Plan Ambiental

I.E.
2026 “SAN DIEGO” PLAN AMBIENTAL 2018
I. E. Nº 2026 “SAN DIEGO”
PLAN AMBIENTAL
2018
EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 1

I.E. 2026 “SAN DIEGO” PLAN AMBIENTAL 2018
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
I. E. Nº 2026 “SAN DIEGO” - S.M.P. UGEL 02
“Año de la consolidación del Mar de Grau”.
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “2026 SAN DIEGO”
UBICACIÓN : Urb. San Diego. - SMP
UGEL : 02 – Rímac – S. M. P.
NOMBRE : “PLAN AMBIENTAL DE LA I.E. 2026”
PARTICIPANTES : Toda la Comunidad Educativa.
DIRECTORA : JESSICA MICAELA RAMOS MORENO
SUBDIRECTORSECUNDARIA. : MANUEL CHAVEZ ARAUJO.
SUBDIRECTOR PRIMARIA : JONNY RODRIGUEZ ESPINOZA.
II. JUSTIFICACIÓN
La educación ambiental tiene un papel fundamental tanto a nivel del sistema

educativo como de la sociedad en general.
Así, el proceso educativo con enfoque ambiental se orienta hacia la formación de
un nuevo tipo de ciudadano o ciudadana, con nuevos valores y sentido de vida.
Nuestro planeta está atravesando por una serie de cambios que están afectando
y transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte
importante de los cambios que están ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a
problemas ambientales generados especialmente por el ser humano como por ejemplo:
el cambio climático; la escasez y contaminación del agua; la pérdida de la biodiversidad;
entre otros. Cada uno de estos problemas está conduciendo a nuestro planeta a
sobrepasar sus límites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y
servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible.
En La Institución Educativa Nº 2026 “SAN DIEGO” contamos con un Plan
Ambiental, principal instrumento de gestión ambiental escolar, que tiene por finalidad
lograr los objetivos institucionales, ligados al mejoramiento de la calidad educativa y la
calidad de vida de nuestra comunidad educativa para contribuir a alcanzar el desarrollo
sostenible. El Plan Ambiental contiene los objetivos, alcance y planes de acción
ambiental, los cuales contienen una serie de actividades a desarrollarse para el año
2018.
La educación ambiental se asume a través de la gestión institucional y la gestión
pedagógica. Esta gestión permite el despliegue de componentes temáticos o
transversales que son cuatro, cada uno de ellos con un proyecto viable, estos son:
Educación en Ecoeficiencia, Educación en Salud, Educación para el cambio climático y
educación en Gestión de Riesgo.
Con este plan pretendemos lograr que la comunidad educativa se interese por
conocer la localidad, su comunidad, su problemática ambiental y social y en
consecuencia genere soluciones que contribuyan en el mejoramiento de su calidad de
vida y de su entorno.

Los nuevos valores están basados en:

 Respetar y proteger toda forma de vida(principio de equidad biosférica)
 Asumir los impactos y los costos ambientales de su actividad(principio de
responsabilidad)
 Valorar todos los saberes ancestrales que son expresión de una mejor relación
ambiental entre el ser humano y la naturaleza (principio de interculturalidad).
 Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando
aquellos que buscan la armonía con el ambiente (principio de coexistencia).
 Trabajar por la seguridad y el bienestar humano presente y futuro basados en el
respeto de la herencia recibida de generaciones anteriores (principio de solidaridad
intergeneracional).
III. OBJETIVO GENERAL

Establecer las principales acciones que permitan contribuir a una adecuada
gestión ambiental y protección del ambiente en las actividades que desarrolla La
Institución Educativa Nº 2026 “SAN DIEGO”, propiciando un proceso educativo con
enfoque ambiental y el desarrollo sostenible, generando conductas positivas y
formando un nuevo tipo de ciudadano o ciudadana , con nuevos valores.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconocer la localidad y sus problemáticas ambientales.
 Desarrollar los instrumentos y organizar la institución educativa para los fines
de la educación ambiental.
 Desarrollar el PEI y los procesos de diversificación a través de la programación
curricular y tener como estrategia integradora y dinamizadora a los Plan
Educativo Ambiental.
 Permitir el despliegue de componentes temáticos o transversales orientados
a mejorar competencias específicas mediante el diseño curricular
diversificado y contextualizado de la I.E.
 Permitir lograr estilos de vida saludable en la comunidad educativa, así como
proyectarla a toda la sociedad.
 Desarrollar competencias en investigación, emprendimiento, participación y
aplicabilidad para vivir de manera sostenible.
 Controlar también de modo ecoeficiente los impactos ambientales
significativos del servicio educativo.
 Fortalecer la cultura de prevención y seguridad en la comunidad educativa,
incluyendo situaciones de emergencia y crisis.

 Concientizar/sensibilizar a los estudiantes del rol que desempeñan en su

medio ambiente, seguridad y salud; y su responsabilidad frente a su
conservación y mejoramiento.
 Contribuir a la prevención y control de la contaminación del aire, del agua y
del suelo.
 Hacer uso eficiente de energía eléctrica.
 Establecer criterios y mecanismos para la gestión del manejo de áreas verdes.
 Asegurar una gestión ambientalmente adecuada de los residuos sólidos
generados en La Institución Educativa.
V. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Se observan situaciones como:
 La indiferencia frente a las problemáticas sociales y ambientales.
 La falta de sentido de pertenencia con el patrimonio público.
 Problemáticas sociales como: la violencia y desintegración familiar, el
embarazo en adolescentes, la drogadicción, el alcoholismo, el
desempleo.
El desconocimiento de las problemáticas ambientales como:
 La contaminación del aire, del suelo y del agua.
 Falta de arborización.
 El vertimiento de desechos en las riberas del río Chillón.
 Falta de hábitos de higiene.
 Desconocimiento del manejo de residuos sólidos.
VI. ASPECTOS AMBIENTALES SIGNIFICATIVOS POTENCIALES

La Institución Educativa Nº 2026 “SAN DIEGO” cuenta con los siguientes aspectos
Ambientales Significativos Potenciales:
 Sismo
 Incendio
 Inundación por río Chillón en época de crecida (verano: ene- feb.-mar)
A partir de estos Aspectos Ambientales Significativos Potenciales, se elaborarán

Proyectos ambientales de Contingencia que nos permiten dar respuesta ante las
situaciones de emergencia, con el fin de prevenir y/o mitigar los posibles
impactos ambientales.
VII. METAS AMBIENTALES

 Contribuir a la prevención y control de la contaminación del aire.
 Uso eficiente de la energía eléctrica
 Desarrollar estudios que permitan formular acciones que sirvan para un mejor
comportamiento ambiental.
 Propiciar la reducción de la contaminación de las aguas del río Chillón.
 Establecer criterios y mecanismos para la gestión del manejo de áreas verdes

 Asegurar una gestión ambientalmente adecuada de los residuos sólidos

generados La Institución Educativa Nº 2026 “SAN DIEGO”
 Sensibilizar a los alumnos y toda la comunidad educativa en calidad, medio
ambiente, seguridad y salud en la población en la conservación del medio
ambiente.
VIII. EQUIPO INTEGRANTE DEL COMITÉ ESCOLAR AMBIENTAL

 DIRECTORA : JESSICA RAMOS MORENO
 COORDINADORA DOCENTE : RINA DONAYRE TABER.
 SECRETARIA DOCENTE SECUNDARIA : GRACIELA TRIGOSO
SECRETARIA DOCENTE PRIMARIA : SIMEONA HUIZA
 REPRESENTANTE GESTIÓN DE RIESGO SECUNDARIA: RICHARD QUISPE REYNA
 REPRESENTANTE GESTIÓN DE RIESGO PRIMARIA : DELIA VASQUEZ
 REPRESENTANTE DE ECOEFICIENCIA SECUNDARIA : GRACIELA TRIGOSO
 REPRESENTANTE DE ECOEFICIENCIA PRIMARIA : SIMEONA HUISA
 REPRESENTANTE DEL COMITÉ EDUCACIÒN EN SALUD SECUNDARIA: ANA MELVA ESPÍRITU
 REPRESENTANTE DEL COMITÉ EDUCACIÒN EN SALUD PRIMARIA: SILVIA PALOMINO
 REPRESENTANTE DEL COMITÉ EDUCACIÒN PARA EL CAMBIO CLIMÀTICO SECUNDARIA: MARIOI
VILCHEZ QUIPEALAYA.
 REPRESENTANTE DEL COMITÉ EDUCACIÒN PARA EL CAMBIO CLIMÀTICO PRIMARIA:
 REPRESENTANTE DE COMITÈS DE AULA :
 ESTUDIANTE DEL MUNICIPIO ESCOLAR:
 ESTUDIANTE REPRESENTANTE DE LA BRIGADA ECOLÓGICA: MARIA QUENALLATA VEGA
 ESTUDIANTE DE LA FISCALÍA ESCOLAR AMBIENTAL: PAOLA CASIHUE RAMIREZ
 REPRESENTANTE PERSONAL DE SERVICIO : JOVITA ORELLANA GARCÍA
 REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRATIVO : ABAD MORENO JESÚS.
IX. CRONOGRAMA:

MESES 2016
EQUIPO
Nº ACTIVIDADES A REALIZAR 2015
MAR
NOV
MAY
AGO
OCT
ABR
JUN
SET
DIC
JUL
DIC
RESPONSABLE
Organización del trabajo.

01 Elaboración del plan de trabajo del comité X
ambiental.
Sensibilización a la comunidad educativa del
02 X X X X X X X X X X X
plan de trabajo ambiental.
Recolección de reciclaje (cuadernos, papel
03 X x x x x x x x x x x
blanco y plásticos duros).
Gestionar el apoyo de Instituciones públicas y
04 X x X X X X X X X X
privadas.
05 Formación de brigadas. x
Juramentación y entrega de identificación a
06 x
las brigadas.
Preparación de áreas libres de la I.E,
07 X X
destinadas al proyecto áreas verdes
Monitoreo a la comunidad educativa sobre la
limpieza, mantenimiento y cuidado de las
08
áreas verdes.Elaboración de material
EDUCACION x x x x x x x x x x
EN ECO
informativo. EFICIENCIA
Implementar tachos para reciclar botellas,
09 X X
papeles.
10 Semana de la Educación Ambiental X
Confección de murales ecológicos,
elaboración y difusión de afiches, pancartas,
11
eslogan educativos relacionado a cada comité
X x x x x x x x x x
de trabajo..
12 Día mundial del Reciclaje y del aire limpio. X
Sensibilización por el día de lucha contra el
13 X
SIDA.
Participar en las actividades por el Día
mundial del agua, Día mundial de la tierra, Día
14 mundial del medio ambiente y movilización X X X X X X X X X X
por el día nacional del ahorro de energía
(Agua y Luz)
Campaña Sensibilización I.E. y Comunidad de
15 X X X X X X X X X X
todos los temas ambientales.
MESES
EQUIPO
Nº ACTIVIDADES A REALIZAR
MAR
NOV
AGO
MAY
OCT
ABR
JUN
SET
DIC
JUL
DIC
RESPONSABLE
16 Elaboración del proyecto de gestión de riesgo. GESTIÓN DE X

RIESGO
17 Elaboración de Plan de contingencia. X X
Conformación y Activación del centro de
18 operaciones de Gestión de Riesgos y X
Emergencia de la I. E.
19 Diseño de plan de contingencias para el 2017 X X
Oficiar a dependencias para charlas sobre
20 X
desastres naturales a INDECI y bomberos.
21 Oficiar a INDECI para la inspección de la X X
infraestructura – informe Técnico.

Elaboración de material didáctico sobre
22 X X X X X X X X X X
desastres naturales.
23 Campaña de sensibilización. Pasacalle. X X
Reconocimiento de las zonas vulnerables de
24 X X
nuestra I. E. ante un sismo.
Reconocimiento de las zonas/rutas de
25 evacuación y del peligro del incremento del X X
cauce del río.
Señalización de los ambientes de seguridad.
26 X
Aulas, columnas, etc.
27 Simulacros de sismos X X
Implementación de los equipos de seguridad,

28 X X X X
emergencia y botiquín de primeros auxilios.
Adquisición de equipos para el centro de
29 X X X X
operaciones de Gestión de Riesgos.
30 Formación de hábitos en seguridad vial X X X X
Talleres de comunicación para difundir
31 X X X X X
mensajes de prevención en la comunidad.
ACTIVIDADES PARTICIPANTES D M A M J J A S O N D
32.-Eleccion de brigadas escolares de Responsables del Plan
X
salud. Educación y Salud.
33Juramentacion y entrega de Directivos, docentes,
X
identificación a las brigadas de salud. PPFF y alumnos.
34.-Monitoreo con instrumento de Responsables del Plan.
X X X
evaluación proporcionado UGEL 02.
36.-Solicitar apoyo a la entidad Director, Sub-director y
correspondiente para las actividades responsables del Plan. X X
que requieren profesionales de la salud.
37.-Taller de capacitación sobre Profesores, alumnos
X
escuelas saludables. profesional de salud.
38.-Campaña”Comunidad limpia, libre Profesores, alumnos
X X X
de enfermedades”. Recojo de basura.
39.-Campaña dental: “Dientes limpios, Profesores, alumnos,
X
sonrisa saludable”. Fluorización dental. PPFF, prof. de salud.
40.-Lavado de manos: Limpieza significa Profesores, alumnos,
X
salud”. padres de familia
41.-Campaña sobre el valor nutricional Profesores, alumnos y
X
de los alimentos. padres de familia.
56.-Exposicion y venta de loncheras Profesores, alumnos,
x X X X X X X X X
saludables con productos nutritivos. PPFF y kioscos.
60.-Diversificacion curricular en salud y Todas las áreas. X
estrategias metodológicas para X X X X X X X X X
educación en salud.
61.-Evaluacion sobre dificultades, X
facilitadores del éxito, resultados y Profesores responsables.
logros.
San Diego, Diciembre del 2016.


PLAN DE
ECOEFICIENCIA 2018

“Comprometidos con la ecología desde las aula hacia la comunidad”.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2026 “San Diego”
2. DIRECCIÓN: Mz B Lt s/n Urb. San Diego.
3. DISTRITO: San Martín de Porres
4. UGEL: 02
5. NIVELES: Primaria y Secundaria.
6. DIRECTORA : JESSICA RAMOS MORENO
7. SUBDIRECTOR DE SECUNDARIA. : MANUEL CHAVEZ ARAUJO
8. SUBDIRECTOR DE PRIMARIA :JONNY RODRIGUEZ ESPINOZA
9. COORDINADORA DOCENTE : SIMEONA HUISA AYQUIPA
10. SECRETARIA DOCENTE : GRACIELA TRIGOSO ESCUDERO.
11. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES : VALERIA BUSTAMANTE PEREZ
12. REPRESENTANTE PERSONAL DE SERVICIO: JOVITA ORELLANA GARCÍA
13. REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRATIVO: ABAD MORENO JESÚS.
II.FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan se ha elaborado en la I. E. N° 2026 “San Diego” con la finalidad
de fomentar y aplicar estrategias en la comunidad educativa para desarrollar
una conciencia ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y
conservación de su entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de
la vida orientada a la formación de una sociedad peruana sostenible en los
estudiantes.

Es importante que toda la comunidad educativa conozca la eco eficiencia

(ecología-eficiencia), lo que se entiende como “sostenibilidad aplicada al cuidado
o respeto del entorno ambiental”.
La eco eficiencia se define como la mayor producción, con menor consumo de
recursos y energía, reduciendo así el impacto sobre el ambiente. En otras
palabras, “producir más con menos e impactar menos al ambiente”, por ello
la Ecoeficiencia tiene beneficios económicos y ambientales. Si consideramos la
eficiencia es una suma de eficacia y del uso óptimo de los recursos para lograrlo,
tenemos que la eficiencia constituya una manera de llegar a ese buen uso de
recursos con fines ecológicos; Hacer un aprovechamiento de los recursos en
favor de la sostenibilidad será tener un comportamiento o actitud eco eficiente.
En las escuelas se incorporará la ecoeficiencia en la gestión educativa,
con énfasis en el desarrollo de tecnologías innovadoras y “amigables con el
ambiente” para abordar principalmente los temas de gestión del agua, gestión de
los residuos sólidos, mejoramiento de la calidad ambiental del aire y suelo,
uso ecoeficiente de la energía, gestión y valoración de la biodiversidad.
Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad educativa
está comprometida en la mejora ambiental de su entorno, reduciendo sus
impactos negativos y desarrollando competencias para promover buenas
prácticas ambientales con ecoeficiencia, generando emprendimientos para una
mejor calidad de vida y el desarrollo sostenible de nuestro país. Para lograr esta
meta las instituciones educativas incorporarán la dimensión de ecoeficiencia en
su currículo y en su gestión interna, considerando la proyección a su entorno
más cercano. “Crear más valor, impactando menos”, es el gran desafío de
la ecoeficiencia para contribuir con la mejora de nuestra calidad de vida, el
ambiente y el bienestar social.
III. NORMATIVIDAD:
Dentro de la propuesta de Educación en Ecoeficienciaes importante considerar
el marco legal que la respalda, el mismo que debe ser reconocido por la
comunidad educativa:
 Constitución Política del Perú: Título III, Capítulo II: Ambiente y los
Recursos Naturales.
 Ley General del Ambiente (Ley Nº 28611): el Capítulo 4 de esta Ley
reconoce la importancia de la tecnología y la Educación Ambiental para el
desarrollo.
 Ley 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental y su
Reglamento (D.S. Nº 008-2005-PCM): el Título I de esta Ley describe la
Gestión Ambiental y el Título VII reconoce la importancia de la Educación
Ambiental.

 Ley General de Educación (Ley Nº 28044): resalta la importancia de la

formación de conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento
de la vida.
 Ley General de Residuos Sólidos (Ley Nº 27314): establece los aspectos
básicos para la gestión de los residuos sólidos1
 6Ley N° 27345 - Ley de Promoción del Uso Eficiente de la Energía
Decreto Supremo Nº 053-2007-EM - Reglamento de Ley de Promoción

del Uso Eficiente de la Energía.
 Ley Nº 29338 – Ley de Recursos Hídricos
 Ley General de Aguas (Ley Nº 17752): el Título II pone énfasis en la

Conservación y preservación de las Aguas y el Título III menciona todo lo
relacionado a su uso.
 Ley sobre la conservación y aprovechamiento sostenible de la diversidad
biológica (Ley N° 26839): menciona la conservación y uso sostenible de la
diversidad biológica.
 Resolución Legislativa Nº 26181: esta aprueba el convenio sobre la
diversidad biológica.
 Ley Nº 26834, Ley de Áreas Naturales Protegidas y Decreto Supremo Nº
038-2001-AGque aprueba el Reglamento de la Ley de Áreas Naturales
Protegidas
 Decreto Legislativo Nº 1013 Aprobación de la Ley de Creación,
Organización y Funciones del Ministerio del Ambiente.
 Política Nacional del Ambiente.
IV.OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar la cultura ambiental orientada a la formación de una

conciencia ecológica responsable, sostenible, competitiva,
inclusiva, y con identidad en la comunidad educativa,
sensibilizando, involucrando y fomentando en ella, el desarrollo
de hábitos de limpieza del entorno, conservación y uso
sostenible del ambiente.
V.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y actividades educativas.

 Formar una conciencia ecológica informada y plenamente comprometida
en el ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su
participación en el desarrollo sostenible.

 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones practicas

orientadas a formar estilos de vida saludable, hábitos de limpieza y
cuidado del entorno escolar.
 Utilizar y fomentar el uso eficiente de los recursos para reducir o eliminar
la generación de impactos negativos en el ambiente.
VI.- PARTICIPANTES:
 Directora, Subdirector de Secundaria, Subdirector de primaria, Jefa de

laboratorio, Profesores de secundaria, Profesores de primaria, Auxiliares,
Alumnos(as), Personal de Servicio y padres de familia.
VII.- METAS:
 DE ATENCIÓN
- Estudiantes del nivel Primaria y Secundaria de Menores
- Directivos, docentes y administrativos.
 DE OCUPACIÓN
- Docentes
-Una actitud de cambio en cada sector de procedencia de los
estudiantes.
 DE INVERSIÓN
- Proyectos de innovación, Reciclaje.
- Aulas limpias y saludables.
VIII.- APLICACIÒN DE LA PROPUESTA DE CAMBIO
Para lograr resultados óptimos en la inclusión de ecoeficiencia dentro de nuestra

Instituciones educativas es importante:
1.- Desarrollar reuniones permanentes, charlas, talleres y campañas de

sensibilización.
 Abordar temas que incluyan la ecoeficiencia de manera transversal en
todas las áreas curriculares y niveles educativos, buscando una formación
que vaya más allá de las asignaturas curriculares para llegar a ser parte
de los estilos de vida diaria de la I.E. y de sus miembros.
 Promover la autonomía de los estudiantes no solo en los aspectos
cognitivos e intelectuales sino también en su desarrollo social y moral,
tratando de integrar en todo momento la realidad a partir de problemas y
potencialidades reales.
 Proponer contenidos de aprendizaje integrando las diversas áreas
curriculares, utilizando estrategias metodológicas activas y presentando
de manera simple la solución de problemas ambientales.

 Crear hábitos de higiene (lavado de manos) y limpieza para favorecer el

aprendizaje y elevar la autoestima de los miembros de la Comunidad
Educativa.
2.- Los docentes de la I.E continuaran desarrollarán actividades de
reforestación de áreas verdes en la parte externa e interna de la IIEE,
practicar las 3R (reciclar, reducir y rehusar) en mejora del desarrollo
sostenible.
3.- Se crearán brigadas ecológicas, brigadas de gestión de riesgo y brigada de
salud, con participación de alumnos, docentes, padres de familia e
instituciones aliadas a la Institución Educativa.
 Se institucionalizará el plan articulando e integrando en el PEI, PCI, PAT y
Unidades Didácticas.
 El plan es factible porque la innovación es realizable por ser de interés
prioritario de la demanda educativa institucional.
 Participación activa de los padres de familia con la Institución Educativa,
brindando apoyo financiero, moral y realizando faenas comunales en la
ejecución del plan.
IX.- CRONOGRAMA
DICIE MA ABR MA JUNIO JULI AG SETIE OCTU NOVI DICIE
ACTIVIDADES Y/O RESPONSAB MBRE RZO IL YO O OST MBRE BRE EMBR MBR
TAREAS LES O E E
X
1.- Organización delDIRECTIVOS
trabajo.
 Coordinación
para la
elaboración del X
plan de trabajo. Comisión
 Elaboración del
calendario del
comité X X
ambiental de
ambos turnos.
2.- Sensibilización a la Directivos

comunidad educativa del X X X
plan de trabajo Docentes
ecoeficificiencia.
Padres de

familia
Alumnos
Directivos X X X X X X X X X X
Ecoeficiencia
3.-Recolección de
reciclaje (cuadernos, Profesores
papel blanco y plásticos
duros).
Alumnos
Padres de
familia
X
Ecoeficiencia
4.-Formación de
brigadas ecológicas
Tutores y
docentes de aula
5.- Juramentación y X X
entrega de identificación Directivos
a las brigadas Comisión
ecológicas
6.- Mantenimiento y - Docentes, X X X X X X X X X X
cuidado de las parcelas alumnos y Padres
de la I.E, destinadas al de Familia de la
proyecto ESVI. I.E.
7.- Monitoreo a la X X X X X X X X X X
comunidad educativa
-Directivos y
sobre la limpieza,
comité
mantenimiento y cuidado
de las aulas y áreas ambiental.
verdes.
Ecoeficiencia X
8.- Feria de ciencia y Profesores de

tecnología utilizando CTA
material reciclado.
Profesores de
primaria
9.- Movilización por el X
día nacional del ahorro
agua, fomentando la Ecoeficiencia
cultura sobre el buen Tutores
uso de del agua en la
I.E.
10.- Confección deProfesores de X X X X X X X X X X
murales ecológicos, CTA
elaboración y difusión de
afiches, pancartas,

Ecoeficiencia
eslogan educativos
relacionado al ahorro de
Tutores
energía y agua.
11.- Elaboración y
difusión de afiches con Ecoeficiencia
eslogan educativos por
el día de la capa de X
ozono y la protección de Tutores
la radiación ultravioleta
12.- Elaboración de Tutores

material informativo de Ecoeficiencia X X X X X X X X X X
las actividades
planificadas (dípticos y
trípticos).
13.- Mantener el Padres de familia

cuidado de la Ecoeficiencia
arborización de la ribera X X X X X X X X X X
del río Chillón.
14. Implementar tachos Tutores X X X

para el reciclaje Ecoeficiencia
específicos para
botellas y papeles.
15.- Participar en las Tutores X X
actividades por el Día
mundial de la tierra, Día Ecoeficiencia
mundial del medio
ambiente, ETC. Profesores de
CTA
X.- EJECUCIÓN DEL PLAN
La ejecución de este plan se realizará siguiendo los siguientes pasos:

Identificamos los problemas Reflexión sobre ¿Qué es la ecoeficiencia?
Identificamos los problemas ambientales en nuestra comunidad..
 Describimos en una ficha los problemas ambientales identificados.
 Formulamos el enunciado de los problemas ambientales descritos.
 Realizar el diagnóstico de los problemas ambientales.
 Elaboramos nuestro croquis de los Ambientes de la I. E. Áreas verdes.
 Recogemos información testimonial sobre cada problema identificado.
 Recogemos información de fuentes bibliográficas y otros.
 Realizamos el análisis e interpretación de la información recolectada.

 Presentamos una primera sistematización sobre la caracterización de los

problemas ambientales identificados en la comunidad.
 Diseñar una propuesta de cambio.
 Presentamos y discutimos sobre las alternativas de solución y sus efectos
con participación de estudiantes para cada problema ambiental
identificado.
 Diseñamos una propuesta de cambio y mejoramiento sobre la base de
priorización de problemas y de sus alternativas de solución.
 Elaboramos indicadores y metas que darán cuenta del logro de la
propuesta.
 Aplicación de la propuesta de Convocatoria de padres, autoridades,
estudiantes y docentes a un cambio priorizado en la Asamblea para
presentar la identificación de problemas ambientales. Asamblea con
padres de familia.
 Aprobación de la propuesta de cambio. con la participación de la
comunidad educativa.
 Evaluación y sistematización sobre la propuesta de cambios
implementados en la comunidad.
 Interpretamos la información de impacto y de proceso.
 Sistematizamos la información.
 Elaboramos el documento preliminar.
 Reajustamos el documento.
 Elaboramos y difundimos el informefinal.
XII.- METODOLOGIA:
La metodología aplicada en el proceso de educación ambiental será la

investigación acción. El proceso de investigación – acción constituye un proceso
continuo, una espiral, donde se van dando los momentos de problematización,
diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio, aplicación de la propuesta y
evaluación, para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva
problematización. Observación de trabajos individuales y grupales, diálogo,
teatro, mimos, videos, volantes, pancartas, afiches, infografías y gigantografias.
XIII.- RECURSOS:
 RECURSOS HUMANOS:
 Directivos
 Personal administrativo y de servicio
 Personal Docente
 Alumnos
 Padres de familia

 RECURSOS MATERIALES:
 Equipos de cómputo
 Audiovisuales
 Murales
 Materiales y útiles de oficina
 Material reciclado.
 Otros
 RECURSOS ECONÓMICOS:
 Donaciones
 Autofinanciado
 Recursos Propios.
XIV.- EVALUACIÓN:
La evaluación y monitoreo será permanente de proceso y al final de cada

actividad para observar los avances de las acciones propuestas. El informe
detallado se remitirá a la Dirección de la Institución Educativa, para observar y
evaluar los logros obtenidos.


PLAN DE RESIDUOS
SÓLIDOS
- 2018–
“Comprometidos con la ecología desde las aula hacia la comunidad”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2026 “San Diego”
2. DIRECCIÓN : Mz B Lt s/n Urb. San Diego.
3. DISTRITO : San Martín de Porres
4. UGEL : 02
5. NIVELES : Primaria y Secundaria.
6. DIRECTORA : JESSICA RAMOS MORENO
7. SUBDIRECTOR DE SECUNDARIA. : MANUEL CHAVEZ ARAUJO
8. SUBDIRECTOR DE PRIMARIA :JONNY RODRIGUEZ ESPINOZA
9. COORDINADORA DOCENTE : SIMEONA HUISA AYQUIPA
10. SECRETARIA DOCENTE : LOURDES LEÓN VERGARA
11. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES : SHIRLEY CÀRDENAS GONZALEZ
12. REPRESENTANTE PERSONAL DE SERVICIO : JOVITA ORELLANA GAR
13. REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRATIVO : ABAD MORENO JESÚS.
II.FUNDAMENTACIÓN:
En la I. E. N° 2026 “San Diego” se promueve la educación integral de los

estudiantes fomentando la formación académica paralela a una educación en
valores humanos que conlleva a una madurez emocional para tomar
decisiones, solucionar situaciones y convivir en paz y armonía para ello es muy
importante el cuidado de su salud y la prevención de algunas epidemias . La

causa principal de los problemas ambientales no son otro sino la comodidad, el

egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro y por
la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciados en algún comportamiento
de nuestros estudiantes y que estamos seguros, son el resultado de los errores
formativos desde el hogar.
No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro
alrededor de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero
tampoco debeos olvidar así como somos los principales destructores , también
somos los únicos que poseemos la capacidad intelectual para proteger y
conservar el medio ambiente; por tal motivo es importantes comprometerse
desde todos los ámbitos que componen a nuestros estudiantes y a las familias,
para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre nuestra propia
naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales por la correcta
utilización de los residuos sólidos que nos permita generar en términos.
Ambientales, sociales y económicos.
III. MARCO LEGAL:
 Resolución Ministerial Nº 021-2011-MINAM Establecen porcentajes de

materiales en material reciclado en plásticos, papeles y cartones a ser
usados por las entidades del sector público.
 Resolución Ministerial Nº 083-2011-MINAM Precisa porcentajes de
materiales en material reciclado en plásticos, papeles y cartones a ser
usados por las entidades del sector público.
 Decreto Supremo Nº 004-2011-MINAM Aplicación gradual de los
porcentajes de material reciclado en plásticos, papeles y cartones que
debe usar y comprar el Sector Público.
 Ley Nº 27314 – Ley General de Residuos Sólidos

básicos para la gestión de los residuos sólidos1
básicos para la gestión de los residuos sólidos.16
IV.OBJETIVO GENERAL:

 Lograr que los estudiantes, docentes y padres de familia de la I.E. N°

2026 “San Diego”, participen responsablemente en el programa ambiental
escolar sobre manejo adecuado de los desechos sólidos.
V.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Recolectar información de hábitos y conductas de los estudiantes y

padres de familia de la I.E. a través de la aplicación de observación
directa y encuestas dentro del contexto escolar y familiar con el fin de
orientar la conciencia ambiental.
 Adoptar hábitos ambientales que contribuyan al cuidado del ambiente

institucional a través del manejo y reutilización de residuos sólidos
elaborando trabajos manuales con los estudiantes.
 Diseñar un plan de acción basado en talleres prácticos de reutilización de

residuos sólidos en las jornadas o reuniones de padres, que favorezcan
la recreación de conciencia ambiental fundamentada en la cultura de la
responsabilidad planetaria y elaborar un álbum artístico con la producción
de los insumos por parte de los padres de familia en su participación en
los talleres.
VI.- PARTICIPANTES:
 Directora, Subdirector de Secundaria, Subdirector de primaria, Jefa de

laboratorio, Profesores de secundaria, Profesores de primaria, Auxiliares,
Alumnos(as), Personal de Servicio y padres de familia.
VII.- METAS:
 DE ATENCIÓN
- Estudiantes del nivel Primaria y Secundaria de Menores
- Directivos, docentes y administrativos.
 DE INVERSIÓN
- Proyectos de innovación, Reciclaje.
- Aulas limpias y saludables.
VIII.- APLICACIÒN DE LA PROPUESTA DE CAMBIO

Los residuos sólidos a través de la historia, desde sus inicios, el hombre

ha depositado sus residuos en torno a sus asentamientos. La complejidad y la
diversidad de la actividad humana, a través de la historia han marcado las
pautas y las conductas en su manejo y su disposición final. Las grandes
epidemias y lamentables accidentes ocurridos el ejemplo más elocuente del alto
precio que debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus desechos.
Muchos problemas como la contaminación de agua, suelo atmosfera,

tiene su origen en la gestión inapropiada de los residuos. La naturaleza tiene
una cierta capacidad de eliminar, asimilar este impacto inadecuado, pero si la
cantidad de residuos es mayor a la capacidad de asimilación de la naturaleza se
llega a la contaminación.
 Orígenes de los residuos:
 Residuos domésticos; residuos orgánicos y inorgánicos, bolsas,
papeles periódicos y revistas.
 Residuos voluminosos: electrodomésticos
El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio

ambiente. Se trata de un proceso en la cual partes o elementos de un artículo
que llegaron al final de su vida útil pueden ser usados.
IX.- CRONOGRAMA
DICIE MA ABR MA JUNIO JULI AG SETIE OCTU NOVI DICIE
ACTIVIDADES Y/O RESPONSAB MBRE RZO IL YO O OST MBRE BRE EMBR MBR
TAREAS LES O E E
X
1.- Organización delDIRECTIVOS
trabajo.
 Coordinación
para la
elaboración del X
plan de trabajo. Comisión
2.- Sensibilización a la Directivos

comunidad educativa del X X X
plan de trabajo de

Docentes
residuos sólidos. Padres de

familia
Alumnos
Directivos
X X X X X X X X X X
3.- Diagnóstico sobre Comisión
la cultura sobre anejo
de residuos sólidos a Tutores y
los estudiantes y docentes de aula
padres de familia.
X X X X X
4.-Coordinar con la
municipalidad para la
recolección y transporte Directivos y la
de los residuos sólidos. comisión.
Directivos X X
5.- Elaboran trabajos
Tutores docentes
manuales con los
de aula
residuos sólidos para el
estudiantes
día de logro(3R). padres de familia.
6.- Recolección de los X

residuos sólidos Tutores X X X X
(botellas, periódico, docentes de aula
revistas, cuadernos, Personal de
etc.) servicio


I.E. Nº 2026 “SAN DIEGO” UGEL 02
PLAN DE EDUCACIÓN Y SALUD

2018
PLAN DE EDUCACIÓN Y SALUD
I. EQUIPO INTEGRANTE DEL COMITÉ DE SALUD
 DIRECTORA : Jessica Ramos Moreno

 COORDINADORA DOCENTE SECUNDARIA : Ana Melva Espíritu Rodriguez
 SECRETARIO DOCENTE PRIMARIA : Silvia Palomino Moreno
 REPRESENTANTE DE PADRES DEFAMILIA : Sebastiana……………………
 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES : María Quenallata Vega.
 REPRESENTANTE PERSONAL DE SERVICIO : Jovita Orellana García
 REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRATIVO : Abad Moreno Jesús.

II.-FUNDAMENTACIÓN:
En la IE 2026 San Diego se observa en el nivel primaria algunos estudiantes carecen de

hábitos en el buen uso de una lonchera saludable por desconocimiento de los valores
nutricionales de los alimentos por parte de los padres ,así mismo presentan una
deficiente higiene personal y en el nivel de secundaria se puede observar algunas de
nuestras alumnas presentan embarazo precoz , anemia ,desnutrición y malos hábitos
alimenticios ,hacen mal uso del tacho de basura , afectando su salud.
Para atacar dicha problemática. se elabora este plan denominado” Plan de educación y
salud” para dar cumplimiento a lo normado en el programa “Educación y Salud”, que
propone el Ministerio de Educación ,en coordinación con el ministerio de Salud en el
marco del derecho a la vida y principios de bioética, orienta sus acciones para mejorar la
salud y el aprendizaje de los estudiantes realizando diversas actividades en forma
coordinada con docentes ,padres de familia y aliados estratégicos como son Posta
médica, cuerpo de bomberos , Comisaria y personal de serenazgo, entre otros , para
que nuestros estudiantes actúen con asertividad en el cuidado de su cuerpo ,salud y de
prevención para una mejor calidad de vida.
III.-FINALIDAD:
El presente Plan de salud tiene como finalidad realizar diversas actividades de salud en
forma coordinada con nuestros aliados estratégicos para que nuestros estudiantes
asuman responsabilidad y adquieran hábitos de salud e higiene así como el cuidado de
cuerpo y ser asertivos al relacionarse con los demás.
IV.-OBJETIVO GENERAL:
Impulsar el consumo de una lonchera saludable en nuestra IE 2026,asi como el

consumo de alimentos nutritivos en el hogar , cuidado de su cuerpo , ambiente
coordinando con los aliados estratégicos para que nuestros estudiantes valoren y
respeten su cuerpo y su vida.
V.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Consumir alimentos nutritivos en el colegio y en el hogar (en La licitación de los

quioscos y cafeterías debe haber una cláusula que prohíba la venta de comida
chatarra, gaseosas, snack,hamburguesas y alimentos con aceite saturados …etc.y

para el hogar se debe repartir cartillas de pirámide nutricional a los padres en la

matrícula y desarrollar charlas nutricionales en la I.E a cargo de nutricionistas.
 Impulsar el consumo de frutas en jugos, refrescos y ensaladas (desarrollar en
sesiones de aprendizaje de en el área de C.T.A y Educ. Física) y monitorear el
consumo de agua y frutas; descartando las bebidas gaseosas y energizantes.
 Incidir en el uso de la bolsa de aseo en las clases de E.F.( que contiene : toalla
,jabón , polo de repuesto ) y practicar el uso correcto del lavado de manos.
 Permitir el uso de gorros para evitar enfermedades de la piel y el uso de
protectores solares como medida preventiva.
 Reconocer la importancia de la práctica del deporte para tener una buena salud.
(fomentar las caminatas , maratón , aérobicos y bicicleteadas a nivel
institucional ) y otros juegos recreativos en los recreos.
 Reconocer y valorar el cepillado de dientes como una práctica
saludable(desarrollar campañas de fluorización )
 Implementar actividades del cuidado personal y aseo diario ( baño cotidiano
,control de pediculosis, ropa limpia )
 Participar activamente en charlas sobre salud y primeros auxilios involucrando a
toda la comunidad educativa
 Adquirir máquinas dispensadoras de toallas higiénicas ,shampoo y desodorantes
en concesión )
 Desarrollar en las sesiones de aprendizaje de C.T.A y E.F el tema de los primeros
auxilios e Implementar el botiquín escolar institucional.
 Implementar actividades de mantenimiento, orden y limpieza de todos los

ambientes (los servicios higiénicos) como práctica cotidiana para la prevención
de enfermedades y en especial mantener el patio limpio para las clases de E.F.
VI.-METAS:
982 estudiantes
46 Profesores
Padres de familia.
Comunidad educativa
VII.- RESPONSABLES:
-Dirección- Sub-dirección.
-Profesores de C.T.A.
-Todos los docentes y personal administrativo.
-Padres de familia.
-Estudiantes.

VIII.-EJECUCION DEL PLAN y/o CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

1.-Coordinacion y Responsables del Plan
elaboración del Plan de Educación y Salud X
Trabajo.
2.-Sensibilizar a los Directivos y padres de X
padres
I.E. deDIEGO”
2026 “SAN familia a familia. PLAN AMBIENTAL 2018
través de cartillas o
pirámides nutricionales
aprovechando la
matricula.
3.-Consumo de loncheras Profesores, alumnos, X X X X X X X X X X X

nutritivas padres de familia y
kioscos.
4.- Elección de brigadas Responsables del Plan X
escolares de salud. Educación y Salud.
5.-Desarrollar campañas Directivos, docentes y X

de sensibilización por el alumnos.
día mundial del agua.
6.-Juramentación y Directivos, docentes,
entrega de identificación padres de familia y X
a las brigadas de salud. alumnos.
7.-Celebración del día Directivos,docentes, x
mundial de la salud y la alumnos y comunidad
actividad física.(gimnasia educativa.
educativa en
formación )
8.-Simulacro de sismo. Directivos ,docentes, x
(desarrollar talleres de alumnos ,solicitar el
capacitación sobre apoyo de los
primeros auxilios ) bomberos
9.-Monitoreo con Responsables del
instrumento de Plan.
evaluación Proporción- X X x
nado por la U.G.E.L 02.
10.-Solicitar apoyo a la Director, Sub-director X
entidad correspondiente y responsables del
para las diferentes Plan.
actividades que
requieren profesionales
de la salud (posta
medica) en bienestar de
los estudiantes.
11.Campaña”Comunidad Profesores, alumnos
limpia, libre de del nivel primaria y
enfermedades”. Recojo secundaria. x X X
de basura.
12.-Campaña dental: Profesores del plantel,

“Dientes limpios, sonrisa alumnos, padres de
saludable”. Fluorización familia, profesional de X
dental. salud.
13.-feria gastronómica Profesores, alumnos y X
“Día nacional de los padres de familia.
granos “ ( quinua )
14.-Lavado de manos: Profesores, alumnos,
ELLimpieza
AMOR AL significa salud”. ELpadres
COLEGIO REFORESTA PLANETAde familia dela Página
X 31
institución educativa.
15.-Rescatando otras Profesores X x X x X X X x X x
formas de juego en el
recreo
EVALUACIÒN
La evaluación será permanente de proceso y al final de cada actividad para observar los
avances de las acciones propuestas.
El informe detallado se remitirá a la Dirección de la Institución Educativa, para observar y
I.E. Nº 2026 “SAN DIEGO” UGEL 02

PLAN DE
EDUCACIÓN
PARA EL
CAMBIO CLIMÁTICO
2018
PLAN DE EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO CLIMÁTICO

I. EQUIPO INTEGRANTE DEL COMITÉ :
 DIRECTORA : Jessica Ramos Moreno

 COORDINADORA DOCENTE : Mario Vilchez Quiepealaya
 SECRETARIO DOCENTE PRIMARIA :
 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES : Lesly Acapana Yupanqui
 REPRESENTANTE PERSONAL DE SERVICIO : Jovita Orellana García
 REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRATIVO : Abad Moreno Jesús.
II.-FUNDAMENTACIÓN:
En la IE 2026 San Diego El Cambio Climático es hoy uno de los principales y más
complejos desafíos que enfrenta la institución. Su complejidad deriva de la diversidad,
intensidad y larga duración de los impactos que está produciendo en los sistemas
naturales y humanos. Su origen se debe a los efectos que las propias actividades
humanas generan, principalmente a través del uso desmesurado de hidrocarburos
durante los últimos 150 años. Entonces, el desafío actual consiste en adaptarse a los
cambios e incertidumbres que inevitablemente ocurrirán como resultado del cambio
climático del planeta, así como también en transformar los actuales estilos de vida que
caracterizan a nuestra comunidad educativa, de manera tal que logremos mitigar
algunos de los cambios que los seres humanos hemos generado. Para poder realizar ese
doble esfuerzo de adaptación y mitigación, la educación está llamada a cumplir un rol
fundamental.
Por tal motivo se presenta un plan el cual se concibe como un instrumento articulador
de un conjunto de lineamientos, que se llevarán a cabo en la institución en materia de
cambio climático y de sus efectos adversos. A su vez, el Plan de Acción se tomará como
una herramienta orientadora académica junto a la comunidad en general, en cuanto
señala las materias relevantes que deberán ser asumidas por la sociedad para enfrentar
los impactos derivados del cambio climático.
III.-FINALIDAD:
Abordar el tema del cambio climático es, además, una oportunidad para los y las
docentes de contextualizar el currículo escolar en la interacción con la realidad,
preocupaciones y sueños de nuestros niños, niñas y jóvenes. Entendemos que la
experiencia escolar debe ser un espacio que, además del desarrollo de aprendizajes en
los estudiantes, permita la reflexión comunitaria acerca del tipo de desarrollo al que se
aspira, incorporando temáticas pertinentes a los problemas y desafíos actuales y

fuertemente significativas en el desarrollo personal y social de quienes participan del

proceso formativo. De esta manera, al incluir el tema del cambio climático, los y las
docentes podrán desplegar más fácil y eficazmente los temas estimulantes y
fundamentales para su futuro personal en su localidad y de todos los que vivimos en
este planeta.
La educación es un factor esencial de la respuesta mundial al cambio climático. La

educación ayuda a los jóvenes a entender y abordar las consecuencias del calentamiento
del planeta, les alienta a modificar sus actitudes y conductas, y les ayuda a adaptarse a
las tendencias vinculadas al cambio climático.
IV.-OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar actividades de mitigación y adaptación frente al cambio climático

implementando actividades en beneficio de la salud y bienestar de los estudiantes y
demás miembros de la comunidad educativa.
V.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Impulsar el uso de indumentaria adecuada: Uso bloqueador, short, gorro y polo

blanco.
 Reconocer la importancia del consumo de agua para la salud.
 Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte.
 Participar activamente en el cumplimiento del proyecto.
 Realizar campañas de concientización sobre los efectos y daños de las
radiaciones ultravioletas.
 Realizar campaña de limpieza y mantenimiento de las áreas verdes
 Realizar campaña de limpieza y mantenimiento de las aulas, mobiliario y patio.
VI.-METAS:
982 estudiantes
Profesores
Padres de familia.
VII.- RESPONSABLES:
-Dirección- Sub-dirección.
-Todos los docentes y personal administrativo.
-Padres de familia.
-Estudiantes.
VIII.-EJECUCION DEL PLAN y/o CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.


1.-Coordinacion y Responsables del
elaboración del Plan Plan Educación X
de Trabajo. para el cambio
climático 2016.
2.-Eleccion de Responsables del X
brigadas escolares de Plan Educación
cambio climático. para el cambio
climático.
3.-Juramentacion y Directivos,
entrega de docentes, padres de X
identificación a las familia y alumnos.
brigadas.
4.-Monitoreo con Responsables del
instrumento de Plan.
evaluación Proporcio- X X x
nado por la U.G.E.L
02.
5.-Solicitar apoyo a la Director, Sub- x
entidad director y
correspondiente para responsables del
las diferentes Plan.
actividades que
requieren
profesionales de la
salud, en bienestar de
los estudiantes.
6.-Campaña de Profesores,
sensabilización alumnos del nivel X
( video, afiches, primarios y
pancartas, etc) secundarios y
profesional de
salud.
7.-Campaña”Bien Profesores,
protegido contra los alumnos del nivel
rayos ultravioleta”. primario y x X X
secundario.
8.-Participación activa Profesores x x x x x x x x x x

en el proyecto “Uso estudiantes
de mi bicicleta como
medio de transporte”
9.- Campaña de Profesores, x x x x
limpieza en la alumnos del nivel
institución educativa. primario y
secundario.
10.- Campaña de Profesores, x x x x
mantenimiento de alumnos del nivel
las áreas verdes. primario y
secundario.
EVALUACIÒN
La evaluación será permanente de proceso y al final de cada actividad para observar los
avances de las acciones propuestas.
El informe detallado se remitirá a la Dirección de la Institución Educativa, para observar y
PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO
PEAI
I.E 2026 SAN DIEGO

MANEJO DE RESIDUOS
SÓLIDOS
MARES
2018
I.- DATOS INFORMATIVOS:
a) DREL : Lima Metropolitana.

b) UGEL : 02
c) I.E : 2026 SAN DIEGO
d) UBICACIÓN : Mz B S/N Urb. San Diego -Distrito de San Martín
de Porres
Departamento de Lima, Provincia Lima.
e) NIVELES : Educación Primaria y
Educación Secundaria.
f) DIRECTORA : Lic. Jessica Micaela Ramos Moreno.
g) SUB DIRECTORES: Lic. Manuel Chavez Araujo
Lic. Johnny Rodríguez Espinoza
I) DOCENTES RESPONSABLES: Lic. Gladys Ccorimanya Ramírez
Lic. Rosa Bernal …………….

N° DE PERSONAS DE LA II.EE
N° DE ALUMNOS:
- Primaria: 422 - Secundaria: 560
N° DE DOCENTES:
-Primaria: 16 - Secundaria: 31
N° DE PERSONAL ADMINISTRATIVO: 4
N° DE DIRECTIVOS: 3
II. ENFOQUE TRANSVERSAL
-Enfoque Ambiental
III. DIAGNÓSTICO
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
La I.E 2026 San Diego está ubicada en el Distrito de San Martín de Porres. Uno de los
problemas ambientales diagnosticados es que aún no se ha podido lograr el desarrollo
de una educación ambiental en los estudiantes y demás miembros de nuestra
comunidad educativa. Puesto que diariamente se observaba que había residuos como:
papeles, botellas, cartones, etc., tirados en el piso y nadie colocaba la basura en el lugar
adecuado. Existía una escasa conciencia ambiental y deficiente práctica en el proceso
de recolección y selección de los RR.SS. Así como una poca valoración a los
aprendizajes de impacto ambiental integrados con las demás áreas curriculares.
Como institución responsable de la tarea de educar para enfrentar los nuevos desafíos
que se necesita responder como sociedad. Propiciando el cuidado del ambiente y
adaptación al cambio climático con alternativas de solución para un país y un planeta
con desarrollo sostenible. Con la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa.
IV. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Problema ambiental priorizado.

-Residuos sólidos dentro (aulas-patio) y fuera de la I.E.
Causas y consecuencias del Problema.
- Falta de conciencia ambiental.
- Desconocimiento en el tratamiento de los residuos sólidos.
- Desconocimiento de las 3R.

- Desconocimiento de los padres de familia sobre el manejo de residuos sólidos.
- Aulas y patios sucios.
- Acumulación de residuos.
 Propuestas de Solución
-Concientizar a todos los miembros de la comunidad sobre la responsabilidad
que debe asumir en el cuidado del planeta y por ende del medio ambiente.
- Asumir una participación activa en todas las actividades propuestas en el
proyecto.
-Promover campañas de reciclaje y segregación de residuos
sólidos,recuperación de áreas verdes.
-Charlas de sensibilización en las 3R (Reducir, reutilizar, reciclar).
-Desarrollar conciencia ambiental en nuestros estudiantes, desde sus hogares
reciclando y segregando residuos sólidos.
-Abordar esta problemática en nuestras programaciones curriculares, unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje desde un enfoque ambiental. Teniendo en
cuenta los demás enfoques según el currículo nacional.
-Promover hábitos y adecuadas prácticas en el depósito de los residuos sólidos
en los tachos respectivos.
-Gestionar el apoyo de aliados externos para que nos apoyen con las diferentes
actividades del proyecto.
 Estrategias de Intervención
EDUCACION EN ECOEFICIENCIA
 Taller de manejo de residuos solidos
 Segregación de la basura que se produce en la IE con ayuda de los estudiantes
para su reutilización y/o venta.
 Campañas de reciclaje.
 Celebración de las fechas ecológicas.
EDUCACION EN SALUD
 Orientar sobre el adecuado consumo de alimentos descartando la comida
chatarra.
 Promover quioscos saludables.
 Impulsar la limpieza de todos los ambientes de la IE.
EDUCACION EN CAMBIO CLIMATICO

 Impulsar acciones para la recuperación del espacio dentro y fuera de la IE.
 Implementar actividades para el mantenimiento de áreas verdes.
EDUCACION EN GESTION DE RIESGOS

 Identificar las áreas y zonas de seguridad dentro y fuera de la IE.
 Realizar simulacros de sismos y desastres naturales.
IV. PLAN DE ACCIÓN
 Nombre del Proyecto: “Aprendiendo a reciclar salvaremos nuestro planeta”

 Duración: Diciembre 2016 a Diciembre 2017
 Equipo Responsable:-Directora, Sub Director del Nivel Primaria, Sub Director
del Nivel Secundaria, Comité Ambiental, Docentes de Aula, Docentes por área.
 Justificación
El siguiente proyecto tiene como propósito principal dar a conocer a la comunidad

educativa de la I.E 2026”San Diego” la gran importancia que tiene el reciclaje y la
segregación de RR.SS ya que a nivel mundial es uno de los medios primordiales para la
conservación y protección del medio ambiente. Con la puesta en práctica de acciones
responsables y activas se pueden obtener cuantiosos beneficios, como por ejemplo:
lograr aprendizajes significativos integrando las áreas curriculares, al invertir de una
manera inteligente (los fondos recibidos por la recolección de RR.SS) en pro de las
necesidades presentes del aula. Pero sobre todo el desarrollo de una educación
ambiental que permita desarrollar una conciencia ambiental y un hábito de reciclaje y
segregación de RR.SS que en el presente y en un futuro permita el desarrollo sostenible
del país.
 Beneficiarios
- Estudiantes de la I.E.
- Padres de Familia
- Comunidad.
 Visión
La I.E. N° 2026 “San Diego”, será enel año 2019 será una institución líder en el distrito;
contara con docentes capacitados de acuerdo a los cambios pedagógicos, identificados
y comprometidos con la educación, formadores de estudiantes líderes, cuyo desarrollo
integral estará basado en una cultura de valores que les permita lograr y enfrentar los
retos y exigencias del mundo globalizado sin descuidar el desarrollo sostenible y la
gestión ambiental.
 Misión
Somos una Institución Educativa de formación integral, que desarrolla un currículo

flexible y diversificado; con personal docente capacitado y competitivo en el uso de las
Tics, que busca el desarrollo de estudiantes proactivos y autónomos, preparados para
enfrentar el mundo globalizado, atendiendo a las demandas de nuestra comunidad a
través de una educación de calidad, basada en valores y respetuosos de su medio
ambiente. Su aprendizaje se basa en enfoques pedagógicos modernos, que asume
responsabilidades frente a los retos que se presentan en cada etapa de sus vidas y del
desarrollo social nacional.

 Objetivos
Objetivo General
- Desarrollar en los estudiantes una conciencia ambiental con la participación

responsable y activa de los miembros de la comunidad educativa a través del
reciclaje y segregación de los RR. SS, para el desarrollo sostenible de nuestro
país.
Objetivos Específicos
- Lograr un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de

aprendizaje y coherentes con el PEN y el PEI(Gestión Institucional).
- Realizar actividades significativas que permitan el conocimiento crítico y analítico
frente al cambio climático desde nuestro quehacer pedagógico. (Gestión
Pedagógica).
- Promover e implementar la gestión integral de los residuos sólidos y las 3Rs:
reducir, reusar y reciclar (Educación en ecoeficiencia).
- Impulsar la conservación y limpieza de todos los ambientes de las
II.EE(Educación en salud).
- Orientar a formar una cultura de prevención, adaptación y resiliencia en relación
con el cambio climático (Educación en gestión de riesgo de desastres).
- Utilización adecuada de los residuos sólidos.
 INDICADORES
Gestión institucional - Incorporación del enfoque ambiental en los documentos de

gestión: PEI y PAT.
- Formación y reconocimiento del Comité Ambiental mediante
RD.
Gestión pedagógica - Incorporación del enfoque ambiental en el PCI, Programación
anual, Unidades didácticas y Sesiones de aprendizaje.
Ecoeficiencia - Implementación y ejecución del plan de manejo de residuos
sólidos y actividades de las 3R.
Educación en salud - Implementación del plan de salud escolar.
Cambio climático - Realización de actividades de mitigación y adaptación frente
al cambio climático: recuperación de espacios en desuso y/o
áreas verdes, implementación de actividades
pedagógicaspara la valoración y conservación del medio
ambiente.
Gestión de riesgo - Tomar medidas para la gestión de riesgos.
- Implementación de actividades para la gestión de riesgos.
 PLAN DE EJECUCIÓN
Nº Componente Variable Estrategia/activi Responsable Cronograma

dad

1 GESTIÓN Incorporación del Actualización del Directora,Comisió Diciembre.

INSTITUCIO enfoque ambiental PEI. n responsable y
NAL en el Proyecto docentes.
Educativo
Institucional (PEI).
Incorporación del Actualización del Directora Diciembre.
enfoque PAT. Comisión
Ambiental en el responsable y
Plan Anual de docentes.
Trabajo (PAT) y el
Reglamento
Interno (RI).
Adecuación de la Designación del Directora, Diciembre-
organización y Comité docentes y Marzo.
funcionamiento de Ambiental. Comité
la institución Reconocimiento ambiental.
educativa para la mediante RD.
gestión socio Elaboración del
ambiental. Proyecto y/o Plan
de Trabajo.
Constitución y Conformación de Directora,Comité Marzo
funcionamiento de brigadas: Ambiental,
organizaciones ecológicas, docentes de CTA
estudiantiles para defensa civil y profesores de
la gestión socio aula.
ambiental.
2 GESTIÓN Incorporación del Actualización e Directora Marzo
PEDAGÓGIC enfoque ambiental incorporación del Comisión
A en el Proyecto enfoque responsable y
Curricular ambiental en el docentes.
Institucional (PCI). PCI, Unidades
Didácticas y
Sesiones de
aprendizaje.
Desarrollo del Aplicación del Directora, Comité Marzo
Proyecto PEAI Ambiental y Diciembre
Educativo docentes.
Ambiental.
Capacitación de la Talleres Directora, Marzo
comunidad Reuniones docentes y Octubre
educativa. comisiones
responsables.
Elaboración de Proyecto:“Apren Directora, Comité Mayo -
materiales diendo a reciclar Ambiental, Noviembre
educativos y de salvaremos el Docentes,
difusión. planeta” Estudiantes.
Proyecto Trípticos, afiches,
cuadros,
disertaciones,
periódicos
murales,
comparativos,

problemas,
pasacalle con
trajes elaborados
con material
reciclable,Taller
de manualidades
con material
reciclable,
elaboración de
compost.
3 GESTIÓN EN Hábitos de Implementar las Directora, Marzo-Abril
SALUD depositar los aulas con tachos docentes y
residuos en los para segregar los grupos de
tachos residuos sólidos. trabajo.
respectivos, Así como un
Conservando centro de acopio
limpios los de residuos
ambientes de sólidos en la I.E.
nuestra I.E.
Charla sobre Directivos y Marzo-Abril.
Alimentación sana alimentación y Posta de Salud.
nutrición a los
padres de familia,
estudiantes y
concesionarios
de los quioscos
escolares.
Campaña del
Lavado de
manos.
4 GESTIÓN EN Gestión de Proyecto:“Elabo Abril-Junio

ECOEFICIEN residuos y remos tachos
CIA consumo recolectores de
responsable residuos”
Campaña para el
ahorro de
energía.
Campaña para el
cuidado del agua
de la tierra y del
ambiente
Septiembre
5 GESTION EN Adaptación y Campaña para la Directora,
CAMBIO mitigación ante el protección de la docentes y Octubre
CLIMATICO cambio climático. capa de Ozono y comisión
la protección de responsable.
la radiación
ultravioleta.
6 GESTIÓN Estado situacional Gestión a la Directora, Febrero

DEL RIESGO del riesgo Municipalidad docentes y

Infraestructural de comisión
la IE. responsable.
Elaboración e Capacitación a Directora, Marzo-
Implementación los padres de docentes y Agosto
del Plan de familia. comisión
Gestión del Reconocimiento responsable.
Riesgo y Plan de del Plan de GRD,
Contingencia. Contingencia y
respuesta.
Directora,
Inclusión de docente y
Simulacros en el comisión
Plan de GRD. responsable.
Conformación de Directora y Abril-

la Comisión de Designación de docentes. Noviembre
GRD. los integrantes de
la Comisión de
GRD. Directora. Marzo
Reconocimiento
mediante RD de
la CGRD.
Gestión de Riesgo Directora,
como Acción Elaboración de docente y
Pedagógica. las señales de comisión Abril- Mayo
seguridad para responsable.
ser ubicados en
los lugares
seguros dentro
de su aula e I.E
Directivos, Según
Realización de Comisión cronograma
simulacros. responsable y del MINEDU.
docentes.
 Presupuesto
- Recursos Propios de la I.E.
- Donaciones.
 Aliados
- Municipalidad de San Martin de Porres
- Defensa Civil.
- Posta o Centro de Salud.
 EVALUACIÓN
INDICADOR MEDIO DE VERIFICACION

El avance y cumplimiento de las actividades y Matriz de Aplicación y Evaluación de Logros

proyectos programados en el Proyecto Ambientales al inicio y al finalizar el año lectivo.
Ambiental Integrado (PEAI); será de acuerdo a
los componentes de la Matriz de Aplicación y
Evaluación de Logros Ambientales.

Plan Ambiental

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I.E.

2026 “SAN DIEGO” PLAN AMBIENTAL 2018

I. E. Nº 2026 “SAN DIEGO”

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 1

La educación ambiental tiene un papel fundamental tanto a nivel del sistema

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 2

Los nuevos valores están basados en:

III. OBJETIVO GENERAL

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 3

 Concientizar/sensibilizar a los estudiantes del rol que desempeñan en su

V. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

VI. ASPECTOS AMBIENTALES SIGNIFICATIVOS POTENCIALES

A partir de estos Aspectos Ambientales Significativos Potenciales, se elaborarán

VII. METAS AMBIENTALES

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 4

 Asegurar una gestión ambientalmente adecuada de los residuos sólidos

VIII. EQUIPO INTEGRANTE DEL COMITÉ ESCOLAR AMBIENTAL

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 5

Organización del trabajo.

16 Elaboración del proyecto de gestión de riesgo. GESTIÓN DE X

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 6

Implementación de los equipos de seguridad,

San Diego, Diciembre del 2016.

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 7

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 8

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 9

“Comprometidos con la ecología desde las aula hacia la comunidad”.

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 10

Es importante que toda la comunidad educativa conozca la eco eficiencia

EL AMOR AL COLEGIO REFORESTA EL PLANETA Página 11

 Ley General de Educación (Ley Nº 28044): resalta la importancia de la

Decreto Supremo Nº 053-2007-EM - Reglamento de Ley de Promoción

 Ley General de Aguas (Ley Nº 17752): el Título II pone énfasis en la

 Desarrollar la cultura ambiental orientada a la formación de una

 Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y actividades educativas.

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 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones practicas

 Directora, Subdirector de Secundaria, Subdirector de primaria, Jefa de

VIII.- APLICACIÒN DE LA PROPUESTA DE CAMBIO

Para lograr resultados óptimos en la inclusión de ecoeficiencia dentro de nuestra

1.- Desarrollar reuniones permanentes, charlas, talleres y campañas de

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 Crear hábitos de higiene (lavado de manos) y limpieza para favorecer el

2.- Sensibilización a la Directivos

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8.- Feria de ciencia y Profesores de

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12.- Elaboración de Tutores

13.- Mantener el Padres de familia

14. Implementar tachos Tutores X X X

X.- EJECUCIÓN DEL PLAN

La ejecución de este plan se realizará siguiendo los siguientes pasos:

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 Presentamos una primera sistematización sobre la caracterización de los

La metodología aplicada en el proceso de educación ambiental será la

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La evaluación y monitoreo será permanente de proceso y al final de cada

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“Comprometidos con la ecología desde las aula hacia la comunidad”

En la I. E. N° 2026 “San Diego” se promueve la educación integral de los

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causa principal de los problemas ambientales no son otro sino la comodidad, el