JARDÍN DE NIÑOS

” ERMITA ZARAGOZA”
GRUPO: 3º “A” CICLO ESCOLAR: 2014-2015 CCT. 09DJN1269I
PROFESORA: NORMA MARQUEZ BARRON AV. CHILPANCINGO SUR S/N
COL. U.H.ERMITA ZARAGOZA C.PÑ.09180 DEL. IZTAPALAPA
Modalidad proyecto

TIEMPO: 1 al 19 de Situación de aprendizaje:

diciembre 2014 La navidad en La familia.
Propósito: que los alumnos de 3º A del Jardín Ermita Zaragoza observen, hablen, reconozcan e
identifiquen, las festividades navideñas y la relación familiar así como el parentesco entre los
distintos miembros de la familia utilizando el árbol genealógico como representación gráfica, que a
la vez será el árbol navideño para la decoración en el aula y la base planteada para identificar sus
raíces familiares.

Eje articulador
Capacidades cognitivas: observar, hablar, describir, elaborar, registrar, describir, descubrir,
nombrar, escuchar, localizar, comparar, seguir,
Capacidades afectivas: aceptar, reconocer
Capacidades sociales: respetar, participar.
Capacidades motoras, seguir el ritmo, realizar, utilizar, trazar, dibujar, diseña.
Mapa de desarrollo
Sesión 1 Sesión 2 Sesion3 Sesion4 Sesión 5 Sesión 6

Pregunta
r,
Identificar,
observar platicar,
Observar, observar, preparar, Seguir,
,socializar, identifica
identifica, platicar, realizar, observar,
describir, r,
construyan, elaborar, respetar,
hablar, describir, diseñar,
identificar, escribir, jugar, localizar
descubrir, dibujar, presentar
conversar. interpretar y colocar.
elaborar, adornar. ,
explicar, hacer
registrar interpret
Jugar.
ar.

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la
Lenguaje y
tradición oral.
comunicación
Lenguaje escrito Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Número Reúne información sobre criterios acordados, representa
Pensamiento
gráficamente dicha información y la interpreta

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” ERMITA ZARAGOZA”
GRUPO: 3º “A” CICLO ESCOLAR: 2014-2015 CCT. 09DJN1269I
PROFESORA: NORMA MARQUEZ BARRON AV. CHILPANCINGO SUR S/N
COL. U.H.ERMITA ZARAGOZA C.PÑ.09180 DEL. IZTAPALAPA
Modalidad proyecto

matemático Forma Espacio y

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios
medida de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Exploración y
Cultura y vida Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y
conocimiento
social comunidad a partir de objetos, situaciones cotidiana y prácticas
del mundo. culturales

Desarrollo Coordinación Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para

fuerza y preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en
físico y salud equilibrio la escuela y fuera de ella.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo

Desarrollo Identidad
con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
personal
personal y conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
social
Relaciones Establece relaciones positivas con otros, basadas en el
interpersonales entendimiento, la aceptación y la empatía.
Expresión y
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
apreciación
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Expresión y visual
apreciación
artística Expresión
corporal y Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
apreciación de acompañamiento del canto y de la música.
la danza.
Aprendizajes esperados:
LC
 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos
 Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su
texto”
PM
 Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa medio de la observación, la entrevista
o la encuesta y la consulta de la información.
 Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo
cualitativo a cuantitativo.
DFS
 Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de
alimentos

DPS
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afecten a los demás y evita agredir verbal
o físicamente a sus compañeras o compañeras y a otras personas
 Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses,
al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

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GRUPO: 3º “A” CICLO ESCOLAR: 2014-2015 CCT. 09DJN1269I
PROFESORA: NORMA MARQUEZ BARRON AV. CHILPANCINGO SUR S/N
COL. U.H.ERMITA ZARAGOZA C.PÑ.09180 DEL. IZTAPALAPA
Modalidad proyecto

EAA
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como
acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayolas de cera.
 Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo..

Sesión 1.
Ensayo en todas las sesiones del cascanueces, e l desarrollo de las
actividades para aprender a convivir y elaboración de piñatas por parte de
los padres de familia.
MATERIALE
Capacidades: observar ,socializar, describir, , descubrir, elaborar, registrar,
S:
escuchar, ordenar, Dibujar
Situación de aprendizaje: cuento de navidad.
Rescate de Saberes Previos:
Socializar la investigación que anticipadamente se solicito. ¿Cómo celebran la
navidad en casa y que les gusta más de la navidad? ¿Qué están preparando en casa
y en la escuela para festejar la navidad?
DESARROLLO
Organizar al grupo en medio círculo sentado en tapetes, cojines o sillas para
observar y escuchar el cuento “el cascanueces”.
CIERRE.
Cuento el
Invitarlos a describir a los personajes y expresen sus ideas con respecto a sus
cascanueces,
características físicas y emocionales. Preguntar si conocen a alguna persona que se
diurex
parece a algunos de los personajes y que establezcan comparaciones entre ellos.
Solicitar que expresen que opinan de los personajes y el sentimiento, animar a los
alumnos como Gabriel, Kimberly, Merary, Daniel y Roberto externen sus
ideas. Al término se solicitara a los niños que con las imágenes que se ocuparon
para el cuento reconstruyan el cuento ordenando la historia apoyándose con las
imágenes. .
EVALUACION:
Registro del diario, portafolio de evidencias
La mayoría del grupo comprendió la historia y explico un final diferente.

MATERIALE
Sesión 2 S:

Capacidades: observar, identifica, construyan, identificar, conversar.

explicar, hacer
Situación de aprendizaje: adornemos nuestro arbolito de navidad Hojas de
INICIO colores,
Comentar que para participar en la temporada navideña una de las cosas que van a colores,
hacer es arreglar el salón y para ello van a ver que tienen (mostrar un arbolito de

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Modalidad proyecto

navidad sin adornos). Preguntar qué le podemos poner. Proponer al grupo que
observen el aula para identificar patrones, Por ejemplo: ventana, pilar, ventana,
propiciar que se den cuenta qué significa hablar de una secuencia
DESARROLLO
 Solicitar que construyan en parejas secuencias con objetos que tengan a su
alcance, ejemplo: juegos de construcción. Mostrar algunos patrones en el
pizarrón para que identifiquen el elemento que sigue o que falta
 Pedir que hagan series de figuras como esfera, bastón, muñeco de nieve,
esfera, bastón, muñeco de nieve.
CIERRE:
Solicitar que espontáneamente conversen con sus compañeros y les expliquen
qué les causó dificultad y cómo lo resolvieron.

Evaluación: Portafolio de evidencias. Registro en diario. Evidencias en el

expediente y portafolio de evidencias.
Ajustes razonables: CONTINUAR REALIZANDO LOS ADECUACIONES AL
CURRICULUM PARA SEGUIR FAVORECIENDO LAS CAPACIDADES DE LOS
NIÑOS CON DISCAPACIDAD ASI COMO CONTINUAR CON EL APOYO DE LA
DOCENTE ESPECIALISTA.

Sesión 3
Capacidades: identificar, observar, platicar, describir, dibujar, adornar.
Jugar.

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Modalidad proyecto

Situación de aprendizaje: la familias tienen raíces

inicio
Introducir a la familia centrándonos en la navidad como fiesta de celebración,
solicitar a los niños que identifiquen a los miembros de su familia Con las fotos
solicitadas con anterioridad, observarlas y platicar sobre ellas. , comenzando por
los abuelos, solicitar a los niños que describan a sus papas y hermanos así
tomando en cuenta sus características físicas.
DESARROLLO
 Solicitar que dibujen a su familia y en las esferas que previamente dibujaron
colocar las imágenes a las esferas y con ellas adornar el arbolito de
navidad.
CIERRE:
 Jugar memorama de la familia y platicar sobre cada personaje.

Evaluación: Portafolio de evidencias. Registro en diario. Evidencias en el

expediente y portafolio de evidencias.

Sesión 4
Material
Capacidades: preparar, realizar, elaborar, escribir, interpretar

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Modalidad proyecto

Situación de aprendizaje: las familias celebran juntas

INICIO
Platicar con el grupo que ya se acerca la navidad y seguramente su familia ya está
haciendo preparativos para celebrarla, como la cena de navidad. Escuchar sus
opiniones y motivar a los que regularmente no participan. Pizarrón,
Invitarlos a preparar un platillo para navidad preguntar ¿Qué necesitamos para gises,
preparar ponche? imágenes,
DESARROLLO hojas
En grupo realizar una lista de los ingredientes y medidas para elaborar ponche. blancas,
Invitar a los niños a escribir los ingredientes y procedimiento para su elaboración. lápices.
Organizar a los niños para traer lo necesario para prepararlo.
CIERRE
 Interpretar sus escritos

Evaluación: portafolio de evidencias y registro en diario

Observaciones:

Sesión 5

Capacidades: elaborar, escuchar, realizar, socializar. MATERIAL

Situación de aprendizaje: receta paso a paso.

INICIO
Invitar a los niños a la cocina para elaborar la receta elegida. Explicar lo que
debemos hacer para elaborar los alimentos (lavarse las manos, colocarse el mandil,
uso adecuado del área etc…)
DESARROLLO Fruta, azúcar
Organizados por equipos, escuchar las instrucciones de la receta anterior, canela,
siguiendo las indicaciones desde el lavabo de manos, uso adecuado de los agua, pasas,
utensilios de cocina y elaboración de la receta.
CIERRE
 Socializar la actividad realizada.

Evaluación: portafolio de evidencias y registro en diario

Observaciones:

Sesión 6

Capacidades: expresar, mostrar, expresen, elaborar, hacer, escribir,

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COL. U.H.ERMITA ZARAGOZA C.PÑ.09180 DEL. IZTAPALAPA
Modalidad proyecto

manifestar.

Situación de aprendizaje: buenos deseos

INICIO

Conversar sobre la forma en que en estas fechas (fiestas navideñas) expresamos

nuestro amor a nuestros seres queridos, .preguntar ¿De qué forma podemos
expresar esos sentimientos? Mostrar ejemplos (tarjetas navideñas, cartas, canción,
poemas, rimas) que frecuentemente utilizamos para mostrar nuestros buenos
deseos. Invitarlos a elaborar tarjetas, cartas o canciones o algún texto en el con lo
que expresen a las personas que más quieren o estiman lo que les desean para
bien. Hacer un consenso de que tipo de textos desean elaborar.

DESARROLLO
Registrar sus comentarios en una tabla, .hacer con los niños una lista de los
materiales que necesitan para elaborar su texto elegido. Solicitar que el material
que van a necesitar lo escriban en su cuaderno. Organizarlos por equipos de
acuerdo a lo que van a elaborar
CIERRE
Intercambiar ideas acerca de la importancia del amor que debemos manifestar a
nuestros familiares durante la navidad y en todo momentos

Evaluación: portafolio de evidencias y registro en diario Observaciones:

Vo. Bo.

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Modalidad proyecto

Docente Directora

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Norma Márquez Barrón Lic. Diana Rosario

Galicia Rivera