FACULTAD DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO
DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA
Y DIDÁCTICA

Curso:
DIDÁCTICA

Profesora responsable:
Lic. María Elena del Rosario
Guzmán Sánchez
 PEDAGOGÍA

La pedagogía es la ciencia de la
Educación y la estudia como
fenómeno socio cultural.

Su objeto de estudio es la formación

humana.
 Origen Etimológico
(palabras griegas)

Paidos Ágo

Niño Guiar, conducir

ó ñ
 Algunas precisiones

• Históricamente la pedagogía ha ido adquiriendo diversas

connotaciones: Reflexión de la práctica educativa, Filosofía
de la Educación y teoría de la educación.
• La formación humana avanza de un SABER «A» a UN SABER
«B» … «C» …
• La pedagogía avanza con la institucionalización de la
educación.
• Conoce los fenómenos educativos a partir de la observación
y experimentación.
MODELOS PEDAGÓGICOS
 Tomado de: PEDAGOGÍA. Valer, L. y Chiroque, S.

TRADICIO ACTIVA PERSONA TECNICISTA DEL CONOCI- HISITÓRICO

NAL LIZADA (Tec. Educat.) MIENTO CRÍTICA
La El El cambio de El cambio de El El aprehendizaje y la
enseñanza aprendizaje actitudes conductas aprehendizaje transformación

Los Los Relación Los objetivos y Desarrollo de Desarrollo de

contenidos procesos maestro- metas estructuras estructuras
alumno cognitivas cognitivas, afectivas
y volitivas.
El profesor El alumno El alumno El tecnólogo El alumno- El profesor - alumno
de la profesor
educación
«Hay que «Hay que «Hay que «Hay que «Hay que «Hay que conocer
estudiar» aprender a aprender a aprender a conocer cómo para transformar»
aprender» ser» hacer» conocer»
«El maestro «El maestro «El maestro es «El maestro es El maestro un «El maestro es un
es un es un un guía» un ingeniero facilitador» mediador»
apóstol» facilitador» de conductas»
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
JUAN JACOBO ROUSSEAU

• Su ideal humanístico plantea

rescatar lo que perdió al
convertirse en un ser social: su
libertad.
• La educación es un proceso
integral determinados por la
naturaleza.
• En la infancia en cuanto en ella
desarrollamos la sensibilidad y
aprendemos por el movimiento. En
la infancia adquirimos la
capacidad para aprender y
formamos la racionalidad, ya que
en la educación por lo natural,
razón y verdad siempre van
unidas.
 Pestalozzi Froebel Montessori Decroly
-
-Percepción y -La educación -El niño -Propone la
comienza aprende de su globalización y
acción a través
desde
de talleres. propio trabajo. los centros de
la niñez.
-Desarrollo de -Creó los Dones - Propuso los interés, en el
aptitudes y (materiales periodos trabajo con
necesidades. Educativos). sensibles. los niños.
 B. Skinner Jean Piaget Lev Vigotsky D. Ausubel
Sus El objetivo La educación El aprendizaje
planteamiento principal de la debe ofrecer a los
educación es niños y a los del alumno
s permiten crear personas adolescentes depende de la
enfatizar en la capaces de hacer posibilidades de
intercambio estructura
prescripción y cosas nuevas, y social que vayan
anticipación no simplemente más allá de los
cognitiva previa
de los repetir lo que que éstos que se relaciona
otras encuentran en
resultados de generaciones sus medios con la nueva
la enseñanza. hicieron… habituales. información.
 J. Novak J. Bruner Paulo Freire Carl Rogers

«El factor que El aprendizaje Fue el La educación

más influye en el consiste pedagogo de debe promover
aprendizaje es lo los oprimidos y el desarrollo de
esencialmente
que el alumno ya la persona como
en la en su trabajo
sabe. una totalidad, lo
Determinad esto categorización transmitió la que ha de incidir
y enseñad en de nuevos pedagogía de la en su
consecuencia».. conceptos. esperanza. aprendizaje.