mai mulţi factori, nu doar
de unul singur, iar acţiunea lor este conjugată.
Dă exemple de factori: sociali, contextuali şi
personali care determină motivaţia şi roagă
elevii să se gândească şi ei la astfel de grupe. Notează motivele
Grupează motivele listate pe tablă în funcţie de grupate în funcţie de
categoriile: social, contextual, personal. categorii.
3.Cere elevilor să evalueze importanţa pentru Ierarhizează motivele
ei a motivelor notate pe tablă. Sugerează începând cu cel mai
elevilor să realizeze o ierarhie a motivelor şi să puternic. Discută cu
discute această ierarhie cu colegul de bancă. colegul de bancă.
4.Analizează împreună cu elevii ierarhiile de Participă la discuţia în
motive. Îi încurajează să împărtăşească cu grup
colegii ideile discutate în perechi.
Realizarea Pune elevilor următoarele întrebări: Răspund la întrebări conversaţia frontal
feed-back-ului -Care sunt cele mai importante motive pentru individual
(10 min) ei învaţă?
-De ce este importantă identificarea motivelor
care îi determină să înveţe?
-De ce diferă motivele de la un elev la altul?
Concluzii Motivele care îl fac pe elev să înveţe pot fi Ascultă concluziile prelegerea
(3 min) grupate în două mari categorii: formulate de diriginte
●motive extrinseci: Notează clasificarea
-pentru a face plăcere familiei, care uneori îl motivelor.
recompensează sau pentru a corespunde
aşteptărilor profesorului, precum şi
preocuparea de a face ce fac alţi copii de
 aceeaşi vârstă;
-obişnuinţa de a se supune la norme, la
obligaţii;
-teama de a nu fi pedepsit în caz că nu învaţă;
-ambiţia de a fi printre primii.
●motive intrinseci:
-curiozitatea;
-convingeri referitoare la valoarea culturii;
-aspiraţia spre competenţă, dorinţa de a deveni
un bun specialist.
Profesorul utilizează toate aceste motive ce
apar cu pondere variabilă, dar trebuie să cultive
prin toate mijloacele motivaţiile intrinseci
Anunţarea Să relateze în scris cum îşi pregătesc lecţiile, Notează tema
temei pentru tema pentru ora următoare fiind: „Inteligenţe
acasă multiple”
(1 min)