UNIDAD EDUCATIVA D2.C1. D07.

Elabora planificaciones microcurriculares de acuerdo a lo

LIBERTADOR BOLIVAR establecido en las planificaciones curriculares anuales (PCA)
AÑO LECTIVO: 2019- 2020
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución: UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTADOR BOLIVAR”
Nombre del Docente: MGS.JESSICA CHAVEZ G. Fecha: 16 DE ABRIL - 01 DE JUNIO
Cur
Área: CIENCIAS SOCIALES 3ero BGU Sección: VESPERTINA
so:
Asignatura: INVESTIGACION Tiempo:
Unidad didáctica: 1 TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

Objetivo de la unidad:  Analizar los problemas del origen, la posibilidad y la esencia del conocimiento desde diversas premisas teóricas.
CE. OICYT.5.1. Identificar, analizar y explicar los problemas fundamentales de la Epistemología, como base para todo
Criterios de Evaluación:
ejercicio y práctica científica y tecnológica, utilizando diversas herramientas y enfoques conceptuales
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Técnicas e
CRITERIO DE Indicadores de Evaluación de la
(Estrategias Metodológicas) instrumentos de
DESEMPEÑO unidad
Evaluación

OICYT.5.1.1. Analizar el
problema de la posibilidad del
conocimiento desde diversas
corrientes epistemológicas,
como fundamento esencial
para la construcción de la
ciencia.
- Lluvia de ideas sobre que entienden por Pizarra I.OIC.5.1.1. Analiza, explica y TÉCNICA:
conocimiento ejemplifica, la posibilidad y la esencia Estudios de casos
- Discusión grupal Texto del conocimiento desde diversas Producción de
- Utilizar el método del caso, que los alumnos alumnos situaciones
Folletos premisas teóricas.
describan situaciones reales y concretas, sobre que orales de evaluación.
entiende por conocimiento, la ciencia y la Sinopsis
Mapas -Analiza la importancia del
investigación. Observación
conceptuales pensamiento filosófico en la vida del
- Participación en un debate sistemática
- Elaborar mapas conceptuales donde se plasma los hombre a través del tiempo. INSTRUMENTOS
modelos del conocimiento. :
- Plantear tareas donde el estudiante ponga en -Diferencia entre los pensamientos Debate
ejercicio la lectura crítica, la identificación de filosóficos generales y los específicos. Mapa conceptual
aspectos esenciales, la selección de ejemplos que Registro anecdótico
lleven a establecer relación con sus
conocimientos.

OICYT.5.1.2. Discutir las
diferentes explicaciones sobre
el origen del conocimiento y
su incidencia en la
construcción del conocimiento
científico.
OICYT.5.1.3. Investigar el
problema de la esencia del
conocimiento y la
interrelación entre objeto y
sujeto de conocimiento.
- Plantear tareas donde el estudiante ponga en -Reflexiona sobre la importancia de
ejercicio la lectura crítica, la identificación de tener un método personal para adquirir
aspectos esenciales, la selección de ejemplos que conocimiento.
lleven a establecer relación con sus conocimientos
- Retroalimentar los conocimientos previos sobre el Pizarra I.OIC.5.1.1. Analiza, explica y TÉCNICA:
tema de estudio mediante lluvias de ideas. ejemplifica, la posibilidad y la esencia Producción de
- Buscar evidencias que el estudiante comprende y Texto del conocimiento desde diversas alumnos situaciones
puede identificar el origen del conocimiento orales de evaluación.
premisas teóricas.
Folletos Sinopsis
mediante preguntas realizadas por el docente
- Observar gráficos y videos concretos de los temas -Construye cuestiones de Observación
sistemática
en estudio. conocimiento de nivel satisfactorio a
INSTRUMENTOS
- Distinguir conceptos básicos del problema del partir de la consideración de :
conocimiento. situaciones concretas de la vida real. Dialogo
- Analizar la relación del sujeto y objeto en la Debate
creación del conocimiento. -Formula cuestiones de conocimiento Registro anecdótico
- Indagar sobre diversos mitos en la búsqueda de la sobre la naturaleza de la razón.
verdad sobre el origen del conocimiento
- Determinar las características sobre el origen del
pensamiento filosófico.
- Comparar diversos modelos de pensamientos
(dogmatismo, esceptismo, subjetivismo y el
relativismo, el pragmatismo y el criticismo) en la
explicación del conocimiento
- Breve repaso de la clase anterior mediante preguntas Computadora I.OIC.5.1.2. Analiza, explica, TÉCNICA:
al estudiante ejemplifica y compara las especies de Tareas que
- Describir mediante diversos enfoques (racionalismo, Pizarra conocimiento en relación con el encomiendan los
empirismo, intelectualismo, apriorismo) como se docentes fuera de la
Texto criterio de la verdad desde diversas
origina el conocimiento. I.E
- Analizar la interrelación entre objeto y sujeto de perspectivas teóricas. Análisis de
conocimiento según el fenomenalismo) Folletos producción de los
-Realiza pequeños escritos críticos
- Identificar la realidad del conocimiento según los alumnos.
pensadores del siglo XXI. frente a las posturas de los pensadores. INSTRUMENTOS
- Desarrollar acciones encaminadas a la investigación :
en varias fuentes de consulta. Informe de tareas
 - Potenciar el trabajo cooperativo de los estudiantes de Ficha de trabajo
manera que se permita la organización del grupo, el individual /grupal.
aporte individual, la discusión sobre la información y
la elaboración de tareas donde se ponga énfasis el
análisis de datos y la elaboración de conclusiones.
- Desarrollar ejercicios prácticos basados en talleres,
organizadores gráficos, síntesis, resúmenes y
desarrollo de gráficos representativos.
- Ejecutar situaciones orales de evaluación.
ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA: COORDINADOR PEDAGÓGICO: VICERRECTORA:

Mgs.Jessica Chávez G Lcdo. Luis Erraez Lcdo.Yimmy Sánchez Lcdo. Marcos Farez
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: