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1. ¿Qué es la Organización Mundial de la Salud?, ¿Y la OPS?, ¿Qué diferencias existen entre los conceptos de salud de
la OMS y la OPS?,
3. Busca información y explica las diferencias en la forma de entender la salud, la enfermedad y la medicina de los dos
períodos que se distinguen en los siglos XIX y XX. ¿Cómo se analizaría en cada período el caso de una persona enferma
de cólera, por ejemplo?
4. Busca o recuerda alguna campaña de promoción para evitar la aparición de enfermedades y analiza.
a) ¿Cuál es su objetivo?
b) ¿A quiénes está dirigida?
c) ¿Qué medio utilizaron? ¿Y qué recursos?
d) ¿Cuál es el mensaje? ¿Con qué visión de la salud la vinculan?, ¿por qué?
¿Quiénes las
realizan?
6. Determina en la siguiente lista de situaciones, a qué tipo de acción de la salud corresponde cada uno: Prevención
Primaria: Promoción. Protección, Prevención Secundaria: recuperación o Prevención Terciaria: rehabilitación.
Extirpación de un apéndice inflamado Control periódico del embarazo
Prohibido arrojar basura en un río de aguas limpias Uso de casco en motociclistas
Prohibición de arrojar basura en un río contaminado Uso de condones
Charlas para familiares de alcohólicos Campañas antitabaco
Madre cruzando la calle con su hijo de la mano. Análisis gota de sangre obtenida del talón
Madre explicando a su hijo como debe cruzar la calle
Educación sexual en colegios secundarios La enseñanza o el consejo del cepillado dental
Prescripción de analgésicos por un médico Quimioterapia
Campaña de vacunación contra la rubéola, publicada Papanicolaou en mujeres
por televisión
Autoexploración mamaria en la mujer
7. ¿Te parece que la escuela puede hacer aportes en la promoción de la salud? ¿Y qué pasa en los hogares? ¿Crees que
la familia es un factor importante en este sentido? Cita algunos ejemplos.
8. Pensá una campaña de promoción de la salud para mostrar en los medios masivos de comunicación.
a) Elegí un medio: televisión, afiches, diarios
b) Pensá que les estás dirigiendo el mensaje a chicos de tu edad. ¿Crees que esto es importante para poder seleccionar
el lenguaje y los códigos que vas a utilizar? ¿Por qué?
c) Arma tu campaña
9. En nuestro país, la hipertensión arterial es uno de los principales motivos de consulta médica.
Esta enfermedad se caracteriza por un incremento crónico de presión arterial, y constituye una de las causas
más importantes de derrame cerebral y de afecciones del corazón. Teniendo en cuenta esta situación de salud
pública, en 2011 se ingresó un proyecto de ley en la Legislatura bonaerense para regular el ofrecimiento de sal
en los locales de comida debido a que su consumo excesivo favorece la aparición de hipertensión. De acuerdo
con este proyecto, los comensales deberían solicitar la provisión extra de sal en caso de considerarlo necesario.
Hasta hace pocos años esta era una enfermedad casi exclusiva de los adultos y, en general, se trataba de
personas con sobrepeso, hábitos sedentarios, diabetes, estrés sostenido, consumo de tabaco o antecedentes
familiares. Pero ahora se ha incrementado el número de casos de hipertensión entre los adolescentes.
La hipertensión es una enfermedad en la que intervienen factores relacionados tanto con la conducta individual como con
las relaciones sociales.
El proyecto presentado por los legisladores bonaerenses intenta regular el consumo excesivo de un producto que puede
resultar nocivo para la salud.
a) ¿Qué opinás acerca de este tipo de acciones? ¿Considerás que las regulaciones deben tener limitaciones? ¿Cuáles?
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Salud y Adolescencia. 4º Año Profesora: Liliana Mischoff
b) ¿Qué situaciones creés que tienen que suceder para que una persona se enferme? ¿Es suficiente la exposición al
causante de la enfermedad?
c) Hacé un listado de diferentes tipos de enfermedades que conozcas y tratá de clasificarlas.
10. Busca información y define qué son las epidemias, las endemias y las pandemias. Ejemplifica para cada una.
11. ¿Qué son los factores de riesgo? ¿Y los factores de protección? Identifica los factores de riesgo y los factores de
protección a los que los adolescentes de tu barrio pueden estar expuestos. Pensá ejemplos de actividades grupales que
realicen los adolescentes y que pueden funcionar como factores protectores.
13. ¿Cuáles y de qué tipo son las noxas que intervienen en las enfermedades cardiovasculares?
14. El método preventivo más eficaz con el que contamos y que nos permite evitar millones de muertes en el mundo, son
las vacunas.
Un poco de historia
La primera vacuna fue creada en 1798 por el médico rural inglés Eduard Jenner, que estudió la enfermedad
llamada vaccina o viruela de las vacas.
Observó que los trabajadores de campo que adquirían esta forma benigna de viruela, transmitida por las vacas
que ordeñaban no se contagiaban la viruela humana, enfermedad que entonces, cobraba un elevadísimo número
de víctimas fatales.
El 14 de mayo de 1796, extrajo pus de las pústulas del brazo de una ordeñadora, que padecía la enfermedad de
las vacas, y se lo inyecto a un niño.
Seis semanas después, inoculo al niño nuevamente con pus, pero esta vez extraído de las pústulas de una
persona enferma de viruela humana.
Afortunadamente, a favor de la hipótesis de Jenner, el niño no contrajo la viruela humana.
Aunque los científicos de la época aún no conocían el funcionamiento del sistema inmunitario, Jenner concluyó
que la enfermedad transmitida por las vacas proporcionaba inmunidad a la viruela. Así nació la primera vacuna.
Investigar:
a) Agente causal y síntomas de la viruela
b) El significado de: pústula, hipótesis, inoculación, inmunidad
Responder:
a) ¿Contra qué enfermedades protege cada una de las vacunas del calendario oficial de vacunación?
b) Investigar: agente causal, síntomas y forma de transmisión de estas enfermedades. ( hacé cuadro comparativo)
¿Cuál es el agente causal de la enfermedad, síntomas y forma de contagio? ¿Cuál es la forma de prevención de la
enfermedad? ¿Hay vacunas desarrolladas?
EL COMPLEJO DE LA LANGOSTA
La adolescencia es como un segundo nacimiento que se realizaría progresivamente. Hay que quitar poco a poco la
protección familiar, como se ha quitado la placenta protectora. Quitar la infancia, hacer desaparecer al niño que hay en
nosotros, constituye una mutación. Esto causa por momentos, la impresión de morir…Uno sabe que muere, sin embargo,
no ve todavía hacia qué va. La cosa “no va más”, aunque no se sabe bien ni por qué ni cómo. Ya nada es como antes,
pero es indefinible (…).
Hay inseguridad en el aire, existe el deseo de salir de eso y la falta de confianza en sí mismo (…).
Las langostas, cuando cambian de caparazón, pierden primero el viejo y quedan sin defensa por un tiempo, hasta
fabricar uno nuevo. Durante ese tiempo se hallan en gran peligro. Para los adolescentes viene a ser la misma cosa”
La adolescencia es además un movimiento pleno de fuerza, de promesas de vida, de expansión…Como los brotes que
salen de la tierra, uno tiene necesidad de “salir”. Tal vez por eso la palabra “salir” es tan importante (…)
2) Prepara y realiza una entrevista a adultos de tu familia, de la escuela o del barrio que contemplen las siguientes
preguntas:
a) ¿Qué significaba ser adolescente en su época?
b) ¿Cómo se delimitaba el pasaje de la infancia a la adultez?
c) ¿Qué música escuchaban?
d) ¿Había diferencias en la estética de los adolescentes y en la de los adultos?
3) Describí los cambios corporales que comienzan a darse en la entrada a la adolescencia, teniendo en cuenta
diferencias y similitudes entre ambos géneros. Busca información en libros e internet.
4) Definí los siguientes términos y explica cuál es la relación que hay entre ellos:
ADOLESCENCIA – JUVENTUD – PUBERTAD – CULTURA – ECONOMÍA – CUERPO
5) Busca información sobre la adolescencia en las siguientes culturas: Los nuer, Los tobriandeses, Los pueblos de
Samoa
a) Realiza un cuadro con las características y las similitudes de la adolescencia en estas culturas.
b) ¿Qué diferencias y similitudes encontrás con tu forma de vivirla?
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Salud y Adolescencia. 4º Año Profesora: Liliana Mischoff
7.2 -Los peores conflictos con los padres surgen por: la hora de regreso al hogar, no ayudar en casa, por los estudios,
por levantarse tarde.
e) ¿Estás de acuerdo? ¿Cuáles sacarías?
f) ¿Qué otros motivos son también frecuentes? ¿Cuáles agregarías?
g) Ordénalos según el nivel de importancia que vos consideres.
h) Arma tu conclusión
9) Imaginá que formas parte de un comité que fue convocado para desarrollar un proyecto sobre la atención médica de
los adolescentes de tu barrio.
¿Cómo te gustaría que fuera el lugar de atención de adolescentes? Describí tus expectativas con respecto al espacio
físico, la sala de espera, los recepcionistas y los profesionales y la consulta propiamente dicha.
a) ¿Cómo comenzaría tu proyecto? Explica cada uno de los pasos
b) ¿Qué información crees que necesitarías averiguar antes de comenzar? ¿Cómo la obtendrías?
c) ¿Qué cosas no pueden faltar en el desarrollo de tu proyecto para estar seguro de que lo estás haciendo
correctamente?
d) Si tu proyecto no termina de convencerlos, ¿lo desecharías o intentarías de nuevo? Para empezarlo de nuevo, ¿ qué
tendrías en cuenta?
11) ¿Qué aspectos creés que debe cuidar cualquier persona que decide tener relaciones sexuales?
a) Anótalas en una hoja
b) Leé el siguiente texto y comparalo con tus anotaciones. ¿Hay coincidencias?, ¿cuáles?, ¿Hay aspectos que aparecen
en el texto y que vos no tuviste en cuenta?, ¿cuáles?, ¿Creés que son importantes?, ¿por qué no los incluiste?
Es primordial tener en cuenta los propios deseos; dialogar con la pareja sobre el tema y de cómo cuidarse,
teniendo en cuenta si es oportuno tener ya relaciones o esperar un poco más, de acuerdo con los deseos y
decisiones de los dos. Respetarse y cuidarse mutuamente. Pensar en el lugar, las circunstancias, etc.
Es importante conocer los métodos anticonceptivos y elegir el más adecuado. Los servicios de salud sexual y
reproductiva dan información y anticonceptivos a varones y mujeres.
El preservativo y la fidelidad son claves para evitar la adquisición de infecciones de transmisión sexual (ITS)
El preservativo y las pastillas anticonceptivas ayudan a evitar el embarazo. Pero recordá que la protección no es
100% efectiva.
Tené en cuenta que el alcohol y el consumo de drogas pueden hacer olvidar los cuidados necesarios para la
protección.
Si en algún momento te arrepentís, decilo y pará. No hagas cosas que te provocan displacer. Y tampoco si te son
indiferentes.
La vacuna antihepatitis B y la vacuna anti HPV ayudan a proteger de algunas de las ITS.
Es conveniente que las personas que tuvieron relaciones sin protección soliciten el screening para ITS.
Las mujeres que tuvieron relaciones deben realizarse un PAP y una colposcopia anual.
12) Reflexionamos:
Jorge, de 15 años, es el menor de siete hermanos. Vive en un asentamiento con sus padres, quienes subsisten gracias a
los planes sociales, suelen beber en exceso y discutir frecuentemente.
Todas las mañanas, Jorge sale con dos amigos a robar a los chicos que van a dos escuelas de la zona. Los padres de
estos últimos, así como las autoridades escolares, hicieron denuncias y propusieron medidas de protección y prevención
en el barrio.
Jorge ha sido detenido en reiteradas oportunidades y dejado nuevamente en libertad en manos de los padres para que lo
cuiden.
a) ¿En qué etapa (estadio) de la adolescencia se encuentra Jorge según su edad cronológica? ¿Qué características de
esa etapa se ven reflejadas en el relato?
b) ¿Sabe Jorge que sus conductas son riesgosas? ¿Conoce las consecuencias?
c) Por los datos que da el texto, ¿te parece que Jorge tiene interés en modificar su comportamiento? ¿Por qué?
d) ¿Cuáles son los factores de riesgo a los que está expuesto Jorge? ¿Cuáles serían los factores protectores que
podrían ayudarlo?
13) Martín tiene 16 años. Está encerrado en su habitación, triste y malhumorado. Ese día, su papá se había enojado con
él precisamente por esa actitud. Le preguntó qué le ocurría y qué proyectos tenía para el futuro.
a) ¿Cómo te parece que Martín puede ir desarrollando su autoestima, autonomía y un proyecto de vida?
b) ¿cómo puede influir el entorno (familia, medios de comunicación, escuela, grupos de pertenencia, por ejemplo, social y
religioso) en la conformación de los valores personales?
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Salud y Adolescencia. 4º Año Profesora: Liliana Mischoff
15) a) Explica la siguiente frase: “El menú está atravesado por la cultura”
b) ¿Cuáles de los veinte usos de los alimentos en la sociedad, son los que se relacionan directamente con la
nutrición? ¿Cuáles son sociales?
22) ¿Qué significa y qué implica que los seres humanos seamos omnívoros?
25) Observa publicidades televisivas o gráficas en las que se vea la imagen del adolescente. ¿Qué se promociona?
¿Cuáles son los mensajes que se busca transmitir? ¿Cuáles son las características de los protagonistas de estas
publicidades? ¿Siguen el modelo estético hegemónico? ¿Qué simbolizan?
27) Redactá un párrafo que vincule los siguientes conceptos: estereotipos, belleza, trastornos de la alimentación,, medios
de comunicación, discriminación.
Mejor hablar de ciertas cosas – Discriminación
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=50900
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Salud y Adolescencia. 4º Año Profesora: Liliana Mischoff
Analizá las siguientes frases y decidí cuáles considerás verdaderas y cuáles falsas. Justificá.
a) No se consiguen todos los talles de ropa.
b) La delgadez extrema es un símbolo de salud y belleza.
c) La TV nos bombardea con comidas ricas en grasa, sal y azúcares.
d) La enseñanza es una forma de eliminar diferencias.
¿Cuáles son los motivos por los que Preciosa es discriminada? ¿Qué opinás al respecto?
LAS ADICCIONES
1) Explica desde qué puntos de vista se puede analizar la adicción y qué factores se tiene en cuenta en cada caso. ¿Y
qué relación se puede establecer entre las drogas y los contextos sociales e históricos en los que estas son utilizadas?
2) ¿A qué se denomina droga? ¿Cuál es la diferencia entre Uso, Abuso y Dependencia? ¿Qué es el Síndrome de
Abstinencia?
3) ¿A través de qué mecanismos actúan las drogas de abuso en el cerebro? ¿Qué relación existe entre drogas y placer?
¿Por qué el efecto de la droga promueve su consumo repetido?
4) ¿Qué efecto paradójico se produce cuando se consumen drogas depresoras? ¿Qué clase de trastornos puede sufrir
un individuo debido a la adicción? ¿Cómo influyen en su salud y en su vida en sociedad?
5) ¿Con qué problemas de salud se asocia la adicción a la pasta base? ¿Qué relación hay entre la adicción a la pasta
base y las condiciones de vida de los sujetos consumidores de ésta? ¿Qué efectos negativos en la salud causa el
consumo de marihuana?
9) Explica con tus palabras cuál es la importancia de la prevención. ¿Qué rol cumple la escuela?
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Salud y Adolescencia. 4º Año Profesora: Liliana Mischoff
Películas recomendadas:
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P R E S E R V A T I V O
I N F E C C I O N E S D E T R A N S M I C I O N S E X U A L
C O L P O S C O P I A
2) Hacé una lista de ideas o dichos difundidos que sean ejemplos de los estereotipos de género (debe incluir todos
aquellos rasgos y actitudes culturalmente asociados con la masculinidad y la femineidad).
a) Analizá la lista e identificá aquellas ideas o expresiones que se fundan en prejuicios.
b) Señalá con ejemplos que permitan argumentar contra esas ideas y expresiones prejuiciosas.
3) Busca información sobre los objetivos del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable
4) Busca en internet, el texto de introducción del material de apoyo para los adolescentes, “La Educación Sexual Integral
en la escuela secundaria, serie Cuadernos para el aula Buenos Aires 2010, publicado por el Ministerio de Educación de
la Nación. ¿Qué es la ESI?, ¿Cuáles son sus propósitos y contenidos?, ¿Qué significa asumir la educación sexual desde
una perspectiva integral? ¿Qué valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida, la
integridad y las diferencias entre personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad consideran
importante fomentar por medio de la ESI?
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/buscar?search=adolesce
ncia&limit=5&offset=20
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Salud y Adolescencia. 4º Año Profesora: Liliana Mischoff
6) Por lo común se dice que el espermatozoide es el que “decide” el sexo del bebé. Explica cómo se produce la
determinación del sexo
7) Busca información sobre los órganos que componen sistema reproductor masculino y del sistema reproductor
femenino, explicá la función de cada uno. Realiza el gráfico de cada uno indicando los órganos correspondientes.
8) ¿Qué es el síndrome premenstrual? ¿Lo presentan todas las mujeres? ¿Se manifiesta de la misma manera en todas?
¿Incide de alguna manera en las relaciones interpersonales, sociales y laborales? ¿Cómo?
9) ¿Cuáles son los componentes del semen?, ¿Qué es la erección y cómo se produce?, ¿Y la eyaculación?
10) ¿Qué relación existe entre la forma del útero y la función que cumple?
13) ¿Qué diferencia hay entre fecundación y embarazo? Investigá y realizá un informe con las etapas del embarazo y
desarrollo del bebé.
14) ¿Por qué es importante consultar al médico durante el embarazo?, ¿Cuáles son los cuidados durante el embarazo?
¿Qué debemos evitar durante el embarazo? ¿Cómo debe alimentarse la mujer durante el embarazo? ¿Cuándo debe
iniciarse el control prenatal? ¿Con qué frecuencia consultar? ¿En qué consiste el control prenatal? ¿Cuáles son las
“señales de alarma” durante el embarazo? ¿Qué enfermedades pueden afectar el embarazo?
MÉTODO TIPO
Billings
Preservativo
Espermicida
Píldora anticonceptiva
Calendario
Diafragma
Parches anticonceptivos
Coito interrumpido
Temperatura basal
DIU
a) Elegí dos que te parezcan interesantes y realizá una ficha con sus ventajas y desventajas, en el caso de que la tenga.
b) Elegí otros dos métodos y justificá el mecanismo por el cual impiden que se produzca la fecundación e incluílos en tu
fichero.
c) Si una mujer comenzó a menstruar el día 10 de un determinado mes ¿En qué momento del mes va a ovular? ¿En qué
semana tiene mayores posibilidades de quedar embarazada?
17) En el año 2007, el Programa Provincial de Salud Reproductiva y Procreación Responsable, mediante el Decreto 4559
del Ministerio de Salud, agregó como métodos anticonceptivos las prácticas denominadas “ligadura de trompas de
Falopio y ligadura de conductos deferentes o vasectomía”, en concordancia con la Ley Nacional Nº 26.130 de
anticoncepción quirúrgica. (Si quieres conocer el decreto puedes buscarlo y analizarlo en:
www.ms.gba.gov.ar/programas/saludreprodtivaypr/decreto4559.pdf.
-Averigua en qué consiste cada una de estas prácticas y realiza un informe.
19) ¿Por qué es importante prevenir las infecciones de transmisión sexual (ITS)? ¿Cuáles son las infecciones de
transmisión sexual más comunes?
20) Mariana le comentó a su hermana que comenzó a tener relaciones con su novio. Cree que él sabe cuidarse muy bien
y que, por lo tanto, no tiene que preocuparse por nada relacionado con los embarazos.
a) ¿Qué le dirá su hermana? Escribí un texto como si fuese un consejo.
b) Hacé una lista con diez datos importantes que debe tener Mariana para poder decidir de manera responsable.
c) La hermana le recomendó que fuera a ver a algún especialista para poder hablar tranquila. ¿Cuál o cuáles podrán
aportar información para Mariana?
23) Busca información sobre VIH /sida ¿De qué se trata esta enfermedad? ¿Cuáles son las vías de transmisión del VIH?
¿Cuál es la diferencia entre vivir con VIH y tener sida? ¿Cuándo se debería hacer el análisis de detección del VIH (“test
de sida”)? ¿Qué es el “período de ventana”? ¿Existen tratamientos efectivos para las personas que viven con VIH?
¿Existe una vacuna para el VIH /sida? ¿Cómo prevenir el VIH /sida? ¿Qué dice la LEY NACIONAL DE SIDA Nº 23.798?
24) ¿Qué es el cáncer? ¿Y el cáncer de mama? ¿Quiénes tienen mayor riesgo de contraer cáncer de mama? ¿Cuáles
son los síntomas? ¿Cuáles son las medidas de prevención?