UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA/UNIDAD DE ANÁLISIS

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES:

MODALIDAD: PRESENCIAL
INFORMÁTICA

ASIGNATURA O EQUIVALENTE: ESTRUCTURA DE BASE DE CÓDIGO: FI P04BFT04

DATOS

UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR UNIDAD BÁSICA

CAMPO DE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
FORMACIÓN

SI NO X
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

Programación Orientada a
PRE-REQUISITOS Asignatura: FI P03BFT06
Objetos Códigos

CO-REQUISITOS Asignatura: Códigos

Septiembre 2019 – Febrero

PERÍODO ACADÉMICO CUARTO PERÍODO DE EJECUCIÓN
2020
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

Aproximación a los modelos pedagógicos y curriculares, contextualizados a los sujetos educativos que se
aplican en la educación general básica y bachillerato.

Componente Práctica, aplicación Componente

ORGANIZACIÓN 48 hrs 32 hrs 48 hrs
Docencia y experimentación Trabajo Autónomo
DEL
(Tutorías R 2009)
APRENDIZAJE TOTAL HORAS: 128 hrs

PRESENCIALES VIRTUALES
DETALLE DE
HORAS TUTORÍA INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
2
Total Presenciales: 32 Total Virtuales:
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2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de Aprendizaje de la unidad de análisis

Construye conocimiento, a través del estudio y la Conceptualiza la estructura de una Base de Datos
experiencia, a partir de la interpretación de empleando el modelo relacional y normas de
teorías, leyes, conceptos y procedimientos de la estandarización con el uso de gestores con eficiencia y
profesión docente. responsabilidad.

Implementa estrategias de inter-aprendizaje que

reconocen de la diversidad cultural y promueven
la ciudadanía intercultural orientada por enfoques
de equidad, inclusión e interculturalidad.

Propicia la autonomía personal; analiza cómo y en

qué grado la propia cultura, estereotipos y
actitudes influyen en la propia persona y en sus
relaciones con personas de otras culturas desde la
perspectiva del aprendiz.

Lidera equipos de trabajo multidisciplinarios y

multi-profesionales, promoviendo el aprendizaje
cooperativo y la producción colectiva de
conocimientos y saberes.

Sistematiza y expresa; documenta los resultados

de su práctica y de sus investigaciones, con el fin
de crear, compartir y difundir conocimiento
interdisciplinario.

CARACTERIZACIÓN DE LA En esta asignatura se exponen conceptos, definiciones, estructuras,

UNIDAD DE ANÁLISIS (Aporte
al estudio de pertinencia, rol
esencial de la Unidad de Análisis
articulación con la investigación y
las practicas pre profesionales)
METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(Regularidades dada La Naturaleza
de la Carrera y la asignatura en
cuanto a Métodos, Técnicas Y
descripción e implementación de un sistema de gestión de bases de
datos utilizando diferentes herramientas necesarias para construir una
base de datos. Se abordan aspectos teóricos – prácticos de la
integridad de la información en bases relacionales y no relacionales
para conocer el funcionamiento de la integridad de la información en
un motor de bases de datos. Se estudian cada una de las actividades
relacionadas con el desarrollo del tratamiento de la información.
El estudiante aprenderá a crear bases de datos y relacionarlas para
comunicarse y filtrar información por medio de relaciones
permitiéndole aplicar posteriormente en su eje de formación.
De acuerdo con el enfoque Socio Histórico Cultural que sustenta el
proceso de formación profesional de los estudiantes de las Carreras, se
sugiere la aplicación de estrategias metodológicas y didácticas del
pensamiento crítico, que implica un aprendizaje activo y participativo
en que se construye significado por medio de la interacción y el diálogo
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Recursos Didácticos con visión para desarrollar la actitud investigativa, el cuestionamiento, la reflexión
hacia la Innovación ) y el aprovechamiento de conocimientos con el fin de tomar decisiones
y plantear soluciones, en relación con tres factores indispensables del
proceso de formación: 1) Planificación curricular, 2) Metodología y
estrategias didácticas y 3) Manejo de clase a través de trabajo
investigativo como eje metodológico del proceso. (Fuente: Didáctica
del pensamiento Crítico, Ministerio de Educación, 2012, Quito)

Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que

“el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz
y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar
la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”.
Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas
competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la
información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia

3. EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

PONDERACIÓN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones, exposiciones 30%
60% 12/20
Laboratorio Experimental 30%
Trabajo autónomo

Evaluación hemi-semestral 40% 40%

8/20

TOTAL Hemisemestre 1 100% 20/20

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PONDERACIÓN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones, exposiciones 30%
12/20
Laboratorio Experimental 30% 60%
Trabajo autónomo

40%
Evaluación hemi-semestral 40% 8/20

TOTAL Hemisemestre 2 100% 20/20

4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRÁFIA FÍSICA VIRTUAL

POR
UNIDAD/TEMA/ TITULO/ URL/SEGÚN NORMA
EDITORIAL TITULO/TUTOR/AÑO
CAPITULO TUTOR/AÑO EDITORIAL
Martin, C. (2002) El Recuperado de:
lenguaje SQL. Barcelona, http://bvirtual.uce.edu.ec
Básica
España. Publicado: UOC :2057/a/5815/el-
Papers. lenguaje-sql
Casas, J.; Conesa i Caralt, J.
Recuperado de:
(2013) Diseño conceptual
http://bvirtual.uce.edu.ec
de bases de datos en UML.
Complementaria :2057/a/29357/dise-o-
Barcelona, España.
conceptual-de-bases-de-
Publicado: Universitat
datos-en-uml
Oberta de Catalunya.
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5. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 1 NOMBRE: Conceptualización de Bases de Datos

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA

ESCENARIOS DE PARA PPP/PVS
TALLERES/OTROS
APRENDIZAJE:
x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conceptualiza definiciones y términos de Bases de Datos

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN

1 Introducción a la Base Consulta Bibliográfica Pruebas de base

de Datos estructurada
 Dato Utilización de herramientas
 Información electrónicas Fichas de
Concepto y origen de las observación
BD y de los SGBD Elaboración de mentefactos,
Evolución de los SGBD mapas conceptuales, Pruebas y/o lecciones
Objetivos y presentaciones grupales
Trabajos de
funcionalidad de los
Planteamiento de ejercicios Investigación
SGBD Utilidad de las
en la plataforma virtual para
BD Trabajo autónomo
la elaboración de programas
2 Arquitectura de los lógicos que resuelvan y/o virtual
SGBD problemas de la vida real
Trabajos grupales
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Tipos de Gestores de BD Trabajos de

Relacionales Trabajos grupales Guías de Laboratorio Laboratorio
 MySql Exposiciones
 Sql Server Ejercicios en Elaboración de
 Oracle clases instrumentos
 Postgres Pruebas
 MariaDB
3 Tipos de Gestores de BD
No Relacionales
 Cassandra
 MOngoDB
 Jackrabbit
 CouchDB
 BigTable
 Dynamo

4 Gestores de Base de
datos Relacionales vs
No Relacionales
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2 NOMBRE: Modelado de Base de Datos

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA

ESCENARIOS DE PARA PPP/PVS
TALLERES/OTROS
APRENDIZAJE:
x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diseña y modela bases de datos aplicando los fundamentos de modelado conceptual, lógico y
físico con entusiasmo y compromiso social

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACI
ÓN

1 Modelo Base de Datos Pruebas de base

estructurada
 Modelo
Conceptual Fichas de
 Modelo Lógico observación
 Modelo Físico
Consulta Bibliográfica Pruebas y/o lecciones
Modelo Jerárquico
Utilización de herramientas Trabajos de
Modelo de Red electrónicas Investigación
2 Modelo Entidad Relación
Trabajos Elaboración de mentefactos, Trabajo autónomo
 Conceptos grupales mapas conceptuales, y/o virtual
Básicos Exposiciones presentaciones grupales
 Representaciones Ejercicios en Trabajos grupales
gráficas Planteamiento de ejercicios en la
clases
 Relaciones plataforma virtual para la
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 Restricciones Pruebas elaboración de programas lógicos Trabajos de

Guías de que resuelvan problemas de la Laboratorio
Laboratorio vida real
Elaboración de
instrumentos
3 Modelo Relacional
Diseño de base de
datos relacionales

4 Normalización
 Definición del
problema
 Solución del
problema
 Normalización:
1NF, 2NF, 3FN
 Criterios para
normalizar
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 3 NOMBRE: Introducción a SQL

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA

ESCENARIOS DE PARA PPP/PVS
TALLERES/OTROS
APRENDIZAJE:
x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conceptualiza características y funcionamiento del gestor de base de datos relacional SQL server

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACI
ÓN

1 Conceptos básicos de Pruebas de base

SQL estructurada
Características de SQL Consulta Bibliográfica
Server Fichas de
Ventajas y Desventajas Guías de Utilización de herramientas observación
Trabajos grupales
de SQL Server Laboratorio electrónicas
Exposiciones
2 Instalación y Pruebas y/o lecciones
Ejercicios en Elaboración de mentefactos,
configuración de base clases
SQL mapas conceptuales, Trabajos de
Pruebas presentaciones grupales Investigación
Creación de base de
datos
Planteamiento de ejercicios en la Trabajo autónomo
3 Tipos de datos en SQL plataforma virtual para la y/o virtual
Lenguaje de definición elaboración de programas lógicos
de datos (DDL)
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que resuelvan problemas de la Trabajos grupales

Creación de base de vida real
datos Trabajos de
Creación y modificación Laboratorio
de Tablas
4 Implementación de la Elaboración de
integridad de datos: Not instrumentos
null, Unique, PK y FK
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 4 NOMBRE: Sentencias básicas de SQL

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA

ESCENARIOS DE PARA PPP/PVS
TALLERES/OTROS
APRENDIZAJE:
x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica los lenguajes de manipulación de datos en el gestor de base de datos SQL Server con
criterio y responsabilidad social.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN
DOCENTE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACI
ÓN

1 Lenguaje de Pruebas de base

manipulación de datos estructurada
DML(Data Consulta Bibliográfica
Manipulation Language) Fichas de
Guías de Utilización de herramientas observación
Trabajos grupales
 Insertar datos Exposiciones Laboratorio electrónicas
 Actualización Pruebas y/o lecciones
Ejercicios en Elaboración de mentefactos,
de datos clases mapas conceptuales, Trabajos de
Pruebas presentaciones grupales Investigación

2 Planteamiento de ejercicios en la Trabajo autónomo

 Borrado de plataforma virtual para la y/o virtual
datos elaboración de programas lógicos
 Estructura de que resuelvan problemas de la Trabajos grupales
Selección datos vida real
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Trabajos de
3 Consultas Simples SQL Laboratorio
 Select
 Where Elaboración de
 Order by instrumentos

4 Funciones de agregación
de valor
Set
Count
Max,Min
Sum, AVG
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6. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

NOMBRE Y FIRMA: NOMBRE: NOMBRE: Ph.D Omar Pérez
MSc. Yolanda Borja

FECHA: 09/09/2019 FECHA: 09/09/2019 FECHA: 10/03/2019

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

____________________ ______________________
____________________
Coordinador/a del Área Director/a de Carrera
MSc. Gonzalo Gutiérrez
Docente

____________________
MSc. Alex Álvarez
Docente