ACTIVIDADES
MÓDULO 1

11
 ACTIVIDAD A: “SOMOS CÉLULAS”
Sugerida para alumnos de 1º a 3er grado de educación primaria (6 a 8 años)

¿Qué necesitas?

• Hojas de papel
• Crayones o colores
• Tijeras

¿Qué hacer?

1. Pide a los niños que dibujen en una hoja a una persona y lo que creen que tienen las personas por
dentro de su cuerpo. Los dibujos pueden variar entre órganos, huesos, sangre, venas, etc.

2. Indica a los niños que dibujen una lupa y la recorten.

3. Forma grupos de dos y pide que imaginen que esa lupa les ayuda a observar lo que hay dentro de cada
órgano y de los diferentes sistemas, como el respiratorio, el digestivo, etc.

4. Explica que estos órganos y sistemas funcionan a través de unidades muy pequeñas dentro de ellos
llamadas células.

5. Divide el grupo en dos equipos, indica que un grupo será las células sanas y el segundo grupo será las
células enfermas.

6. Elige a un voluntario del primer equipo para que pase al frente y represente la célula que acaba de nacer,
una vez que termine, pide que pase a su lugar. Elige a otro miembro del equipo e indica que represente a
la célula joven, pasa al frente otro alumno que será su gemelo o clon, pide que platiquen o interactúen y
luego pasen a su lugar. Otros dos alumnos pasarán al frente y representarán la célula vieja y el clon viejo.
Pasa al frente a otro alumno que los tomará de la mano y se los llevará a sentarse.

7. Explica que las células sanas son como el ciclo de vida de una persona: nacen, crecen, se dividen y
mueren, tal y como lo observaron en la representación.

8. Elige a un voluntario del segundo equipo para que pase al frente y represente la célula que acaba de
nacer y pide que tome su lugar. Elige a otro miembro del equipo e indica que represente a la célula joven.
Pasa al frente otro alumno que será su gemelo o clon, pide que interactúen o platiquen. Pasa a otro
alumno al frente e indica que será otro clon, pide que interactúen o platiquen más fuerte ahora los tres.
Continúa este proceso de pasar alumnos al frente hasta que ya no haya miembros en el equipo e indica
que interactúen cada vez más fuerte.

9. Explica que cuando las células se enferman, se convierten en células cancerosas, en vez de cumplir su
ciclo normal y morir, se dividen infinitamente y no ayudan a los órganos dañados a cumplir sus funciones.

10. Discute con el grupo por qué cuando las células se dividen sin control no logran que los órganos puedan
cumplir sus funciones.

11. Pide a los niños que dibujen un escudo alrededor del cuerpo que dibujaron para protegerse y evitar que
sus células se enfermen. Para que este escudo sea aún más fuerte debe ser decorado con ejemplos de:

• Alimentación saludable
• Ejercicio
• Protección solar
• Vacunas

12
 ACTIVIDAD B: “CÉLULAS SANAS”
Sugerida para alumnos de 4º a 6º grado de educación primaria (9 a 11 años)

¿Qué necesitas?

• Pizarrón
• Marcador

¿Qué hacer?

1. Pregunta a tus alumnos: “¿Qué son las células?” Discutan entre todos qué son y de qué se
encargan las células.

2. Explica que las células, como los seres humanos, tienen un ciclo de vida. Pregunta: “¿Cuál es el
ciclo de vida de los seres humanos?” Escucha sus respuestas y luego aclara: “Primero naces,
luego creces, después puedes tener hijos y en algún punto mueres.” Las células sanas también
nacen, crecen, se reproducen y luego mueren.

3. Pregunta: “¿Qué crees que pasa cuando una célula se reproduce infinitamente y nunca muere?”
Evalúa sus respuestas y explica que estas células que se dividen sin control pueden afectan a
algunos órganos o a los sistemas y evitar que cumplan su función.

4. Elige a dos voluntarios que pasen al frente para que representen a los pulmones. Pide que
respiren profundamente y se tomen del brazo durante la actividad.

Divide al resto del grupo en dos, indica en secreto al primer equipo que su trabajo es ayudarle
al pulmón #1 a cumplir su función de respirar. Por ejemplo, mandándole aire con las manos o
soplándoles para que tenga más oxígeno para respirar.

Indica en secreto al segundo equipo que su trabajo es impedir que el pulmón #2 cumpla su
función de respirar. Por ejemplo, haciéndole cosquillas o distrayéndolo.

5. Pregunta al salón qué equipo creen que representó las células sanas y qué equipo representó
las células enfermas y por qué.

6. Explica que las células sanas son obedientes, se dividen en orden y se portan bien para ayudar
a los órganos a cumplir su función. Por otro lado, las células enfermas no obedecen, se dividen
sin control y no ayudan a los órganos a cumplir su función.

7. Explica al grupo que las personas con cáncer tienen células enfermas en su cuerpo que se
reproducen sin control y no ayudan a cumplir las funciones del órgano o sistema en el que se
encuentran.

8. Pregunta al grupo: “¿Qué podemos hacer para evitar que nuestras células se enfermen?”

9. Anota las respuestas correctas en el pizarrón e indica algunas otras recomendaciones que
les hagan falta como: alimentación saludable, ejercicio, protección solar, evitar estar cerca del
humo del tabaco, etc.

13
 ACTIVIDAD C: “FACTORES DE RIESGO”
Sugerida para alumnos de educación secundaria (12 a 14 años)

¿Qué necesitas?

• Acceso a internet
• Computadora
• Proyector (opcional)
• Rotafolios, cartulinas o pizarrón
• Marcadores o colores

¿Qué hacer?

1. Reproduce el video y pide que pongan mucha atención:

Factores de riesgo de cáncer https://www.youtube.com/watch?v=D-9PUP0Jp0w

2. Anota en el pizarrón el título: “Factores de riesgo de cáncer”. Debajo de este título haz cuatro
columnas.

3. Pregunta a tus alumnos: “¿Cuáles son los cuatro grupos en los que se dividen los factores de
riesgo?” Guía sus respuestas: “Conductuales (relacionados con la conducta), ambientales, de
riesgo biológico, hereditarios.”

4. Divide a tus alumnos en cuatro equipos y pide que se reúnan para hacer una presentación en
el rotafolio o cartulina, sobre el grupo de factores de riesgo que les fue asignado o que ellos
eligieron. Pueden hacer un cómic, dibujos, un cuento, una representación u obra, un sketch, etc.

5. Reproduce el video nuevamente si es necesario. Una vez que terminen, indica que cada equipo
deberá pasar al frente a presentar el grupo de factores de riesgo asignado.

6. Pide que voten por el equipo ganador y pregunta: “Finalmente ¿por qué es importante tener en
cuenta estos factores de riesgo?” Guía su respuesta: “Para detectar a tiempo”.

14
 ACTIVIDAD D: “EXAMEN RÁPIDO: CÁNCER INFANTIL”
Sugerida para alumnos de educación media superior (15 a 18 años)

¿Qué necesitas?

• Un examen impreso o fotocopiado para cada alumno o, bien, proyectado en el pizarrón.

¿Qué hacer?

• Pide a tus alumnos que contesten el examen anexo (siguiente página) con lo que conocen sobre
cáncer infantil, señala que este examen no se va a calificar.

• Repasa con ellos las respuestas correctas, si alguno tiene una respuesta equivocada pregunta
por qué consideró esa respuesta.

• Reflexionen sobre lo que sabían y no sabían sobre la información básica del cáncer.

Respuestas:
1-b, 2-a, 3-b, 4-b, 5-b, 6-b, 7-a, 8-b, 9-a, 10-c.

15
 EXAMEN RÁPIDO: CÁNCER INFANTIL

1. El cáncer es: 6. ¿Cuáles son los tipos de cáncer que constituyen el

a) Una enfermedad que tiene como característica 70% de los cánceres de niños?
el crecimiento descontrolado de células a) Mutación heredada, neuroblastoma,
dañadas. hepatoblastoma.
b) Un grupo de enfermedades que tiene como b) Leucemia, linfoma, cáncer de cerebro.
característica el crecimiento c) Carcinoma pulmonar, melanoma, cáncer de
descontrolado de células dañadas. mama.
c) Un grupo de enfermedades que tiene como
característica el crecimiento de células que 7. El sobrepeso es un factor de riesgo importante
mueren eventualmente. para desarrollar cáncer.
a) Verdadero
2. ¿Cuál es el ciclo normal de las células? b) Falso
a) Crecen, se dividen, mueren.
b) Crecen, se dividen, se replican. 8. El humo del tabaco es el carcinógeno menos
c) Crecen, aumentan su tamaño, mueren. importante conocido por el hombre.
a) Verdadero
3. ¿Cuál es el ciclo de las células cancerígenas? b) Falso
a) Crecen, se dividen, mueren.
b) Crecen, se dividen, se replican. 9. México es el país número uno del mundo en
c) Crecen, se dividen ilimitadamente, mueren. obesidad tanto infantil como de adultos.
a) Verdadero
4. El cáncer es una enfermedad genética, por lo b) Falso
tanto necesariamente significa que es hereditaria.
a) Verdadero 10. ¿Qué tipo de cáncer es uno de los principales
b) Falso responsables de la muerte de mujeres mexicanas
jóvenes?
5. ¿Por qué el cáncer se denomina como una a) Cáncer de páncreas
enfermedad genética? b) Cáncer de vejiga
a) Porque es normalmente es hereditaria. c) Cáncer cervico-uterino
b) Porque se desarrollan alteraciones en los
genes de las células.
c) Porque se transmite de padre a hijos en todos
los casos.

16