1.

Relación de competencias del plan de estudios de psicología del arte

En una visión integral de contenidos se pudo constatar la intención grupal de identificar y
analizar las diferentes variantes del impacto visual y estético de los aspectos psicológicos así
como los fundamentos básicos para la configuración y organización de elementos en el plano
bidimensional o tridimensional que den paso a una función consciente de la percepción, todo
ello enfocado en el aprendizaje teórico y práctico para su aprovechamiento en los análisis de
carácter estético y formal, y en la posterior producción plástica de los particulares. De esta
manera, estudiar el fenómeno de la percepción y el valor psicológico del color fueron
temáticamente relevantes.
2. Mecanismos de integración de los contenidos
Dentro de una dinámica grupal además de elaborar resúmenes diarios de clases, registro
o memoria plástica individual y trabajos escritos se dispuso de medios audiovisuales para
abordar creativamente el estudio de la percepción, sus elementos, los factores que inciden en
ella.
Se destacó que:
a. Percibir es aprehender, recoger.
b. La percepción es distinta de la sensación en que, el color, por ejemplo, no es una
sensación sino algo sensible como propiedad del objeto y no de la conciencia.
c. El análisis morfo estético no se exime del análisis morfo técnico.
Los elementos de la percepción por su parte se acordaron en tres principales:
a. Recepción sensorial proveniente de los sentidos.
b. Estructuración simbólica, donde la percepción siempre va ligada a una representación
o significación.
c. Elementos emocionales, agradables, desagradables, entre otros, ligados a la memoria
y la experiencia como ámbitos afines a la percepción.
En cuanto a los factores que condicionan la percepción, se discutieron los básicos, aunque
por su naturaleza, se especifican en gran cantidad de factores.
Los factores principales son mostrados en dos tipos de características:
Características del estímulo y de las Características del receptor que Factor
sensaciones está percibiendo
Dibujos de alimentos o bebidas El hambriento o sediento percibe Motivación
como si fueran más brillantes
Estímulo en contexto no habitual Reconocimiento más lento o más Contexto
rápido
Estímulo fuerte o atenuado Percepción modificada para Expectativas
encontrar más fácil el estímulo
Símbolos, ideas reconocibles Significación de la realidad Cultura