Mixta

Seis ecuaciones para ayudar

Conceptualizar el campo de

Métodos mixtos

En mi viaje de métodos mixtos, me he encontrado con filósofos, metodólogos, investigadores

empíricos y otros académicos que interactúan con el campo de los métodos mixtos con
antecedentes y formas de pensar muy diferentes, algunos mucho más cualitativamente orientados
en su pensamiento y otros mucho más cuantitativamente. orientado A través de este viaje,
descubrí el poder de las ecuaciones matemáticas para transmitir conceptos básicos con los que los
expertos en metodología mixta se enfrentan. Después de la publicación del editorial '' The 1 + 1 =
3 Integration Challenge '' (Fetters & Freshwater, 2015), escuché una cálida recepción por su poder,
así como críticas de que los métodos mixtos eran más de lo que se podía expresar en este
ecuación simple Esto me llevó a pensar más sobre cómo las ecuaciones adicionales podrían ayudar
a conceptualizar el campo. En el interés de proporcionar un "marco de ecuaciones" para ayudar a
conceptualizar algunos de los problemas convincentes en el campo de los métodos mixtos, ofrezco
las siguientes seis ecuaciones.

La investigación de métodos mixtos es una tercera metodología novedosa distinta de la cualitativa

y la cuantitativa. metodologías tativas. Uno más uno es uno es una ecuación que Tony
Onwuegbuzie planteó en respuesta al desafío de integración 1 + 1 = 3. Que yo sepa, mencionó por
primera vez esta ecuación en la Reunión Regional de la Asociación Internacional de Investigaciones
sobre Métodos Mixtos (MMIRA) del Primer Capítulo MMIRA, el Capítulo del Caribe que se celebró
en Jamaica, marzo de 2017. La idea detrás de esta ecuación es esa metodología, que es decir, la
metodología cualitativa, más una metodología, es decir, la metodología cuantitativa, equivale a
una metodología NUEVA, es decir, metodología mixta. La argumentación académica de los
métodos mixtos como un tercer movimiento metodológico por derecho propio se remonta al
menos a Tashakkori y Teddlie (2003), Johnson y Onwuegbuzie (2004) y Morgan (2007), quienes
abogaron por el pragmatismo como la justificación filosófica subyacente. La investigación de
métodos mixtos como tercer movimiento metodológico. Después de haber sobrevivido más de 30
años como campo, los métodos mixtos modernos (para distinguirlo de su larga e indiferenciada
historia; Maxwell, 2016) han ido más allá de estos intensos debates sobre incompatibilidad con al
menos cinco marcos filosóficos como justificación para la investigación de métodos mixtos ( Plano
Clark e Ivankova, 2016). Un desafío para el campo es ir más allá

esos cinco actuales, y especialmente consideran otras filosofías como los puntos de vista
actualmente articulados

en gran parte provienen de Europa y América del Norte.

1+1=2
La realización de una recopilación mixta de datos cualitativos y cuantitativos sin suma de
integración no es más que las partes independientes. La ecuación uno más uno es igual a dos
refleja la circunstancia cuando los investigadores emplean metodología cualitativa, una y
metodología cuantitativa, una, pero sumadas solo logran dos, es decir, dos estudios
independientes sin integración entre sí. Lo que esto significa es que los autores del estudio no han
asistido a la integración. Uno de los estudios más citados por Alan Bryman en una revisión de
artículos publicados sobre métodos mixtos, mostró que había habido poca integración (Bryman,
2007). Esto refleja una tendencia para que los investigadores nuevos en métodos mixtos realicen
estudios cualitativos y cuantitativos, pero inviertan poco o ningún esfuerzo en cómo las
metodologías utilizadas juntas pueden complementarse entre sí y lograr un mayor valor. El campo
cuenta con metodólogos avanzados y métodos mixtos que han desarrollado procedimientos
significativamente sofisticados para la integración. Baste decir que en los métodos mixtos
modernos, los investigadores necesitan ir más allá de uno más uno es igual a dos.

1+1=3

La realización de métodos mixtos utilizando un enfoque integrado produce un total mayor que la
suma de las partes individuales. Como se mencionó anteriormente, uno más uno es igual a tres,
refleja la idea de que una metodología, es decir, cualitativa, más una metodología, cuantitativa, se
suma a tres, es decir, un total mayor que la suma de las partes individuales. Conocida también
como el desafío de la integración (Fetters & Freshwater, 2015), esta ecuación es un recordatorio
para los investigadores de métodos mixtos para buscar valor agregado y para buscar cómo el uso
conjunto de la metodología cualitativa y cuantitativa puede lograr una mejor comprensión del
conjunto. Incluyo como un "todo mayor" estudios que han examinado diferentes aspectos de un
fenómeno, pero han logrado un entendimiento sobre el todo mediante la exploración de
diferentes dimensiones, que si los hilos cualitativos y cuantitativos no se hubieran realizado e
integrado juntos. La crítica principal de esta "ecuación" se reduce a la idea de que las
metodologías cualitativas y cuantitativas estaban destinadas a hacer cosas diferentes y que son
incompatibles. Además, incorporar una metodología a la otra puede resultar en un compromiso
de los principios del paradigma, por ejemplo, utilizando medidas numéricas con solo un pequeño
número de participantes

como es típico en un estudio cualitativo, impide aprovechar la fuerza del análisis estadístico.
Similar,

en una encuesta a gran escala con cientos de participantes, como es típico en un estudio
cuantitativo, agregar una o dos preguntas cortas y abiertas, impide aprovechar las fortalezas de la
metodología cualitativa. Mi opinión es que si está convencido de que no hay nada que ganar al
realizar un estudio integrado de métodos mixtos, entonces la opción principal puede ser utilizar
enfoques monometodológicos. Dicho esto, en mis 25 años de investigación, ha habido muy pocos
proyectos que sentí que no podían mejorarse o mejorarse mediante un enfoque de métodos
mixtos. La mayoría de las veces, las razones para no realizar un estudio de métodos mixtos se
deben a los desafíos de viabilidad.

1+1=4

El uso de metodología cualitativa y cuantitativa como métodos mixtos de investigación produce

cuatro tipos de oportunidades de publicación. Uno más uno es igual a cuatro refleja la idea de que
realizar investigaciones utilizando metodología cualitativa, una, más metodología cuantitativa,
una, suma cuatro oportunidades de publicación: métodos mixtos empíricos, cualitativos empíricos,
empíricos cuantitativos y publicaciones de metodologías mixtas. En un estudio de métodos mixtos,
un tipo de publicación es un documento de métodos mixtos empíricos que ha combinado lo
cualitativo y lo datos cuantitativos. Algunas personas erróneamente (en mi opinión) creen que
todos los proyectos de métodos mixtos deberían producir solo documentos de métodos mixtos.
Abogo por la publicación de datos cualitativos y cuantitativos integrados en una publicación o
monografía juntos cuando sea significativo, es decir, estudios en los que se haya producido una
recopilación mixta de datos y existan puntos en común y valor agregado obtenidos al integrar los
resultados cualitativos y cuantitativos. Además, la publicación de documentos de métodos mixtos
múltiples será preferible a los documentos separados, siempre que haya un buen ajuste. Los
artículos empíricos de métodos mixtos puros son apropiados para revistas sustantivas en el campo
de origen de los autores, pero no para JMMR, especialmente cuando no hay una contribución
novedosa o un valor agregado a la metodología de investigación de métodos mixtos, y el único
foco está en los hallazgos empíricos relacionados con el sustantivo tema. JMMR alienta y publica
(junto con documentos metodológicos / teóricos sobre MMR) documentos empíricos que se
centran en el enfoque de métodos mixtos, que contribuyen y agregan valor a la metodología de
investigación de métodos mixtos. La cuestión clave para tales documentos es un objetivo
metodológico claramente establecido que utiliza hallazgos empíricos para ilustrar el objetivo
metodológico. Cualquier estudio de métodos mixtos puede arrojar resultados cualitativos sin
datos cuantitativos comparables. Además, cualquier estudio de métodos mixtos puede arrojar
resultados cuantitativos sin datos cualitativos comparables. En cada caso, cuando faltan datos
relacionados del otro tipo, parece insistente que se integren los datos. En mi experiencia con
docenas de métodos mixtos.

proyectos, invariablemente, mis colegas y yo hemos descubierto que, a veces, el componente

cualitativo sin igual se mantiene por sí mismo, y / o los datos cuantitativos sin igual se mantienen
por sí mismos y

debe publicarse por separado. A veces, existe un volumen de datos tan grande que se necesitan
estas publicaciones separadas para ayudar a comprender los hallazgos que provienen de cada tipo
de datos y para aprovechar al máximo el potencial de fusión y la sinergia de reunir los datos.
Cuando los autores publican trabajos cualitativos y cuantitativos por separado, deben explicar en
cada uno de ellos cómo se originaron los datos de un estudio de métodos mixtos y cómo los datos
de esa publicación se ajustan al contexto más amplio del estudio. Como se indicó en un editorial
anterior (Stange, Crabtree y Miller, 2006), debe haber una amplia referencia cruzada y, cuando sea
posible, ya sea en el fondo, en el debate o en ambos, la relación debe articularse. Cuando se
reúnen como documentos de métodos mixtos integrados, es imperativo que el autor no se auto-
plagie o recicle texto por palabra. La cuarta publicación, una publicación de metodología mixta,
indica la posibilidad de desarrollar una contribución única al campo de la metodología de métodos
mixtos cuando los autores desarrollan nuevos avances metodológicos, teóricos o filosóficos.
JMMR agradece estas ideas y temas de vanguardia (Fetters & Freshwater, 2015).

1+1=5

Realizar investigaciones rigurosas de métodos mixtos a menudo significa trabajar en equipos con
cinco o más miembros. Uno más uno es igual a cinco simboliza el valor propuesto para trabajar en
equipos de métodos mixtos. Si bien no es tan preciso como las fórmulas anteriores en el '' número
'', conceptualmente, la noción es que los equipos de métodos mixtos se benefician, y de acuerdo
con la opinión de algunos académicos que son muy apasionados, deben tener experiencia en
múltiples niveles en el equipo de investigación . Conceptualmente, puede ser menos importante
que sean expertos diferentes, pero simbolizan cinco "roles" o tipos de experiencia diferentes (ya
que una persona puede ofrecer varias habilidades). Una categoría sería un miembro del equipo
con experiencia en metodología de investigación de métodos mixtos. Una segunda categoría sería
un experto en contenido. Por ejemplo, en un proyecto de investigación empresarial, un miembro
del equipo que se especializa en comercio; en un proyecto educativo, un miembro del equipo que
se especializa en investigación de la escuela secundaria, o en un estudio de ciencias de la salud, un
miembro del equipo que se especializa en comunicación de la salud. Una tercera categoría sería un
experto cualitativo, por ejemplo, uno con experiencia en etnografía, basado

teoría, fenomenología, estudio de caso o investigación narrativa). Un miembro del equipo de

cuarta categoría

ser un experto cuantitativo, por ejemplo, psicometrista o bioestadístico. Una quinta categoría
sería los diversos tipos de personal de apoyo utilizados para llevar a cabo proyectos de métodos
mixtos, por ejemplo,

asistentes administrativos, gerentes de proyectos, asistentes de investigación, etc. Se ha

desarrollado una considerable literatura sobre la importancia de los equipos en la investigación de
métodos mixtos (Archibald, 2016; Creswell, Klassen, Plano Clark, & Smith, 2011; Curry & Nunez-
Smith, 2014; O'Cathain, Murphy, & Nicholl, 2008) . Mientras aún evolucionan, los académicos de
métodos mixtos han articulado facilitadores y barreras para la función del equipo (O’Cathain et al.,
2008), mientras que otros han usado la teoría para sugerir la mejor función de los equipos (Curry
et al., 2012). Otros académicos han articulado los tipos de equipos de acuerdo a cómo pueden
funcionar mejor (Crabtree, Miller, Addison, Gilchrist y

Kuzel, 1994). Para un estudiante graduado que trabaja en una disertación, puede parecer que el
equipo está compuesto

de uno, pero en realidad, incluye la experiencia de asesores o miembros del comité, por ejemplo,

individuos con experiencia en contenido y varios miembros, quizás dos o tres que actúan como
investigación

Metodólogos. Para resumir, esta ecuación sirve como un recordatorio de la necesidad y el valor de
los equipos.

1+1=‘

Existen innumerables posibilidades para integrar procedimientos cualitativos y cuantitativos en

programas de investigación de métodos mixtos. Uno más uno es igual al infinito, tal vez sea una
exageración, pero es justo decir que prácticamente existen innumerables combinaciones de
diferentes metodologías de investigación de métodos cualitativos, cuantitativos e inherentemente
mixtos que se pueden combinar al realizar programas de investigación de métodos mixtos.
Mertens y col. (2016) articulan esta noción en su resumen de los hallazgos clave de la comunidad
internacional

informe de métodos mixtos encargado en 2015 para considerar la dirección futura de los métodos
mixtos

investigación. En su artículo, afirman: El mundo de la investigación de métodos mixtos es, de

alguna manera, como un caleidoscopio, un elegante y simple

Dispositivo hecho de un cilindro, espejos y piezas de plástico o vidrio que produce patrones
aparentemente impredecibles llenos de ricas posibilidades de diversidad y potencial para
proporcionar oportunidades para ver cosas que aún no se han visto. (pág. 222)

Continúan alentando la consideración sistemática de las posibilidades y desafíos para la

investigación de métodos mixtos. En la medida de lo posible, los editores de JMMR alientan a los
académicos a considerar la pos-

posibilidades de integrar en todos los niveles de la filosofía, la metodología y los métodos, la

llamada trilogía de integración de métodos mixtos (Fetters y Molina-Azorin, 2017). Lejos de tener
la intención de sonar desalentador, el punto es que hay infinitas posibilidades para la mente
abierta.

Además, la investigación de métodos mixtos puede ser el mejor enfoque para abordar los
problemas más perplejos y perversos que enfrenta la sociedad (Mertens, 2015).

Discusión

Las seis ecuaciones de métodos mixtos transmiten varios conceptos básicos que (1) el campo de
los métodos mixtos ofrece una metodología única; (2) los estudios de investigación que utilizan
enfoques cualitativos y cuantitativos en la misma línea de investigación que no están integrados,
no se han beneficiado completamente del poder de la investigación de métodos mixtos; (3) los
investigadores de métodos mixtos deben tener en cuenta el imperativo de que los métodos
mixtos logren un todo mayor que la suma de las partes individuales; (4) hay cuatro tipos de
publicaciones, métodos empíricos mixtos, solo cualitativos, cuantitativos solamente, así como
trabajos metodológicos o teóricos que pueden provenir de métodos mixtos estudiar; (5) la
investigación de métodos mixtos se beneficia de múltiples miembros del equipo que contribuyen
variando

tipos de experiencia; y (6) los métodos mixtos abren múltiples posibilidades para ayudar a abordar

complejo, incluso los problemas perversos más desconcertantes que enfrentan los investigadore

Se declara en la investigación una Combinación de métodos cualitativos – cuantitativos

Nivel del contacto investigador- sujeto/objeto

Tipo de método/mezcla

Triangulación

Predominancia del método

Integración de ambos métodos

La investigación permite la generación de sus datos estadísticos

Los métodos empleados son los adecuados para método de investigación

pretende explicar fenómenos de causa y efecto.

Se enfoca en encontrar explicaciones a fenómenos socio-culturales,

La metodología busca relacionar variables

Tipo de validez

Tipo de confiabilidad

1. el campo de los métodos mixtos ofrece una metodología única

2. los estudios de investigación que utilizan enfoques cualitativos y cuantitativos en la misma
línea de investigación que no están integrados, no se han beneficiado completamente del
poder de la investigación de métodos mixtos
3. los investigadores de métodos mixtos deben tener en cuenta el imperativo de que los
métodos mixtos logren un todo mayor que la suma de las partes individuales
4. hay cuatro tipos de publicaciones, métodos empíricos mixtos, solo cualitativos,
cuantitativos solamente, así como trabajos metodológicos o teóricos que pueden provenir
de métodos mixtos estudiar
5. la investigación de métodos mixtos se beneficia de múltiples miembros del equipo que
contribuyen variando tipos de experiencia
6. ) los métodos mixtos abren múltiples posibilidades para ayudar a abordar complejo,
incluso los problemas perversos más desconcertantes que enfrentan los investigadores
7. se declara en la investigación una Combinación de métodos cualitativos – cuantitativos
1. Selección de la información es pertinente: de sólo tomar en cuenta aquello que
efectivamente se relaciona con la temática de la investigación, lo que permite, además,
incorporar los elementos emergentes, tan propios de la investigación cualitativa.
2. Relevancia, lo que se devela ya sea por su recurrencia o por su asertividad en relación con
el tema que se pregunta.
3. La triangulación de la información por cada estamento
4. La triangulación de la información entre estamentos
5. La triangulación entre las diversas fuentes de información
6. La triangulación con el marco teórico