Plan de Gestión para la Convivencia Escolar

Escuela Parroquial Domingo Savio 2017

Marco Situacional:
1. Política de Convivencia Escolar

Según el Ministerio de Educación, la Convivencia Escolar se define como la interrelación que se

produce entre las personas, sustentada en la capacidad que tienen los seres humanos de vivir con
otros, en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca.

La Ley sobre Violencia Escolar la define como la coexistencia pacífica de los miembros de la
comunidad educativa y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima
que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

El Ministerio de Educación establece un enfoque formativo de la convivencia y éste contiene una

dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes. La
dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino
que apunta a formar para actuar con anticipación.

“A convivir se aprende en el ámbito Familiar, Escolar y Social”

2. Convivencia y Escuela Católica

La propuesta que realiza el Papa en el marco del discurso de Aparecida, se nos pide gestionar una
escuela en la que, junto con desplegar todo el marco operacional para crecer como institución
garante del derecho a la educación, propicie los caminos para que toda la comunidad educativa, y
especialmente los estudiantes, asuman la vida escolar como una experiencia de encuentro con
Jesús, de comunión misionera con la iglesia y de compromiso social con el entorno.

“El gran logro del Evangelio de Jesús es relacionar de manera indisoluble el amor de Dios con el
amor al prójimo “.

3. Como Obra Salesiana responsable de vivir la pedagogía de Don Bosco

Uno de los principios que debemos atender, según nuestro Proyecto Educativo es educar a
nuestros alumnos según el sistema pedagógico de Don Bosco, hacemos pilares fundamentales de
nuestra acción razón, la fe y la bondad. En consecuencia, creemos en la racionalidad de la
propuesta educativa, en el diálogo permanente, en la educación de la propia libertad, en el
desarrollo del sentido de Dios, y en el valor del amor educativo que hace crecer y crear

1
corresponsabilidad. Todo lo anterior en los espacios que nuestra institución propicia para el
desarrollo del “Buen cristiano y honesto ciudadano”.

“La Convivencia Escolar es responsabilidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa

Pastoral, sin excepción”.

Teniendo los elementos estratégicos como un Proyecto Educativo Pastoral y Normas de

Convivencia Escolar, razonadas y validadas, junto a una atención a los requerimientos legales que
nos propone la institucionalidad actual, no debemos evadir que el éxito de la convivencia escolar
depende de adultos comprometidos con la calidad de las relaciones y con la centralidad puesta en
el estudiante.

4. Criterios transversales de la convivencia escolar y la Agencia de calidad.

La Agencia de Calidad del Ministerio de Educación evaluará la Convivencia Escolar a partir del
2013, dentro de la categoría llamada “Otros indicadores” de Calidad Educativa, junto a los
estándares de aprendizaje de la prueba SIMCE. Estos otros indicadores recogen la eficiencia del
sistema junto con aspectos como autoestima, académica, motivación, convivencia y hábitos de
vida saludable, los que tendrán una ponderación del 33% de la calificación de la calidad del
colegio.

En atención a considerar criterios de la normativa vigente y teniendo la característica de ser un

Colegio con la modalidad SEP, es importante avaluar los criterios transversales que animan nuestra
de convivencia escolar y que fiscalizará, en la práctica, el Mineduc.

Criterios Transversales

Criterio Propuesto Definición Práctica de la ley SEP

Brindar cuidado y Valorar la singularidad de cada uno,
buen trato significa hacer sentir seguro y
respetado a todos en cada espacio y
momento de la vida escolar, con un
sello de calidad en todas la
relaciones que se dan.
Sentido de Generar identidad en los estudiantes
pertenencia respecto de la escuela. Un vínculo
emocional de orgullo sustentado en
la importancia significativa que tiene
para ellos la participación en una
actividad o la relación con alguna
persona.
El colegio promueve y exige un
ambiente de respeto y buen trato
entre todos los miembros de la
comunidad educativa y en todos los
espacios formativos.
El establecimiento provee las
condiciones para hacer de la escuela
un lugar seguro para los estudiantes,
tanto físico como psicológico.
El colegio promueve y exige un
ambiente de respeto y buen trato
entre todos los miembros de la
comunidad educativa y en todos los
espacios formativos.
El establecimiento provee las
condiciones para hacer de la escuela
un lugar seguro para los estudiantes,
tanto físico como psicológico.

2
Establecer altas Creer en los demás, sobre todo en el
expectativas potencial positivo de niños, niñas y
jóvenes, con altas expectativas en
ellos y en todo el personal de la
escuela.
Acordar normas y Acordar normas justas y El colegio cuenta con un Manual de
reglas claras transparentes para todos, otorgando
orientaciones que sean acordes a las
diferentes etapas de desarrollo de
los estudiantes, y que contribuyan a
generar relaciones basadas en la
confianza y el respeto mutuo.
Practica la Desarrollar acciones con otros/as
inclusión y el con un sello de acogida y valoración
apoyo de las diferencias, estableciendo
vínculos de cooperación mutua y de
servicio. No hay buena convivencia si
hay prácticas excluyentes.
Fomentar la En los niveles que corresponda,
participación escuchar y recibir el aporte de todos
significativa los estamentos y entregarles
información, permitiendo más
responsabilidad de la construcción
del proyecto educativo, favoreciendo
el compromiso, la corresponsabilidad
y el sentido de pertenencia a la
escuela.
3
El Director promueve una cultura de
altas expectativas en la comunidad
escolar: Propone metas desafiantes
y muestra confianza en la capacidad
de alcanzarlas, tanto de los equipos
como de los estudiantes.
Convivencia que explicita las normas
para organizar la vida en común,
que es conocido por el conjunto de
la comunidad educativa y que se
hace cumplir de manera efectiva.
El establecimiento cuenta con
procedimientos y rutinas de
comportamiento que facilitan el
desarrollo de las actividades
cotidianas.
El establecimiento previene y
enfrenta las conductas antisociales o
violentas, desde las situaciones
menores hasta las más graves, a
través de estrategias concretas
consensuadas.
El establecimiento previene y
enfrenta el bullying o intimidación
sistemática, a través de estrategias
concretas.
El equipo directivo y docente valora
de manera sistemática la riqueza de
la diversidad como parte de
cualquier grupo humano y previene
todo tipo de discriminación.
El colegio valora y fomenta la
expresión de ideas, el debate
fundamentado y reflexivo entre los
estudiantes en un contexto de
respeto.
El establecimiento promueve la
participación de todos los
estamentos a través del Centro de
estudiantes y las Directivas de curso,
los cuales han sido elegidos
democráticamente.
El establecimiento promueve y
apoya la participación de los padres
y apoderados a través del Centro de
Padres y los Delegados de cursos.
 El establecimiento promueve la
participación de los docentes a
través de la realización periódica del
Consejo de profesores y lo valida
como una instancia fundamental
para discutir temas relacionados con
la implementación del Proyecto
Educativo Institucional.
El establecimiento cuenta con
canales de comunicación fluidos y
eficientes para informar a los
apoderados y estudiantes respecto
de su funcionamiento.
El establecimiento es receptivo a las
necesidades e intereses de los
apoderados y estudiantes, y cuenta
con canales claros tanto para recibir
sugerencias, inquietudes y críticas,
como para canalizar aportes u otras
formas de colaboración.
Responsabilidad Fomentar en todos los estamentos el El establecimiento promueve y
social deseo de servicio, el respeto por modela entre sus estudiantes un
todas las personas y el compromiso sentido de responsabilidad con su
con su comunidad y su país. comunidad, entorno y sociedad, y
los motiva a realizar aportes
concretos.
Nota: Extracto de la publicación Convivencia escolar: Un desafío educativo “Vicaría para la
Educación, Arzobispado de Santiago.

Autodiagnóstico:

El diagnóstico nos plantea el desafío de asumir un proceso de reflexión compartida que permite
identificar si los criterios transversales del proyecto educativo, que dan identidad a la Convivencia
Escolar, están presentes en la vida de la escuela.

El objetivo es conocer y comprender la realidad de la comunidad educativa, identificar las

características de la convivencia y detectar las fortalezas como agentes facilitadores y áreas a
mejorar, así como problemas que se identifican como nudos de avance. Lo anterior nos permitirá
definir qué nuevas medidas es necesario crear y cuáles se deben continuar aplicando.

Se realizó este diagnóstico en 4 áreas según la participación de los roles de los distintos
estamentos de los integrantes de la comunidad escolar.

 Relación Jerárquica

4
  Entre Estamentos
 Entre pares
 Otras relaciones
Relación Jerárquica:
Agente facilitador
 Normas de Convivencia validado por
toda la comunidad y coherente con el
Proyecto Educativo.
 Recursos técnicos que facilitan la
comunicación entre estamentos
actualizados y variados.
 Perfil de competencias del Encargado
de Convivencia Escolar (roles,
funciones, carga horaria).
 Equipo de Gestión de la Convivencia
Escolar.
 Continuación de la proyección del
Colegio a Educación Media.
 Resultados positivos en los otros
indicadores de calidad del Simce 2014.
 Implementación 100% de las acciones
comprometidas en el Plan de Mejora
Institucional que se relaciona a la
Convivencia Escolar.
Entre Estamentos
Agente facilitador
 Corresponsabilidad frente al
cumplimiento de la normativa vigente y
fiscalizada por la Superintendencia.
 Sociabilización del rol y funciones del
Encargado de Convivencia Escolar con
la comunidad.
Nudos críticos
 Baja presencia de los Salesianos
Directivos dentro del establecimiento
tras la unificación de la Comunidad.
 Protocolo de desempeño para
reconocimientos, desvinculaciones,
acompañamiento y perfeccionamiento
del personal del colegio.
 Refuerzo de la función y actividades del
Profesor Jefe para el acompañamiento
del curso a su cargo.
 Socialización del proyecto curricular del
colegio.
 Socialización del Reglamento de
Evaluación del colegio.
 Representación del coordinador del
área académica de Media en el consejo
de Coordinación.
 Definición del animador del área de
apoyo.
Nudos críticos
 Resolución de conflictos con errores de
protocolos (Normas de Convivencia).
 Cumplimiento esporádico de las
reuniones del Consejo Escolar.
 Cumplimiento esporádico de las
reuniones del Comité Paritario de
Higiene y Seguridad.
 Incumplimiento de horario de los
distintos integrantes de la CEP
respetando funciones de cada uno de
ellos.
 Protocolos para la utilización de medios
comunicativos.
 Falta de charlas informativas hacia
apoderados sobre sexualidad, acoso
escolar y derechos de los niños
(vulneración de derechos).
5
Entre pares

Agente facilitador Nudos críticos

 Se realizan instancias participativas
para ajustes de normas y reflexión de
ellas.
 Buena participación en las actividades
del colegio.
 Equipo de apoyo a la convivencia
escolar (representantes de alumnos por
curso).
 Cumplimiento de reuniones por
distintos equipos de trabajo.
 Reuniones por departamento en el
área curricular.
 Trabajo colaborativo entre profesores
de sectores y especialistas PIE.
 Conflictos que afectan en el interior de
los distintos estamentos.
 Clima laboral frente al reconocimiento
del desempeño de competencias.
 Falta de estrategias e instancias de
autocuidado para mejorar el clima
laboral.
 Representación activa de estudiantes a
través de su Centro de Alumnos.
 Falta de charlas informativas hacia
alumnos en relación a temáticas de
autocuidado, sexualidad y acoso sexual.

Otras relaciones

Agentes facilitadores Nudos críticos

 Valoración de la Comunidad Educativa
por ser un colegio de iglesia y de la
Congregación Salesiana.
 Valoración de la entrada a la gratuidad
por parte del colegio.
 Desvaloración del rol profesional del
docente.
 Conductas evasivas al rol de padres
presentes en el quehacer educativo.
 Falta de representación de los
dirigentes de cada estamento en
acciones contingentes.

Diseño, ejecución y evaluación del Plan de Gestión

Teniendo presente los criterios transversales de la Convivencia Escolar, presente el Proyecto

Educativo Pastoral y aterrizados en las Normas de Convivencia y que se deben integrar en la
cotidianeidad de la escuela, se agrega el diagnóstico de la situación de la convivencia siendo
necesario definir los objetivos del plan y sus respectivos indicadores de logro.

De la jerarquización de las necesidades que ha arrojado el diagnóstico se establecen los objetivos,

identificando los de mayor urgencia e impacto en la mejora de la convivencia y el clima escolar.
Deben ser realistas y alcanzables en un plazo, medibles, coherentes y pertinentes.

6
Objetivos Metas Fecha Acciones Recursos / Evaluación/
Responsables evidencia
1.-. Mejorar la Realizar Todo el Año Presencia en las Responsables: Encuesta de
disciplina de los jornadas de salas de clases de equipo ambiente- Satisfacción al
alumnos en el reflexión en un extracto del profesores y final de cada
quehacer torno al manual de Salesianos Semestre, donde
cotidiano manual de convivencia directivos del se evalúe este
fortaleciendo los convivencia escolar y Establecimiento punto.
valores escolar y promover
Esenciales de la como mediante este los
educación fomentar los valores esenciales
salesiana. valores junto de la educación
con él. salesiana,
(Conocimient continuar con los
o del manual). acompañamiento
s en el patio
durante los
recreos y en todo
el periodo fuera y
dentro del aula.
Presencia durante
algunos consejos
de profesores
(dentro de lo
posible).
Presencia en
Cuenta Pública y
en otras
instancias con
apoderados
(dentro de lo
posible).

2. Ejecutar la Funcionarios Marzo y Generar espacios Recursos: Reconocer el

inducción de las generan Abril. de reflexión en Material impreso documento por
Normas de inquietudes torno al manual y por parte de la toda la
Convivencia. sobre el como se utilizara central de comunidad
manual de durante el año apuntes. educativa.
convivencia electivo. Responsables:
escolar y Dirección y
aportan a la equipo de
ejecución de ambiente.
este en el
ámbito
escolar.
3. Conocer el Plan Al inicio del Febrero- Análisis por los Recursos: Considerar los
de Gestión de la año escolar marzo-inicio integrantes del Documento aportes dados
Convivencia socializar y abril. Consejo. escrito con el Plan por los
Escolar Promover registrar el de Gestión estamentos
y reconocer el Plan de Conocimiento por Central de quedando
ejercicio de la Gestión para los apoderados Apuntes. registrados en
buena una buena en su reunión Web del colegio. las actas de las
convivencia el Convivencia (extracto). CRA reuniones de

7
buen trato, Escolar, Responsable: docentes.
respeto y Lograr Mantener una Encargado de la
responsabilidad conciencia de copia del Convivencia Docentes hacen
junto con la importancia reglamento de escolar. aportes verbales
importancia de la de la Sana convivencia y Consejo de y por escrito de
familia salesiana. Convivencia protocolos de Coordinación. las directrices
Escolar. acción en sala de Equipo de Gestión dadas por
profesores, de la Convivencia escrito.
biblioteca, PIE. Escolar.
Orientación y
Entregar a cada Pastoral.
docente un
escrito y una Profesores jefe
motivación para
que hagan suyos y
apliquen las
directrices del
Plan de
Convivencia
Escolar.

4. Conocer las Que la Febrero- Conocimiento por Recursos: Analizan y

Normas de comunidad marzo- los apoderados Documento aportan
Convivencia escolar valore primera en su reunión. escrito con las opiniones sobre
Escolar por toda el rol de cada semana En orientación Normas de los protocolos
la comunidad estamento abril. comparten los Convivencia agregados.
educativa. que la alumnos el Escolar Central Registro de
compone. documento de Apuntes. compromisos en
Dar a conocer a Se informara guiado por un Página Web del Diarios Murales.
los estudiantes a toda la docente. Colegio. Consulta al
las Normas de comunidad Agenda Escolar. Consejo escolar
Convivencia escolar las Talleres sobre Responsable: sobre la
Escolar directrices del resolución Encargado de la implementación
contenidas en la Plan de pacífica de Convivencia de difusión de
Agenda Escolar. Gestión. conflictos. escolar. las Normas
(convivencia Consejo de Consulta al
Generar espacio escolar) Lectura y Coordinación. comité de apoyo
de reflexión y comentario del Equipo de de los
sano compartir, Manual de ambiente. estudiantes.
para vivenciar los Convivencia Lectura y
valores escolar vigente. comentario del Se registra por
fortaleciendo así Trabajo y Manual de escrito en el
la convivencia comentarios Convivencia Libro de Clases.
escolar grupales. escolar vigente. Registro de
Trabajo y firmas por nivel.
comentarios Acta de Consejo
grupales. Escolar. Acta de
Consejo de
Profesores.
5. Reforzar Lograr que los Todo el año. Anotaciones en el Recursos:
procedimientos conflictos libro de clases. Dejar por escrito Revisión del

8
de atención a menores Manejo de grupo en bitácora e Libro de Clases.
conflictos en la logren del docente. convivencia Revisión de
sala de clases. resolverse. Entrevistas escolar las Carpetas de
formales con soluciones y entrevistas
Vivenciar y Crear un estudiantes y actividades desde
conocer en mayor método de apoderados. relacionadas con Orientación.
profundidad resolución el manejo de Entrevistas
como Comunidad logrando que Entregar un valor conflictos. formales con
Educativa, el más del 50% a trabajar mes a Responsables: profesores en
tema de la de los mes para todos Profesores Jefes caso de
Convivencia conflictos se los estamentos. y/o Asignatura. conflictos
Escolar y su resuelvan en Orientación y puntuales.
importancia en la el instante y Mediación y Psicología.
vida diaria del de manera resolución
colegio. pacífica. Pacífica de Inspectoría.
conflictos. Área ambiente
encargado de
Convivencia
Escolar.

Pastoral
Formativa.
6. Fortalecer A fines de Todo el Año. Establecer un Recursos: Evaluación de las
acciones y Marzo todos perfil para los Espacio en respuestas sobre
prácticas de los niveles con miembros del Orientación. la convivencia
convivencia que JEC estarán equipo de apoyo Ficha de que se refleja en
permiten representados para la preguntas. los niveles.
organizar la vida en el equipo convivencia Responsable: Reflexión e
en común e de apoyo para escolar. Encargado de intervención de
intervenir la convivencia Convivencia. problemáticas
adecuadamente escolar. -Entrevistas: Equipo de apoyo emergentes
para beneficio de alumnos, a la gestión. presentadas por
toda la Lograr Al apoderados, los integrantes
comunidad menos el 80% profesores, de los cursos.
escolar. de las asistentes de la
intervencione educación. Registro de
s del equipo Seguimiento entrevista y
de Alumnos. antecedentes
convivencia Elaboración plan obtenidos.
contribuyen a de intervención
mejorar la personalizado.
convivencia Derivación y
escolar comunicación
permanente con
redes de apoyo.

7. Generar Abrir un 21 de Abril Implementar Día Recursos: Evaluación de

instancias para espacio de (Día de la de la Convivencia Cartulinas actividades con
reflexionar y reflexión, en convivencia escolar para el Plumones pauta de cotejo
animar a la mejor dos horas escolar) estamento de Espacios del Cra, y objetivos
opción de pedagógicas 6 de Mayo alumnos con la Salones. transversales por
resolución de acerca de la (Día de misma temática 2 horas de los distintos
conflictos convivencia Domingo de convivencia Orientación. estamentos.

9
vivenciando y escolar y la Savio) escolar y Sistema Web. Publicación de la
utilizando el vivencia del 24 de Mayo preventivo Diarios Murales actividad como
Sistema sistema (María atendida por el de salas y patios. noticia en la
Preventivo de Preventivo Auxiliadora, estamento de Responsables: Web local y la
Don Bosco como obra día de la docentes. Consejo de institucional.
integrando los salesiana por madre) Apoyo desde la Coordinación
valores familiares todos los pastoral para la Encargado de Registro libro de
en el quehacer integrantes de motivación desde Convivencia clases. Registro
educacional. la Comunidad los Buenos Días. escolar. fotográfico.
Escolar. Difusión de Equipo área
Favorecer y jornadas por los ambiente.
propiciar el buen Reconocimien recursos de Pastoral
uso del tiempo to a través de Comunicaciones
libre en los estímulos a formales, Web del
estudiantes estudiantes Colegio y Medios
que con sus Audiovisuales a la
acciones entrada del
demuestran colegio.
una buena Fiesta de
convivencia, Domingo Savio
así como con la jornada
también a QSS (Quiero ser
quienes han Santo”)
experimentad
o un avance Realización de
significativo acto académico
en el aspecto en el que se
conductual. destacarán y
(buenos días) trabajarán
principios,
valores,
efemérides e
información
general de los
diferentes
estamentos de la
comunidad
educativa.
8. Generar Atendiendo Bendición e Atender las Recursos: Evaluación de las
sentido de fechas imposición actividades según Buenos Días actividades
pertenencia, celebrativas de insignias corresponda a Diarios Murales desarrollas a
identidad positiva salesianas, través de la Premios través de
y responsabilidad locales y del Día del Dirección, Cuerpo Responsables: encuesta de
potenciando los calendario del alumno de docentes, Dirección satisfacción.
valores, Mineduc se Día del Asistentes de la Consejo de Pauta
capacidades y fortalecerá y Asistente de educación, Centro Coordinación consensuada con
destrezas valorará el rol la de Padres, Centro Directivas de los objetivos
enunciadas en el que realizan Educación. de Alumnos. Centro de Padres. estratégicos.
quehacer los integrantes Día del Animación Directiva del Noticias subidas
educativo y de cada Profesor. Pastoral Centro de a la web local e
valórico de la estamento en Día del alumnos. institucional de
formación nuestra trabajo. Área Ambiente. la Congregación.
salesiana. comunidad Día de la

10
 educativa. Educación Registro
Parvularia Fotográfico.
Aniversario Registro de
del Colegio reuniones.
Semana Registro libro de
Salesiana clases. Registro
Acto de en la página
premiación.
Despedida
de Octavos.
9. Crear un Generar Abril y todo Crear unidad Recursos: Compromisos
ambiente durante el año el año durante el mes en Material de contraídos por
propicio para el escolar un la clase de Orientación. los alumnos y
quehacer ambiente Orientación Presentaciones que lo registran
educativo basado sano y basada en la Sana Power Point en en el Diario
en la sana propicio para Convivencia Consejos. Mural.
convivencia entre el quehacer Escolar. Responsables: Revisión de
pares y educativo Realización de Encargado de problemáticas
estamentos. entre todos Pre-Consejos y convivencia, por el Consejo
los integrantes Consejos de Orientadora y de Coordinación
Fortalecer de la Evaluación para Profesores Jefes, en los
habilidades en comunidad visualizar casos Consejo de procedimientos
torno a la escolar. disciplinarios Profesores. y resolución.
resolución complejos e Evaluación de
pacífica, positiva Dar minutos intervenir para casos en los Pre
y efectiva de en el consejo mejorar la Consejos de
conflictos. de alumnos situación. Evaluación de
para trabajar Profesores en
en clases y Mayo y
reconocer el Septiembre.
manual de Consejos de
convivencia. Evaluación al
Aportar desde término de cada
su experiencia Semestre.
(yo opino
sobre el
manual).
10. Incorporar al Durante el Todo el año Implementación Recursos: Evaluación de las
estamento de año escolar de jornadas Invitaciones. actividades
Apoderados al lograr la formativas como Tabla de desde el Consejo
quehacer del participación Escuela para Reuniones de Coordinación,
colegio en forma activa de los Padres, Jornada Fichas de Consejo escolar
significativa, en padres y Puertas Abiertas, entrevistas para y Consejo de
especial, en el apoderados Fiestas Apoderados. profesores a
apoyo académico en los Costumbristas, Web del colegio través de pautas
del alumno. procesos de Semana Planificación de de cotejo.
enseñanza de Salesiana, Fiesta actividades Evaluación desde
Conocer más y los alumnos y de María formativas y la reunión de
vivenciar, como las actividades Auxiliadora, Mes celebrativas. directivas de sub
Comunidad propias y de María, Templo centros y
Educativa, todo lo tradicionales Eucaristía Responsables: Directiva General
referido a de la Familiar, Actos de Consejo de del Centro de
Convivencia comunidad. Premiación y Coordinación padres.

11
Escolar, Exposiciones Profesores Jefes. Encuesta de
destacando la Que Educativas. Animación de satisfacción por
importancia de realmente se Reuniones de Pastoral. parte de los
ello en la vida valorice y se Subcentros de Centro de Padres alumnos al
diaria del Colegio. adquiera dirigentes y término de cada
compromiso Centro de Padres. Semestre.
de Informe de
cumplimiento -Destacar Personalidad.
de lo que se continuamente la Consultas a la
conoce. necesidad del asamblea en las
buen trato en las Reuniones
relaciones formales de
personales apoderados.
-Invitar a Encuesta de
Profesionales Satisfacción
externos a dar
charlas para
reflexionar en
cada uno de los
Estamentos del
Colegio.
11. Valorar el Al término del Todo el año. Control del Recursos: Seguimiento
Estamento de año escolar porcentaje de Torta, café, jugos anual de los
Apoderados y su este asistencia y sándwich. porcentajes de
interrelación con estamento mensual a las Responsables: asistencia que
la unidad aumentará su reuniones de Equipo de van obteniendo
educativa para participación apoderados. ambiente- los distintos
que juntos a las Encargado de cursos.
fomenten el buen reuniones de Carpeta de Convivencia
trato haciendo apoderados. registro de -Centro de Padres Alcanzar, como
sentido a la idea entrevista de -Consejo de mínimo, el 60%
de familia que Participación apoderados Profesores de participación
nos presenta la activa y Reunión remedial -Centro de de Padres y
congregación comprometid desde área apoyo Alumnos Apoderados en
¡somos familia!, a de los cuando haya una actividades
cada hogar, padres y evidente programadas.
escuela de vida y apoderados negligencia
amor. en el parental.
quehacer
educativo. Talleres de
integración
familiar
fomentando los
valores familiares.
12. Implementar Al término del Noviembre, Encuesta de Recursos: Resultados de las
instancias de año escolar Diciembre. satisfacción por Sala de encuestas de
participación y todos los los alumnos y informática satisfacción.
reflexión de todos integrantes de apoderados. Encuesta de Insumos de
los estamentos la comunidad Revisión de satisfacción. trabajos de
para el ajuste de educativa protocolos en el Pautas de análisis de las
normas en revisarán los espacio de evaluación para Normas y Plan
beneficio de la documentos Reunión de los docentes. de Gestión por
convivencia normativos Apoderados de Informes de las los docentes.

12
escolar. que nos Noviembre y/o opiniones de los Reflexión por
acompañan Diciembre. apoderados parte del
Convocar a todos como Las desde las Consejo de
los Estamentos a Normas de -Entrevistas reuniones de sub Profesores.
EVALUAR y Convivencia y personales con centros
MEJORAR los Plan de profesores para registradas en el -Lograr
distintos aspectos Gestión de la entregar y diseñar informe desde los participación del
de la Convivencia Convivencia en conjunto profesores jefes. 60% de la
Escolar escolar y estrategias para Responsables: Comunidad
Reglamento mejorar. Consejo de Escolar -Mejorar
de Evaluación Coordinación y enriquecer
Encargado de nuestro Manual
Trabajar la Convivencia de Convivencia
Buena escolar Escolar -Realizar
Convivencia los cambios
Escolar con necesarios en los
Estrategias diversos
más que Reglamentos y
solamente Protocolos
con buenas existentes en el
intenciones. Colegio.
13 .Favorecer y Elevar el Abril a Jornadas de Recursos: Informes de
propiciar el buen número de Noviembre inducción Pastoral Cra inscripción por
uso del tiempo participantes a través de una Diarios Murales los
libre destacando en los Grupos exposición de los Fichas de coordinadores
los talentos de los Pastorales y Grupos de MJS. Inscripción de Pastoral y
alumnos y el Talleres Acle Información de Multicopiado de Acle.
sentido de en forma los Talleres Acle fichas para Evaluación del
pertenencia a la organizada y en Marzo e Grupos Informe de
Obra salesiana responsable. inscripción formal Pastorales. Personalidad.
fomentando los en ellos por los Fichas de Registro de
valores familiares Que los alumnos. Autorización. eventos en la
en la educación. alumnos más Registro en hoja Implementos Web local e
conflictivos se de vida de los deportivos e institucional.
transformen alumnos en los insumos para la
en agentes talleres que implementación Lograr que a lo
colaborativos participarán. de Talleres acle y menos El 60% de
en su propio Monitoreo de la Grupos los estudiantes
proceso asistencia durante Pastorales. realicen
educativo el desarrollo de Responsables: actividades extra
cotidiano los talleres en -Coordinador programáticas.
cada semestre. Pastoral
Difusión y apoyo -Encargado
de presentaciones convivencia
y encuentros escolar.
representativos -equipo de
de los Grupos ambiente.
pastorales y
talleres Acle por
la Web y Diarios
murales.
Premiación de los
alumnos o grupos

13
 destacados.
Participación de
Acles en
concursos y
actividades
externas.

14. Mejorar la Fortalecer la Todo el año Implementar Recursos: -La mayoría de

Comunicación comunicación documento sobre Correo los Apoderados
entre todos los entre todos uso efectivo. institucional, utiliza los
miembros de la los Encuesta de soportes
Comunidad funcionarios -Conversar con satisfacción. electrónicos para
Escolar. de la los estudiantes Material Impreso concretar
comunidad acerca de la sobre uso de comunicaciones
educativa buena utilización medios de entre ellos y el
poniendo de los elementos comunicación. Colegio.
énfasis en el modernos de los (entrega extracto -La mayor parte
cumplimiento que disponen del manual de de los
de conductos para convivencia Apoderados
regulares y comunicarse, escolar) conoce los
protocolos del tanto entre ellos Responsables: Correos
uso de como con Encargado de Electrónicos de
medios. Docentes y/o Comunicaciones, sus pares.
Autoridades del Equipo de Gestión -Constancia en
Lograr una Colegio. -Se da a de la convivencia los Libros de
comunicación conocer la página escolar, Director, Clases, de los
Fluida. del Colegio -Se Consejo de elementos
comunica, por Coordinación. técnicos
escrito, mediante (teléfono, Correo
Libreta de electrónico, etc.)
Comunicaciones, de los
toda información Apoderados y/o
que afecte al Padres de los
estudiante o a la estudiantes.
Comunidad . -Existe
Escolar en general constancia
-Tener escrita (Libreta
preocupación de de
estar actualizando Comunicaciones)
periódicamente la , de la relación
Página Web del Colegio/Apodera
Colegio do.
-Aprovechar la
página Web para
dar a conocer
todas y cada una
de las actividades
que se realicen.
-Hacer ver la
conveniencia de
no usar, por
ningún motivo,

14
 los elementos de
los que se
dispone para
crear situaciones
que provoquen
conflictos entre
personas

15. Mejorar el Reforzar y Todo el año Ocuparse Recursos: Cuantificación de

cumplimiento del mejorar el personalmente de Sistema Napsis atrasos por los
horario valor de la los casos de Correo alumnos.
establecido en el responsabilida Ausentismo. institucional Registro en Hoja
quehacer d en el -Estimular a los Hoja de vida de Vida para los
educativo por cumplimiento Cursos con mejor Responsables: alumnos y que
todos los de los asistencia Encargado de reiteran
estamentos de la horarios mensual -Premiar Convivencia. incumplimiento
comunidad establecidos a los estudiantes de horarios.
educativa. para todos los sin atrasos Encargados área Encuesta de
integrantes de bimensual con de ambiente. satisfacción para
la comunidad. anotaciones (inspectores) los alumnos.
Crear conciencia positivas -Aplicar Equipo de Gestión
de que la Mejorar la sanciones de la convivencia
asistencia y Asistencia y formativas y/o escolar.
puntualidad Puntualidad que favorezcan a
favorecen de los la Comunidad
positivamente la estudiantes (pequeños
Enseñanza y el trabajos y citación
Aprendizaje. de apoderados
comunitarios), a
los estudiantes
que presenten
más de tres
atrasos
mensuales.
16. Potenciar un Al final de Dos Jornadas de Recursos: Encuesta de
buen clima cada semestre Autocuidado y Elementos para satisfacción
laboral entre los lograr mejorar Resolución de las Jornadas y sobre clima
docentes y el clima Conflictos. Dinámicas. laboral y
fomentar el dentro del Responsables: autocuidado.
autocuidado. establecimien Equipo área de
to y lograr un ambiente.
Implementar mayor
acciones autocuidado
tendientes al entre los
autocuidado. docentes.
17. Enriquecer la Al finalizar Abril-julio- Jornada para Recursos: Retroalimentació
función del cada semestre octubre. profesores jefes Presentación n con los
profesor jefe en el profesor donde se Power Point, profesores jefes.
relación al jefe tendrá Una jornada fortalezca el rol Carpetas, Pautas
quehacer escolar. una visión por mes. que éste cumple de Entrevistas,
globalizada e (Dentro del en la formación Plumones.
Capacitar y individualizad tiempo de de los Responsables:
entregar a de la consejo de estudiantes. Equipo área de

15
estrategias situación profesores.) Apadrinamiento ambiente
concretas a los existente en de profesores en -convivencia
Docentes, que su curso. nuevos desafíos. escolar.
favorezcan la
Buena Talleres que
Convivencia en el entreguen
Aula, y Estrategias para:
Estrategias *Motivación
Metodológicas diaria a los
para una mejor alumnos/as
Enseñanza *Relajación
*Generación de
Aula Positiva
-Respetar la
Rutina de Clases:
Inicio, Desarrollo,
Cierre
18. Implementar Al finalizar el Mayo. Proceso de Recursos: Incluir en la
el estatuto de mes de mayo Conocimiento del Presentación de evaluación
Centros de debe estar estatuto para el Power Point con semestral, un
Estudiantes de la constituido, el estudiantado. los conceptos ítem del
Congregación nuevo centro Elección y claves del desempeño del
Salesiana para la de alumnos formación del estatuto. centro de
trascendencia de promoviendo TRICEL. Urnas de estudiantes, así
la organización de los buenos Presentación de elecciones como la
este estamento. valores que las listas y de su Votos implementación
Fomentar el presentan el programa. Responsables: de este.
compromiso de aguinaldo del Elecciones del -encargado
los estudiantes año 2017. Centro de convivencia -Crear libro de
con la comunidad Estudiantes escolar- bitácora de
educativa. orientadora. registro en
donde quede
toda la evidencia
del centro de
alumnos.
19. Implementar Fomentar los Reuniones Realizar charlas y Recursos: Listas de
charlas valores de talleres durante Presentaciones asistencia.
informativas familiares y apoderados las clases de Power Point,
sobre sexualidad, mediantes Abril-junio- orientación para Material para Inquietudes que
acoso escolar y estos llegar a agosto- lograr los trabajo en grupo. surjan a raíz de
vulneración de Informar, octubre- objetivos Planificaciones de los talleres.
derechos para los prevenir, diciembre. planteados. Orientación. Encuesta de
estudiantes. promover y Responsables: Satisfacción.
fomentar el Realizar charlas y Profesores Jefes,
-Implementar autocuidado talleres en Orientador-
pequeñas charlas por parte de reuniones extra equipo de
informativas en los programáticas y ambiente-
reunión de apoderados reuniones de encargado de
apoderados sobre hacia sus hijos apoderados para Convivencia.
sexualidad, acoso y estos a su lograr los
escolar y vez en su objetivos
vulneración de quehacer planteados.
derechos para los escolar, de

16
apoderados. acuerdo al
Sistema
Preventivo de
Don Bosco.
20.Evaluar el Plan Evaluar para Diciembre -Reunión del -Área de Se recogen
de Gestión Anual ENRIQUECER Equipo área de ambiente evidencias
para una Buena nuestro Plan ambiente escritas
Convivencia de Gestión -Encargado (sugerencias)
Anual de -Encuesta a todos convivencia para mejorar de
Convivencia los Estamentos. escolar. todos los
escolar. Estamentos que
-FODA en -Profesores jefes. han trabajado.
Consejos de -Se seleccionan
Cursos. sugerencias
estimadas más
-FODA en convenientes
Reuniones de Sub para ser
centros de incorporadas al
Apoderados. Plan Anual de
gestión año
-análisis anual 2018.
consejo de
profesores.

Carta Gantt

Objetivos Feb Mar Abril Mayo Junio Julio Ago Sep. Oct. Nov. Dic.
1 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
2 XXX xxx
3 XXX XXX XXX
4 XXX XXX
5 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
6 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
7 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
8 XXX XXX XXX
9 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
10 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
11 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
12 XXX XXX
13 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
14 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
15 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
16 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX

17
 17 XXX XXX XXX XXX
18 XXX
19 XXX XXX XXX XXX XXX

Evaluación

El Encargado de Convivencia monitorea y evalúa los procesos a partir de los criterios y de la

medición de los indicadores. Se presenta los resultados al Consejo de Coordinación y al Consejo
Escolar para su análisis y difusión.

18