Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase Final–Rastrear
fuentes secundarias

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento de unidad 2:
la Inicial ☐ Identificación ☐ Final ☒
evaluación: Epistemológica

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 28 de
domingo, 3 de noviembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificación de las teorías que sustentan las diferentes disciplinas
Temáticas a desarrollar:
Dialogo interdisciplinario
Final- Rastrear fuentes secundarias. Ficha de análisis y Rastreo de
Fuentes
Actividades a desarrollar
Diseñar párrafos argumentativos, Ficha de análisis del Problema

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se

para su elaboran párrafos argumentativos.
desarrollo Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta las
fichas de análisis de problemas
Individual
1. Rastrear fuentes, en bases de datos de la universidad
o Google Académico, que le permitan determinar:
1.1. ¿cómo el diálogo interdisciplinario sirve para la
solución de problemas actuales?,
1.2. La respuesta a la pregunta anterior le debe llevar
a inferir ¿de qué modo las diferentes disciplinas
o profesiones que estudian los integrantes del
grupo, pueden brindar alternativas de solución al
problema seleccionado en la fase 3?

2. Es necesario que, a partir de la solución a las

Productos preguntas orientadoras anteriores, el estudiante
a entregar responda en su análisis, los siguientes interrogantes:
por el 2.1. ¿cómo afecta a los campos del conocimiento de
estudiante las disciplinas que estudian la búsqueda de
alternativas de solución al problema actual
seleccionado?
2.2. ¿qué tipo de necesidades teóricas se presentan a
partir del problema, para la disciplina o profesión
de quien hace el análisis?

3. Entregar un mensaje en el foro colaborativo mediante

la estructura de párrafos de argumentación propia y
tres citas de los diferentes autores leídos, en los que
evidencie el desarrollo de los puntos anteriores.

4. Realizar citas según Normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 Entrega por parte del Grupo de formato de ficha de
análisis de problema, que contenga:
1. Análisis del problema a partir la participación que cada
estudiante hizo en la entrega individual (no se trata de
cortar y pegar, sino que se debe evidenciar una
redacción coherente y que evidencie cohesión entre las
ideas de todos los integrantes del grupo).

2. Los efectos negativos del problema seleccionado, para

Planeación
la sociedad, la disciplina y para el desarrollo
de
(económico, tecnológico, ambiental, ético) según el tipo
actividades
de problema y disciplinas que lo analizan.
para el
desarrollo
3. Necesidades teóricas en las disciplinas para
del trabajo
aportar a la solución del problema.
colaborativo
4. Hipótesis sobre la posible forma de articulación para dar
solución al problema (dependiendo de las disciplinas
que estudian los integrantes del grupo).

5. Entregar en un documento en Word, con portada,

introducción, el contenido de la ficha (según los cuatro
ítems anteriores), redactar de manera adecuada.
Realizar citas según Normas APA.
Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Roles y
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y consolida
responsabili
el documento final.
dades para
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
la
presentación de acuerdo con la guía de actividades.
producción
Evaluador: Revisar que el documento presenta los criterios
de
de la rúbrica.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos.
Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
Políticas de cuentan con derechos intelectuales reservados para la
plagio Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante realiza
El estudiante realiza
rastreo de fuentes,
rastreo de fuentes en
aunque algunas no
bases de datos, que
son de bases de
le permita tener los
datos, los
argumentos para El estudiante
argumentos
responder los no realiza
presentados no
interrogantes. La rastreo de
Análisis e responder con
entrega la realiza de fuentes, la
de Fuentes claridad los
manera oportuna, participación la 20
Secundarias interrogantes. No
teniendo en cuenta basa en su
tiene en cuenta
las indicaciones de la opinión.
todas las
guía y el docente.
indicaciones de la
Evidencia el rigor de
guía y el docente o
su consulta mediante
la manera correcta
la citación APA
de citar en APA
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante no
El estudiante entrega entrega con
a tiempo los párrafos suficiente tiempo
El estudiante
argumentativos, los párrafos
no entrega los
Entrega dando respuesta a los argumentativos, sin
párrafos
párrafos interrogantes de responder
argumentativo 25
argumentati manera clara, claramente los
s.
vos mediante la citación interrogantes y no
APA hace la citación
según APA
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Valoración Puntaj
Valoración alta Valoración media
evaluados baja e
Las fichas de
análisis del
problema cumplen
con todas las Las fichas de análisis
especificaciones del problema cumple
aportadas en la guía parcialmente con las
de actividades y por especificaciones
el docente, aportadas por la guía
No presenta
evidenciando el de actividades y el
Entrega de las fichas de
trabajo docente, no se
Fichas de análisis del
colaborativo, es evidencia claramente 80
Análisis de problema.
decir, que no se el trabajo
problema
reduce a pegar en colaborativo, porque
un mismo el texto no presenta
documento lo que cohesión entre las
cada uno hizo ideas y los párrafos.
desarticuladamente.
Realiza la citación
APA.
(Hasta 0
(80) (Hasta 40 puntos)
puntos)
Calificación final 125