RECINTO SANTO DOMINGO ESTE

ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:

CURSO FINAL DE GRADO

PARTICIPANTE:

MIGUELINA VALENZUELA C.

MAT.15-8533

María Mercedes Rodríguez

MAT. 15-6755

Altagracia

MAT.

TAREA:

TRABAJO FINAL MODULO II

FACILITADORA:

KIRSIS CHECO
 INTRODUCCION

El plan educativo de jornada Escolar extendida viene a llenar varias necesidades, tanto
en el ámbito escolar como en el ámbito familiar. Con esta modalidad, el maestro/a y las
familias, asumen un mayor compromiso, responsabilidad y espacio para planificar
estrategias metodológicas que le permitan mejorar la calidad de la enseñanza y de los
aprendizajes de los niños/as.

Con el programa Escolar de Jornada Extendida, no solo se refleja en el aprendizaje y la

enseñanza, sino en el comportamiento y en el descubrimiento de actitudes, valores, el
amor y el afecto que se descubre en el transcurso del año escolar en cada niño y niña.

También la calidad de vida de los padres, puede cambiar, ya que pueden dedicar más
tiempo a las actividades productivas, generando ingresos con la tranquilidad de saber
que sus hijos están protegidos, cuidados y alimentados en un espacios seguro y
confiable como lo es la escuela.

De manera que la gran responsabilidad de los padres es motivar a sus hijos a tener un
100% de asistencia a la escuela y lo demás es responsabilidad del maestro
El programa de Jornada Extendida tiene como objetivo fundamental, lograr la mejora de
la calidad de los aprendizajes y el incremento de la tasa de cobertura del sistema
educativo nacional, en lo que respecta a esa población estudiantil.

El programa de Jornada Extendida tiene como objetivo fundamental, lograr la mejora

de la calidad de los aprendizajes y el incremento de la tasa de cobertura del sistema
educativo nacional, en lo que respecta a esa población estudiantil.
Investiga lo siguiente:

1- Jornada de tanda extendida

2- Bajo que normativa se estableció
3- Ordenanza que la estableció
4- Primeros centros donde se estableció

Jornada de tanda extendida

Las escuelas de jornada completa o extendida son aquellas en que sus estudiantes,
principalmente de nivel primario, están cerca de ocho horas en clases. Este modelo se
contrapone usualmente al de media jornada, en que algunos grupos de alumnos asisten
a la escuela en la mañana y otros en la tarde. El origen de las escuelas con jornadas
extendidas proviene del interés de las clases altas para lograr que la socialización de sus
hijos se diera en espacios cerrados, sin presencia de otros grupos sociales.
Posteriormente, esta idea cambió y fue adoptada por otras clases sociales,
especialmente a medida que la mujer fue incorporándose al mundo laboral y necesitaba
de un lugar que pudiera cuidar a sus hijos.

La Jornada Extendida, considerada una apuesta para el mejoramiento de la educación,

es fruto de la actualización curricular y está orientada a contribuir con la mejora y el
fortalecimiento de los niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes, en término
de calidad y cantidad.

Aparte de garantizar y mejorar la calidad de la educación, otros factores tomados en

cuenta para la aplicación de la Jornada Escolar Extendida fueron el deseo y la voluntad
de las comunidades de que sus centros escolares sean incorporados al nuevo sistema,
los altos índices de vulnerabilidad social de esos lugares y la baja matriculación en los
centros educativos.

La meta es ampliar a ocho horas la jornada escolar diaria de clases y simultáneamente

fortalecer la calidad de la docencia y la orientación para la vida, solidaridad, el respeto a
los derechos humanos, la convivencia, la tolerancia, la igualdad y equidad de género, el
desarrollo de la convivencia social en valores y una cultura familiar y nacional saludables.

La Jornada Escolar Extendida tiene un valor agregado, como los cursos y talleres
curriculares y optativos, ya que cada escuela debe desarrollar una serie de actividades
en ese sentido de apoyo al estudiantado, clubes, actividades culturales.

A través de estos cursos y talleres se busca la construcción de ciudadanía, el trabajo

autónomo y colectivo, creatividad y asertividad, la indagación, la criticidad y la reflexión,
la toma de decisiones dialogadas, resolución de problemas, elaboración de propuestas
y ampliación de aprendizajes para la vida.

La política de Jornada Extendida se orienta a producir un cambio contextualizado en

función de las posibilidades de los centros educativos, de la actitud de los y las docentes
y de la participación de la familia y la comunidad como responsables del
aprovechamiento del tiempo y espacio, así como de los recursos de los centros para el
logro de aprendizajes.
El Ministerio de Educación ha asumido el compromiso de mejorar el proceso enseñanza-
aprendizaje, como de garantizar el componente de la alimentación y otros servicios
sociales a los estudiantes de familias provenientes de zonas vulnerables.

“La tanda extendida busca la optimización del tiempo para garantizar aprendizajes de
calidad, conjuntamente con el adecuado uso de los espacios y los medios, aspectos que
se han ido profundizando con tangibles resultados, tal como lo muestran los informes
presentados por la IDEC, institución de la sociedad civil que desarrolla una loable labor
en favor de la educación”

¿Bajo qué normativa se estableció?

Ley de financiamiento educativa

Ley de Educación Nacional

Ley de Educación Provincial

Ordenanza que estableció la Jornada de Tanda Extendida

La ordenanza No. 01-2014. Que establece la Política Nacional de Jornada Escolar

Extendida para los niveles: Inicial, Primario y Secundario a partir del año escolar 2014-
2015.
Primeros centros donde se implementó Jornada de Tanda Extendida

La Jornada Escolar Extendida inició en el año escolar 2011-2012 con 8,969 estudiantes,
que aumentó a 33,772 en 2013; siguió a 198 mil 685 en año siguiente y este año los
estudiantes son 527 mil 771 estudiantes en 1,350 centros.

El horario de los centros de Jornada Extendida debe ser de ocho horas corridas, de lunes
a viernes, con 1,800 horas de docencia al año en los niveles Inicial, Primario y
Secundario. Los estudiantes deberán ocupar su tiempo al estudio y al trabajo
investigativo y deberán adaptarse a las necesidades de cada grado en particular y de
cada nivel y centro.

El Consejo Nacional de Educación (CNE) aprobó el 18 de diciembre del año 2016, la

Ordenanza que asume la Jornada Escolar Extendida como Política de Estado, en interés
de alcanzar de manera integral la formación de los estudiantes y mejorar los aprendizajes
mediante la optimización del tiempo y la diversidad de acciones para el desarrollo de
actividades educativas con calidad y equidad.

CENTROS SEGÚN EL PLAN PILOTO 2011-2012

Neiba 1, Barahona 6, San Juan de la Maguana 13, Azua 7, San Cristóbal 5, La Vega 8,
Santiago 4, Santo Domingo 10, Higuey 8, Cotui 10, en La Regional 4, Montecristi 4, Cotui
10, Monte Plata 14 ( según el periódico El Listín Diario , del 28-812).

Debilidades de la tanda extendida

Un informe de monitoreo de Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (Idec)

arroja que la jornada escolar extendida aún no muestra avance significativo de
aprendizaje en los estudiantes, lo que no quiere decir que esa iniciativa se constituya en
un temprano fracaso.
Lo que revela ese estudio es que para aprovechar la tanda extendida se requiere
rediseñar un nuevo modelo de educación para ejecutar proyectos que impacten en el
contenido de las asignaturas y en la capacitación de los profesores.

Para los directivos de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), el programa de

Jornada Escolar Extendida no ha tenido el impacto deseado. Solo se ha cumplido con
el horario de 8 horas, pero en cuando a los contenidos y actividades extracurriculares no
se han logrado las metas planteadas.

En adición a ello, los maestros están presentando múltiples problemas de salud producto
del manejo inadecuado del programa. Instó a consultar el seguro de Maestros (ARS
Semma) y el Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (Inabima) para confirmar la gran
cantidad de maestros con diferentes dolencias.

“Tienen que estar en las escuelas antes de las 8:00 de la mañana y se retiran después
de las 5:00 de la tarde. Los maestros están padeciendo de problemas sicológicos, de
problemas en las cuerdas vocales y de presión arterial.

Los estudiantes se acuestan a dormir hasta la hora de la salida.

No se han contratado los talleristas.

Los docentes están estresados.

Donde hay centro de informática no hay luz.

Faltan maestros de inglés y Educación Física.

Los suplidores no reciben su pago a tiempo.

Constantes intoxicaciones por mal manejo de los alimentos.

Los niños dejan de ser niños porque se les asignan tareas a pesar de que pasan todo el
día en la escuela.
Fortaleza

La extensión del horario escolar en escuelas públicas ha sido presentada como un gran
aporte al presupuesto familiar, en razón de que el Estado provee a los estudiantes de
desayuno, merienda y almuerzo, además de liberar de compromiso a padres y tutores
para que puedan participar en el mercado laboral.

Como lado positivo se resalta el aumento de la cobertura de la jornada escolar extendida,

así como la del sector público en primaria y secundaria, en primera infancia y en nivel
inicial, lo que significa una mayor presencia en las aulas de alumnos de educación básica
y preuniversitaria.
Opinión personal

La iniciativa de la Jornada Escolar Extendida ha tenido aciertos y desaciertos según mi

punto de vista. Por lo menos está ayudando a muchos hogares que eran dirigidos por
madres solteras que tenían que irse a trabajar y dejaban sus hijos para que los vecinos
se los chequearan.

Por otro lado puedo decir que este modelo está robándoles la niñez a muchos niños
porque se pasan todo el día en el centro y aun así llevan tareas al hogar. Mas otras
debilidades que no permiten que los niños sean niños porque no han nombrado a los
talleristas para cubrir esas horas que fueron diseñadas para ellos cubrir asignaturas
extracurriculares a los estudiantes.

A esto se les suman el mal servicio que se dan con los alimentos. Muchas escuelas
tienen una cocina y comedor y solo la tienen de adorno porque esos alimentos en la gran
mayoría de las escuelas se cocinan fuera del centro lo que ha ocasionado intoxicaciones
de niños por el mal manejo que se les dan a los alimentos. Otros cuestionan la calidad y
la cantidad que se les ofrece a los estudiantes.

Considero que para que esto funcione verdaderamente hay que preparar los docentes
para que puedan trabajar con más calidad y que su salud mejore. De nada sirve que se
tengan tandas extendidas si los actores del proceso no son bien cuidados para que
puedan dar calidad de ambas partes en su trabajo.
Plan de mejoras

Que capaciten más a los docentes.

Que se nombren el personal para dar los talleres.

Que los alimentos tengan más calidad y que se cocinen en los mismos centros
educativos.

Que se programe para que los niños realicen todo en el centro para que pueda tener
tiempo para jugar en su hogar.

Que cada curso tenga menos estudiantes.

Innovación

La Republica Digital en algunos centros.