Clasa a II- a

Test de evaluare
1. Scrie :
- cel mai mic număr de trei cifre :
- cel mai mic număr de trei cifre identice :
- cel mai mare număr de trei cifre :
- cel mai mare număr de trei cifre diferite :
- cel mai mare număr de trei cifre pare :
- cel mai mare număr de trei cifre identice :
2. Număraţi:
-de la 189 până la 201:

-de la 306 până la 279:

3.Scrie vecinii numerelor:

__ 139 __ __ 800 __ __ 555 __ __ 999 __
__ 354 __ __ 560 __ __ 199 __ __ 909 __

4.Completaţi şirurile:
20, 25, 30, __ , __ , __ , __
200,300,400, ______ , ______, ______, ______
550, 545, 540 , ______, ______, ______, _______
5.Compune , descompune numerele în sute, zeci și unități:
361 704 240 117

190 414 903 500

6.a) Scrie toate numerele naturale de trei cifre distincte care se pot forma din :
7, 3, 6

2, 3, 7
 Clasa a II- a

b) cel mai mare și cel mai mic număr par , folosind cifrele o singură dată, 2, 1, 8 ;

c) cel mai mare și cel mai mic număr impar , folosind cifrele o singură dată : 2,1,9 ;
__________________________________________________________________________

7.Comparaţi perechile de numere: (< = >)

202 …..207 112…….134 508 …..805 897 …… 997
642 ……624 430 …….340 750 ….. 750 516 …….510

8. Ordonează crescător numerele pare şi descrescător numerele impare :

506, 232, 443, 262, 750, 627 ,111, 355, 712, 243, 937

9.a) Colorează numărul de sute întregi de care este cel mai apropiat fiecare număr:

400 420 500 500 540 600 800 88 8 900

b) Rorunjește numerele la zeci:

728 -- _____ 278 -- ____ 945 -- ____

150 -- _____ 307 -- ____ 499 -- ____

Verifică testul!!!
FELICITĂRI!!!

TEST DE EVALUARE
 Clasa a II- a

Numerele natural 0-1000

Obiectul: Matematică și explorarea mediului

Clasa: a I I-a
Unitatea de învăţare: Numerele naturale 0 - 1000
Obiective operaţionale:

 să completeze un şir cu numerele care lipsesc;

 să compare perechi de numere date;
 să găsească predecesorul sau succesorul unui număr;
 să descompună numere în concentrul 0 – 1000;
 să numere crescator și descrescator în concentrul 0 - 1000 .
 să ordoneze crescator si descrescator numere in contrentrul 0-1000

Descriptori de performanţă:

Item Foarte bine Bine Suficient

1 Scrie corect numerele dupa Scrie corect trei din numere Scrie corect 1-2 numere dupa
cerintele specificate; respectand cerintele cerintele impuse.
specificate;
2 Numara crescator si Numara crescator si Numara doar crescator .
descrescator in concentrul 0 - descrescator cu unele erori .
100.
3 Gaseste vecinii numerelor Gaseste vecinii in 5-6 cazuri Gaseste vecinii a cel putin 3
date. date. numere date.
4 Completează corect cele trei Completează corect două Completează corect un şir;
şiruri de numere; şiruri;
5 Descompune corect Descompune corect sase din Descompune corect trei din
numerele date. cele noua numere date. cele noua numere date.
6 Scrie toate numerele posibile Scrie opt numere natural Scrie cel putin trei numere
formate dupa regula data. respectand cerinta data. natural respectand cerinta
data.
7 Compara corect toate Compara corect sase din cele Compara corect patru din
perechile de numere date. opt perechi de numere date. cele opt perechi de numere
date.
8 Ordoneaza crescator si Ordoneaza crescator si Ordoneaza crescator cu unele
descrescator numerele. partial descrescator erori numerele date.
numerele.
9 Rezolva corect cele trei Rezolva corect doua din cele Rezolva corect unul din
cazuri date. trei cazuri date. cazurile oferite.

Probă de evaluare

Obiectul : Matematică și explorarea mediului

Unitatea: Numerele 0 - 1000
 Clasa a II- a

Rezultatele probei de evaluare:

Nr. Itemi
crt. Numele şi prenumele Obs.
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I 8 I 9 final
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Centralizare pe calificative:

Nr.elevi Itemi
Calificativ final
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9
 Clasa a II- a

FB
B
S
I

Analiza probei:

Item I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9
Obiectiv
Nr de elevi care au
realizat integral
obiectivul
Nr.de elevi care au
realizat parţial
obiectivul
Nr de elevi care nu au
realizat obiectivul

Greşeli tipice:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------

Măsuri ameliorative:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------