¿CÓMO CUIDAMOS NUESTROS

DIENTES?

PROYECTO DE
APRENDIZAJE N° 3 FLOR DE MARÍA NORIEGA HURTADO
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 3

¿CÓMO CUIDAMOS NUESTROS DIENTES?

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N° 215 “JUEGOS Y TRAVESURAS”
1.2. Docente : ELSA MARIVEL CERNA MERCADO
1.3. Directora : ODALIS MEDALIT BOCANEGRA ESPARZA
1.4. Nivel : II – 4 AÑOS
1.5. Duración : Inicio : 29 DE ABRIL
Término : 10 DE MAYO

II. SITUACION SIGNIFICATIVA QUE ORIGINO EL PROYECTO:

En los niños y niñas de 4 años del aula anaranjada, se puede evidenciar un alto índice de caries y falta
de higiene bucal; por lo que se debe promover la práctica de rutinas adecuadas para que los pequeños las
interioricen y no tengan problemas relacionados con la salud bucal. Desde el aula y en colaboración con la
familia se puede y debemos fomentar estos buenos hábitos, a fin de que los niños adopten estilos de vida
saludables, para que cada vez sean más autónomos en el cuidado de su salud. Favoreciendo tanto el auto
cuidado como la relación de ayuda.

III. PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

NOMBRE DEL PROYECTO:

¿CÓMO CUIDAMOS NUESTROS DIENTES?
TIEMPO APROXIMADO: del 29 de abril al 10 de mayo (09 días)

PRODUCTO: Practica de cepillado dental y enjuague bucal – Cartilla de cuidado de los dientes – Infografía para el cuidado de los
dientes

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

Que los niños y niñas se informen acerca  A través de sociodramas, o  Cartulinas, cinta maskingtape,
de la importancia de una adecuada dramatizaciones, títeres, narraciones, plumones, titiritero,etc.
higiene bucal textos informatios, etc.
Que los niños y niñas practiquen el  A través de prácticas demostrativas de  Cepillo de dientes, pasta dental,
correcto cepillado de dientes este hábito enjuague bucal, agua, etc.
Que los niños y niñas participen en la  A través de la expresión plástica y la  Láminas, papelotes y plumones,
elaboración de una infografía para el escritura. témperas, etc.
cuidado de sus dientes.
Evaluamos el proyecto  Hacemos preguntas: ¿qué necesito  Papelote con la planificación del
para cuidar mis dientes? ¿qué proyecto.
alimentos debemos consumir para  Plumones, etc.
fortalecer a mis dientes? ¿Por qué debo
cuidar mis dientes?
 Observamos nuestros dibujos y
mensajes.
 IV. PRODUCTOS:

4.1. Tangibles:
 Infografía sobre el cuidado de los dientes
 Correcto cepillado de los dientes
4.2. Intangibles:
 Responsabilidad: practica autónoma de cuidado de los dientes.
 Cooperación: trabajo en equipo, compartir material.

V. PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales necesitamos?

 Saber por que los niños deben
cuidar sus dientes.
 Practicar el cepillado de dientes y
el enjuague bucal.
 Investigar sobre la caries.
 Compartir con nuestros padres
sobre lo que sabemos del cuidado
de los dientes.
 Relatos, dramatizaciones,
historias, etc.
 Practicas demostrativas.
 Dialogando con nuestros padres,
en internet, libros, videos, etc.
 Con folletos, mensajes, tripticos,
etc.
 Cuentos, historias, títeres, titiritero, etc.
 Cepillo dental, pasta, enjuague bucal,
agua, etc.
 Computadora, su familia, Internet,
libros, videos, etc.
 Papel, impresora, paneles, mosquitos,
etc.

VI. PROYECCION DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

29 30 01 02 03
Planificación del ¿Qué alimentos Día del Clasificando ¿De qué están
Proyecto dañan los trabajo alimentos que compuestos los
dientes? fortalecen los dientes?
dientes
06 07 08 09 10
¿Cómo debo Elaborando una Aprendiendo a Elaborando una Evaluando nuestro
cuidar los cartilla de buena cepillarnos los infografría sobre proyecto
dientes? salud bucal dientes el cuidado de los
dientes
 VII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES:

TÍTULO DE INSTRUMENTO
N° DE COMPETENCIA/ EVIDENCIAS DE CAMPO
SESIÓN / ÁREA DESEMPEÑOS ACTITUDES DE
DÍA

SESIÓN CAPACIDADES APRENDIZAJE TEMÁTICO

MOMENTO EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE 1.2 Participa en Interviene en diálogos al
 Obtiene información del conversaciones o planificar el Proyecto y
texto oral. escucha cuentos, propone acciones para
 Infiere e interpreta leyendas, adivinanzas y organizar el aula y responde a
información del texto oral otros relatos de la las interrogantes claves.
 Adecúa, organiza y tradición oral. Formula

COMUNICACION
desarrolla el texto de preguntas sobre lo que le Cuadro de Planificación
forma coherente y interesa saber o lo que
“PLANIFICAMOS no ha comprendido o Diálogos Escala de
cohesionada.
01 NUESTRO Preguntas Cooperación
 Utiliza recursos no responde a lo que le Valoración
PROYECTO” verbales y para verbales de preguntan. respuestas
forma estratégica.
LUNES 29, DE ABRIL

 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Realiza acciones y juegos de Ejecuta movimientos,
manera autónoma, como: desplazamientos y juegos con
correr, saltar, trepar, rodar, equilibrio, utilizando conos,
PSICOMOTRICIDAD

deslizarse, hacer giros, patear vallas, etc.

TALLER SE DESENVUELVE DE y lanzar pelotas, etc. -en las
MANERA AUTÓNOMA A Escala de
PSICOMOTRIZ que expresas sus emociones- Movimientos y Compartir
02 “ Sorteando
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
explorando las posibilidades equilibrio materiales
Valoración
 Comprende su cuerpo.
Obstáculos”  Se expresa corporalmente de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
 SE COMUNICA ORALMENTE 1.3 Recupera información Expresa lo que entiende del
 Obtiene información del texto explícita de un texto oral. Texto escrito y participa en un
oral. Menciona algunos hechos, el intercambio de ideas, lo que
 Infiere e interpreta información nombre de personas y infiere y opina acerca de lo que

COMUNICACIÓN
del texto oral Información
personajes. Sigue indicaciones observa en las ilustraciones
“¿QUÉ  Adecúa, organiza y desarrolla el explícita
texto de forma coherente y orales o vuelve a contar con sus haciendo uso de recursos Escala de
03 ALIMENTOS cohesionada. propias palabras los sucesos que verbales y para verbales.
Sigue Responsabilidad
Valoración
MARTES 30, DE ABRIL

DAÑAN MIS  Utiliza recursos no verbales y para más le gustaron.

indicaciones al cuidar su salud
DIENTES?” verbales de forma estratégica. Cuenta con sus
 Interactúa estratégicamente con propias palabras
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 2.1 Identifica características de Cuenta lo que interpreta de las
COMUNICACION

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA personas, personajes, animales, ilustraciones o imágenes de la

 Obtiene información del texto objetos o acciones a partir de lo Poesía a Mamá, deduciendo
MOMENTO escrito. que observa en ilustraciones
como continuará el cuento. Interpreta Escala de
04 LITERARIO:  Infiere e interpreta información cuando explora cuentos,
ilustraciones
Cooperación
Valoración
“Poesía a Mamá” del texto escrito. etiquetas, carteles, que se
 Reflexiona y evalúa la forma, el presentan en variados soportes.
contenido y contexto del texto
escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE 1.4 Usa algunas expresiones que Usa cuantificadores:
MATEMÁTICA

CANTIDAD muestran su comprensión acerca “Muchos”, “pocos”, “ninguno”

“CLASIFICANDO  Traduce cantidades a expresiones de la cantidad, peso y el tiempo – / “Pesa mucho”, “pesa poco” / Expresiones Responsabilidad
07 ALIMENTOS QUE numéricas. “muchos”, “pocos”, “pesa “Un ratito”, al interactuar en el
matemáticas de Trabajo en
Escala de
JUEVES 02, DE MAYO

FORTALECEN LOS  Comunica su comprensión sobre mucho”, “pesa poco”, “un juego con material concreto.
cuantificación equipo
Valoración
ratito”– en situaciones
DIENTES” los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos cotidianas.
de estimación y cálculo.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características de Cuenta lo que interpreta de las
COMUNICACION

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA personas, personajes, animales, ilustraciones o imágenes de la

 Obtiene información del texto objetos o acciones a partir de lo
MOMENTO escrito. que observa en ilustraciones
canción.
Escala de
08 MUSICAL  Infiere e interpreta información cuando explora cuentos,
Interpreta
Cooperación Valoración
“Cantándole a del texto escrito. etiquetas, carteles, que se
ilustraciones
Mamá”  Reflexiona y evalúa la forma, el presentan en variados soportes.
contenido y contexto del texto
escrito.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS 1.3 Obtiene información sobre Observa las características de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS las características de los objetos los dientes al explorarlos.
CONOCIMIENTOS y materiales que explora a Características

AMBIENTE
CIENCIA Y
 Problematiza situaciones para través de sus sentidos. Usa
“¿DE QUE ESTAN de los objetos y Responsabilidad Escala de
hacer indagación. algunos objetos y herramientas
09 COMPUESTO LOS materiales en el cuidado de
VIERNES 03, DE MAYO

Valoración
 Diseña estrategias para hacer en su exploración.
DIENTES?” indagación.
Uso de objetos y sus dientes
 Genera y registra datos o herramientas
información.
 Analiza datos e información.
MOMENTO 4.3 Muestra y comenta de forma Socializa sus creaciones
COMUNICACION
espontánea, a compañeros y realizadas para felicitar a su
EXPRESIÓN adultos de su entorno, lo que ha mamá por su día. Expone y
GRÁFICO CREA PROYECTOS DESDE LOS realizado al jugar y crear Escala de
comenta sobre
10 PLÁSTICO LENGUAJES ARTÍSTICOS proyectos a través de los Organización Valoración
sus obras
“Decorando una  Socializa sus procesos y proyectos lenguajes artísticos.
plásticas
tarjeta para
mamá”
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 3.1 Escribe por propia iniciativa y Expone sus creaciones y explica
EN SU LENGUA MATERNA” a su manera sobre lo que le lo que ha hecho y como lo ha
COMUNICACIIÓN

 Adecúa el texto a la situación interesa. Utiliza trazos, grafismos hecho.

comunicativa. u otras formas para expresar sus Escribe según su
“¿CÓMO DEBO  Organiza y desarrolla las ideas de ideas y emociones a través de Normas para el cuidado de los
nivel Cooperación Escala de
11 CUIDAR LOS forma coherente y cohesionada. una nota, para relatar una dientes
Utiliza trazos y Organización Valoración
DIENTES?”  Utiliza convenciones del lenguaje vivencia o un cuento.
LUNES 06, DE MAYO

escrito de forma pertinente. grafismos

 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
1.1 Realiza acciones y juegos de Ejecuta movimientos,
manera autónoma, como: correr, desplazamientos y juegos con
PSICOMOTRICIDAD

saltar, trepar, rodar, deslizarse, equilibrio, utilizando cuerdas,

TALLER SE DESENVUELVE DE MANERA hacer giros, patear y lanzar telas, pelotas, etc.
PSICOMOTRIZ AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU pelotas, etc. -en las que expresas Movimientos y Compartir Escala de
12 “El ejercicio nos MOTRICIDAD sus emociones- explorando las
equilibrio materiales Valoración
mantiene  Comprende su cuerpo. posibilidades de su cuerpo con
saludables”  Se expresa corporalmente relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 2.1 3.1 Escribe por propia Expone sus creaciones y explica
EN SU LENGUA MATERNA” iniciativa y a su manera lo que ha hecho y como lo ha

COMUNICACIIÓN
 Adecúa el texto a la situación sobre lo que le interesa. hecho.
Utiliza trazos, grafismos u
ELABORANDO comunicativa.
otras formas para expresar
Escribe según su
 Organiza y desarrolla las ideas de Cartilla de buena salud bucal
13 UNA CARTILLA DE forma coherente y cohesionada. sus ideas y emociones a nivel Cooperación Escala de
MARTES 07, DE MAYO

BUENA SALUD  Utiliza convenciones del lenguaje

través de una nota, para Utiliza trazos y Organización Valoración
BUCAL escrito de forma pertinente.
relatar una vivencia o un grafismos
cuento.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 2.1 Identifica características de Cuenta lo que interpreta de las
COMUNICACION ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA personas, personajes, animales, ilustraciones o imágenes de la
 Obtiene información del texto objetos o acciones a partir de lo Poesía a Mamá, deduciendo
MOMENTO que observa en ilustraciones como continuará el cuento.
escrito.
14 LITERARIO:  Infiere e interpreta información cuando explora cuentos,
Interpreta
Cooperación
Escala de
“Poesía a ilustraciones Valoración
del texto escrito. etiquetas, carteles, que se
mamá”  Reflexiona y evalúa la forma, el presentan en variados soportes.
contenido y contexto del texto
escrito.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 1.2 Toma la iniciativa para Realiza con autonomía
 Se valora a si mismo realizar acciones de cuidado actividades o rutinas de
personal, de alimentación e
PERSONAL

 Autorregula sus emociones higiene bucal.

APRENDIENDO A
SOCIAL

higiene de manera autónoma. Acciones de

MIERCOLES 08, DE MAYO

Escala de
15 CEPILLARNOS Explica la importancia de estos cuidado Responsabilidad
Valoración
LOS DIENTES hábitos para su salud. Busca personal
realizar con otros algunas
actividades cotidianas y juegos
según sus interese.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características de Cuenta lo que interpreta de las
COMUNICACION

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA personas, personajes, animales, ilustraciones o imágenes de la

 Obtiene información del texto objetos o acciones a partir de lo canción.
MOMENTO que observa en ilustraciones
escrito.
16 MUSICAL  Infiere e interpreta información cuando explora cuentos,
Interpreta
Cooperación
Escala de
“Cantándole a del texto escrito. etiquetas, carteles, que se
ilustraciones Valoración
Mamá” Reflexiona y evalúa la forma, el presentan en variados soportes.
contenido y contexto del texto
escrito.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 3.1 Escribe por propia Expresa sus ideas sobre el
EN SU LENGUA MATERNA iniciativa y a su manera sobre cuidado de los dientes.
 Adecua el texto a la situación lo que le interesa. Utiliza
trazos, grafismos u otras Infografía sobre el cuidado

COMUNICACION
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas formas para expresar sus de los dientes.
ELABORANDO UNA ideas y emociones a través de
de forma coherente y Escribe, emplea
INFOGRAFÍA SOBRE Escala de
17 cohesionada. una nota, para relatar una trazos, Responsabilidad
EL CUIDADO DE vivencia o un cuento.
Valoración
 Utiliza convenciones del grafismos, etc.
LOS DIENTES
JUEVES 09, DE MAYO

lenguaje escrito de forma

pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto escrito.
Realiza acciones y juegos de Ejecuta movimientos,
manera autónoma, como: correr, desplazamientos y juegos con
PSICOMOTRICIDAD

saltar, trepar, rodar, deslizarse, equilibrio, utilizando cuerdas,

TALLER SE DESENVUELVE DE MANERA hacer giros, patear y lanzar telas, pelotas, etc.
PSICOMOTRIZ AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU pelotas, etc. -en las que expresas Escala de
Movimientos y Compartir
18 “Siguiendo una MOTRICIDAD sus emociones- explorando las Valoración
equilibrio materiales
secuencia  Comprende su cuerpo. posibilidades de su cuerpo con
motora”  Se expresa corporalmente relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 1.2 Toma la iniciativa para realizar Dice por que debe cepillarse
PERSONAL SOCIAL

 Se valora a si mismo acciones de cuidado personal, de los dientes.

 Autorregula sus emociones alimentación e higiene de manera
“¿POR QUÉ DEBO autónoma. Explica la importancia Cepillado de dientes
Hábitos Escala de
19 CEPILLARME LOS saludables de Responsabilidad Valoración
VIERNES 10, DE MAYO

de estos hábitos para su salud.

DIENTES?” Busca realizar con otros algunas
higiene bucal
actividades cotidianas y juegos
según sus interese.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características de Cuenta lo que interpreta de las
ilustraciones o imágenes del
COMUNICACION

personas, personajes, animales,

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
MOMENTO  Obtiene información del texto objetos o acciones a partir de lo cuento, deduciendo como
LITERARIO: que observa en ilustraciones continuará el cuento.
escrito. Interpreta Escala de
20 “El cocodrilo  Infiere e interpreta información
cuando explora cuentos, Cooperación
Valoración
etiquetas, carteles, que se ilustraciones
Dante se lava los del texto escrito.
presentan en variados soportes.
dientes”  Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES DE LA UNIDAD:
 Kit de materiales del MINEDU
 Libros de la biblioteca del MINEDU
 Muebles y enseres del aula

IX. BIBLIOGRAFÍA DE UNIDAD

9.1. Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar. – (Pág. N° 27)
9.2. Programa Curricular de Educación Inicial
9.3. Proyecto Curricular de Educación Inicial – MINEDU 2016

X. ANEXOS DE UNIDAD
 HORARIO DEL AULA ANARANJADA 4 AÑOS
(Anexo 1)

ACTIVIDADES PERMANENTES TIEM. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

- DESAYUNO Q´ALIWARMA. 30’ SE DESENVUELVE Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal,
INICIO DEL DÍA

DE MANERA acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los
- Saludo – canción • Se expresa
PSICO. AUTÓNOMA A objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de
- Normas de convivencia corporalmente.
TRAVÉS DE SU exploración y juego. (PERMANENTE)
- Planificación de la jornada: Línea de 15’
MOTRICIDAD
tiempo.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
• Utiliza recursos no
SE COMUNICA EN experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
verbales y para
COM. SU LENGUA local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
verbales de forma
LONCHERA: MATERNA movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
estratégica.
- Oración propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. (PERMANENTE)
15’ Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
- Canción a Dios
- Lonchera CONSTRUYE SU • Se valora a sí alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos
P.S.
IDENTIDAD mismo. hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses. (PERMANENTE)
MEDIA MAÑANA

Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,

JUEGO AL AIRE LIBRE Y DIRIGIDO: rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que
• Se expresa
- Actividades cotidianas de juego al aire 15’ expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con
corporalmente.
libre. relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad
SE DESENVUELVE y con cierto control de su equilibrio. (PERMANENTE)
DE MANERA Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
PSICO. AUTÓNOMA A cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración
DESPUÉS DEL JUEGO AL AIRE LIBRE Y TRAVÉS DE SU después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
DIRIGIDO: MOTRICIDAD • Comprende su relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes
5’
- Práctica del silencio cuerpo. situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera,
- Ejercicios de respiración y relajación utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como
la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del rostro.
(PERMANENTE)
EVALUACIÓN DEL DÍA Y SALIDA: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
• Utiliza recursos no
FINAL DEL

SE COMUNICA EN experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o

- Evaluación de normas verbales y para
DÍA

10’ COM. SU LENGUA local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
- Juegos verbales, praxis, bucos faciales verbales de forma
MATERNA movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
- Canción de despedida. estratégica.
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. (PERMANENTE)
 HORARIO DEL AULA ANARANJADA 4 AÑOS
(Anexo 2)

HORA LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

8:00 a 8:30 Actividades permanentes: Lavado de manos - Q´aliwarma

8:30 a 8:45 Actividades permanentes de inicio del día COMUNICACIÓN

Actividad de
Actividad de
Actividad de Actividad de aprendizaje:
aprendizaje: aprendizaje:
aprendizaje: “¿De qué están
Clasificando alimentos
8:45 a 9:50 “Planificamos “¿Qué alimentos DIA DEL TRABAJO compuesto los
que fortalecen los
nuestro proyecto” dañan mis dientes?” dientes?”
dientes
PERSONAL SOCIAL COMUNICACION PERSONAL SOCIAL
MATEMATICA

9:50 a 10.05 Actividades permanentes: Juegos libres

10:05 a 10:30 Actividades permanentes: Lavado de manos - Lonchera

10:30 a 11:30 Juego libre en sectores

Taller Literario: Taller literario: Taller Gráfico

Taller psicomotriz:
“Paco el cocodrilo que “Paco el cocodrilo que plástico:
11:30 a 12:30 “Sorteando DIA DEL TRABAJO
no se cepillaba los no se cepillaba los “Decorando
obstáculos” dientes” dientes” verduras”
Actividades permanentes: salida
12:30 a 12:40 Canciones, praxis buco faciales
Evaluación de normas