INDICE

INTRODUCCION
Presentación del tema

OBJETIVOS
Objetivo general
Objetivo específicos
Justificación

DESARROLLO
CAPITULO 1
1. APROXIMACION TEORICA DEL CONCEPTO DE LENGUAJE
1.1 Concepto de lenguaje
1.2 Desarrollo del lenguaje

2. LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL

2.1 La producción del habla
2.2 Comprensión del habla
2.3 Los problemas del lenguaje
2.4 Alteraciones del desarrollo del lenguaje
CAPITULO 2
1. APROXIMACION TEORICA DEL CONCEPTO DE TITERES

1.1 Concepto
1.2 Origen
1.3 Importancia

2. CLASIFICACION DE LOS TITERES

2.1 Títeres y marionetas

*Las pantomimas
*Los guiñoles
 * El guiñol de mano y varilla
*La marioneta
*Muñecos orientales

3. TITERES DENTRO DE LA EDUCACION ACTUAL

3.1 Los títeres como recurso pedagógico

CAPITULO 3

COCLUCION
CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
INTRODUCCION

El presente trabajo es el producto de un proceso de observación de situaciones

escolares que reflejan una necesidad de desarrollar el lenguaje oral en niños de
nivel inicial y el análisis de técnicas y enfoques teóricos acerca del lenguaje.
Ya que el conocimiento del lenguaje va construyéndose a partir de la necesidad de
poder comunicarse.
La forma de comunicarse va variando de acuerdo a la cultura.
Es importante también conocer algunas dificultades con que los niños se encuentran
como ser la tartamudez y otros referentes al habla y a la comunicación.

En la escuela se favorece el desarrollo del lenguaje oral en el niño cuando: son

escuchados, conversan entre ellos, con la maestra y con otros adultos.

Así las personas encargadas de la educación de los niños, buscan una metodología
adecuada. En este trabajo proponemos a los títeres como recurso pedagógico o un
medio de llegar a los niños con mayor facilidad.

Además, esta actividad lúdica, puede permitirnos rescatar nuestros valores

culturales, aprovechar el potencial interno del niño para poder crear, la fantasía y
todo ese mundo interno cargado de energía desesperado por salir ante cualquier
actividad.

Las propuestas contenidas en la educación señala la importancia de desarrollar

una educación activa centrada en el alumno y por ello mismo se da la prioridad a
las características del contexto.
Como educadoras parvularias representa un reto pedagógico si se quiere lograr un
cambio y una transformación en la sociedad, nos valemos de todos los recursos
habidos.

Estamos en permanente búsqueda de recursos educativos; así me anime a realizar

esta actividad con la intención de hacer un pequeño aporte al proceso de
aprendizaje de los niños (as).
OBJETIVOS

Objetivo general

 Descartar la importancia del lenguaje oral en los niños y niñas del

nivel inicial.

 Apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje incorporando los

títeres como recurso pedagógico.

Objetivos específicos.

*Analizar el desarrollo del lenguaje del niño (a) en el nivel inicial.

*Plantear una propuesta metodológica envase a una técnica de

títeres para favorecer el desarrollo del lenguaje oral.

LIMITES Y ALCANCES
Limites el material bibliográfico con referente a los títeres se encuentra aún muy
separado de la educación motivo por el cual las escuelas no cuentas con dichos
materiales.
Alcances con la posibilidad que experimente con niños de nivel inicial y se ve la
facilidad con que se puede llegar a ellos a través de los títeres y especialmente en
el área del lenguaje oral.
Concluyendo podemos señalar que este trabajo en el capítulo uno se refiere al
lenguaje oral dentro el nivel inicial mencionando también los problemas y
dificultades del habla y la comunicación, dentro el capítulo dos se encuentra los
títeres su concepto su origen su importancia y la clasificación, capitulo tres este un
pequeño análisis de la educación nacional actual, pasando al capítulo cuatro con
una propuesta.
JUSTIFICACION

La presente monografía ha sido desarrollada de acuerdo al análisis de la realidad

que observe en unidad educativa durante mi práctica.
La necesidad con que el niño se confronta al ingresar a la escuela es la capacidad
de poder comunicarse de manera adecuada mediante el lenguaje y así integrarse
al grupo.

El lenguaje oral en el niño escolar es el medio más apropiado para poder contribuir
a un desarrollo integral. El lenguaje oral como parte importante del lenguaje general
implica un proceso en la etapa de socialización escolar que consiste en ampliar su
vocabulario sus significados de las palabras, frases que no suelen formar de su
lenguaje cotidiano, lo cual ayuda a los niños a enriquecer su léxico por lo tanto es
necesario crear condiciones adecuadas para favorecer los procesos cognitivos
como ser la atención, la memoria, etc.

Este trabajo ase énfasis en el lenguaje oral para poder ayudar a las personas que
se encargan de la educación de los niños buscando nuevos recursos metodológicos
de, manera integral.

Las necesidades básicas de aprendizaje que tiene los niños y niñas se identifica
como la falta de actividades que despierten el interés en los niños, dejando la
oportunidad de que ellos puedan participar de una manera activa valorando sus
aptitudes, destrezas creatividad, etc. Superando las dificultades del lenguaje.
BIBLIOGRAFIA

*WOOLFOLK psicología Educativa Edith Hall Prentice Hispano americano

*Literatura infantil Edith. Túpac Katari sucre Bolivia.

*Enciclopedia psicología y pedagogía infantil Edith cultural Madrid España

*Currículo de la educación pre escolar Edith. Santillana

* Bojórquez manual de educación inicial Edit. Abedul

* CONDEMARIN M. CADWICK M. MILICIC Madurez escolar Edith. Andrés Bello

Chile

*Enciclopedia psicología y pedagogía infantil cultural Madrid España