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FRANÇAIS
PERIODE GRAMMAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE VOCABULAIRE ETUDE DE EXPRESSION
TEXTES/ŒUVRES ECRITE
Octobre- Révisions : Révision Accord simple du Dérivation Typologie des textes 1 fiche de lecture
novembre Classe Valeur et emplois participe passé Homonymes Narratif 2production de
grammaticale des temps Accord du participe synonymes Descriptif textes
des mots Indicatif passé suivi de Paronymes Narratif descriptif
Les accents Subjonctif l’infinitif antonymes
La ponctuation Impératif Accord du participe Une si longue lettre de
La Conditionnel passé des verbes Mariama BA
pronominalisatio pronominaux
n
La mise en relief
Le groupe
fonctionnel
EVALUATION INTEGREE A LA DICTEE OU LA TSQ
1
Novembre- Rappel : verbes Tous les modes Pluriel des noms Le champ lexical Exercice de
décembre transitifs et personnels Noms composés Le champ Typologie des textes production
intransitifs (morphologie) Accord des adjectifs sémantique (suite) (entrainement à la
Les voix et de couleur Connotation Argumentatif dissertation en
tournures Accord du verbe dénotation Une si longue lettre de insistant sur les
Le passif avec son sujet Mariama Ba étapes ; production
La forme par palier)
pronominale
La tournure
impersonnelle
EVALUATION INTEGREE A LA DICTEE OU LA TSQ
Rappel : Autres modes Séances Etude de quelque A de Saint Exupéry Les écrits sociaux
Fin janvier- Phrase simple, hebdomadaires de figures de style Texte argumentatif Le rapport
fin mars phrase complexe dictées Comparaison Le CV
Juxtaposition Métaphore La demande
coordination, personnification d’emplois
subordination La lettre de
Infinitifs et motivation
participiales
Relative
Complétive par
QUE
Proposition
Interrogative
indirecte
Les types de
discours
La subordonnée
infinitive, la
subordonnée
participiale
EVALUATION INTEGREE A LA DICTEE OU LA TSQ
2
Avril-fin mai L’expression du Concordance des Séances Etude de quelque Vol de nuit Production de
temps temps hebdomadaires de figures de style A Saint Exupéry textes
L’expression de dictées (suite) Argumentatif
la cause et de Ironie La dissertation
conséquence Chiasme
L’expression du Anaphore
but emphase
L’expression de
l’opposition
L’expression de
le condition
L’expression de
la comparaison
La versification
EVALUATION
Récitation : cette activité est à évaluer systématiquement si l’on veut la valoriser. Cependant, les moments d’évaluations peuvent être laissés à l’appréciation du
professeur.
Supports : extraits de tirades, chanson, musique
Méthodologie :
Travailler à la maitrise de la dramatisation des textes.
Choisir des textes motivants pour les élèves (environnement + âge). Initier les élèves à l’écriture poétique (en rapport avec les travaux d’expression
écrite). Initier à la diversité des styles, des tons, des genres de textes. Travailler la dicton, faire de la phonétique corrective
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ANGLAIS
4ème
Les points ci-dessous doivent obligatoirement être couverts avant la fin du PREMIER SEMESTRE en classe de 4eme
PREMIER QUART TEMPS :( OCTOBER, NOVEMBER, DECEMBER)
4
TOPICS SKILLS FUNCTIONS/NOTIONS GRAMMAR PHONOLOGY
Pupils will be able to Pupils will learn these Pupils will be introduced to
grammar points these aspects of
pronunciation
2/ CITY LIFE 1/ Listening and Speaking 2)Pupils will learn to 1) Question tags 2/ Articulating sounds in
- Public notices listen and understand Impart and Seek Factual isolate words forms:
- Places: Government comparatively more Information 2) Comparatives.
buildings, Squares, complex everyday -Long and short vowels
Entertainment and English - Describe places, people,
places of entertainment: speak fairly effectively size, daily routines, 3) Double -Consonants
cinemas, stadiums, to native speakers using physical comparatives:
theaters, etc. formal or informal characteristics of things, Expl. He grows fatter and -Consonant clusters
English impressions fatter - Diphthongs
- Public Services: Post- 2/ Reading - Ask, talk about the past,
Office, Police Station, and make arrangements
petrol station, museums, - read and understand - Explain, define, illustrate,
comparatively simple
galleries, exhibitions, classify.
authentic texts
harbor, book shops, bus
3/ Writing
station, railway station,
- Write fairly longer
hotels, restaurants,
pieces of composition
hospitals, markets,
(narrative, descriptive,
shops, banks,
argumentative) in
supermarkets,
various formats (letters,
stories, articles, essays,
ads .)
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- Fishing speak fairly effectively exples: he asks me not forms
to native speakers using - Expressing appreciation, to….
formal or informal indifference, regret, The teacher told me to….
English preference 3) negative sentences -Reduction of unstressed
2/ Reading with not, never, no, vowels
nothing
- read and understand
comparatively simple
authentic texts
3/ Writing
- Write fairly longer
pieces of composition
(narrative, descriptive,
argumentative) in
various formats (letters,
stories, articles, essays,
ads .)
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TOPICS SKILLS FUNCTIONS/NOTIONS GRAMMAR PHONOLOGY
Pupils will be able to Pupils will learn these Pupils will be introduced
grammar points to these aspects of
pronunciation
4 / TRAVEL AND 1/ Listening and -Granting/asking for 1)Interrogative 4)Articulation sounds in
EXPLORATION Speaking forgiveness sentences ( Yes , No connected speech:
listen and understand questions and WH -Strong and weak forms
- Communications comparatively more -Expressing disapproval questions) -Reduction of unstressed
complex everyday vowels
- Stories of Imagination English 2)Pronoun reference
speak fairly effectively
to native speakers
- Tourism: Holiday using formal or -Rising tone with Yes/No
camps, national sites, informal English 3) Adverbs interrogative clauses
transportation 2/ Reading
4) If clauses: first -Falling tone with WH-
- read and understand
conditional (If I have I questions
comparatively simple
will…)
authentic texts
3/ Writing
- Write fairly longer
pieces of composition
(narrative,
descriptive,
argumentative) in
various formats
(letters, stories,
articles, essays, ads .)
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Les points ci-dessous doivent obligatoirement être couverts avant la fin du SECOND SEMESTRE en classe de 4ème
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pronunciation
6/ CULTURAL 1/ Listening and Speaking 3)Get+NP+ to + base 6/ Articulating stress
HERITAGE listen and understand comparatively -Suggesting a course of action pattern within words
more complex everyday English including the speaker 4)If clause second
speak fairly effectively to native speakers EX:-Should we…..? conditional ( If I had I
- Cult, religion using formal or informal English -What about doing…? would , if I could/ I
(Church, mosque), 2/ Reading -Why not do….? would)
traditional -Instructing/directing others to
- read and understand comparatively
religions do something
simple authentic texts
- Beliefs, customs,
3/ Writing
ceremonies - Offering/Requesting
- Write fairly longer pieces of composition
- Arts, holidays, assistance
(narrative, descriptive, argumentative)
festivals
in various formats (letters, stories,
articles, essays, ads .)
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- Initiation (narrative, descriptive, argumentative) in
- Moral Values, various formats (letters, stories, articles,
Ethics essays, ads).
b) Modern
Education
- School system
- Subjects
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articles, essays, ads .
3ème
Les points ci-dessous doivent obligatoirement être couverts avant la fin du PREMIER SEMESTRE en classe de 3ème
PREMIER QUART TEMPS:(OCTOBER, NOVEMBER, DECEMBER)
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flora and fauna, food and composition
drinks, relations, visits to (narrative,
families/friends/strangers descriptive,
argumentative) in
various formats
(letters, stories,
articles, essays, ads
.
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articles, essays, ads
.
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DEUXIEME QUART TEMPS: (JANVIER- FEVRIER)
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Les points ci-dessous doivent obligatoirement être couverts avant la fin du SECOND SEMESTRE en classe de 3ème
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6/ CULTURAL 1/ Listening and - Permission/Prohibition - Wish – regrets 6)Articulating stress
HERITAGE Speaking - Expressing/Inquiring Exples pattern within words
listen and understand about obligation / I wish I were
-Cult, religion (church, comparatively more necessity I wish I had been,
mosque), animism complex everyday - Gratitude,sympathy, I wish I would
-Beliefs, customs, English want, desire, - Used to – would
ceremonies speak fairly effectively - Disappointment, surprise, - modals (need)
-Moral values, ethics to native speakers hostility, reassurance,
-Arts, holidays, festivals using formal or willingness, intention
-Heroes and history informal English
2/ Reading
- read and understand
comparatively simple
authentic texts
3/ Writing
- Write fairly longer
pieces of composition
(narrative,
descriptive,
argumentative) in
various formats
(letters, stories,
articles, essays, ads .
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7/ EDUCATION 1/ Listening and Speaking 2. Express and Find out - Would rather 7)Manipulating variation
a) Traditional Education listen and understand Moral Attitudes in stress in connected
- Community life comparatively more - had better speech
- Solidarity complex everyday - Apologizing
- Age groups English - Granting/asking for - reported speech
- Respect to elders speak fairly effectively forgiveness
- Initiation to native speakers using - Expressing approval - indirect commands (
- Moral Values, Ethics formal or informal - disapproval to say, to tell, to ask.)
b) Modern Education English - Expressing appreciation,
- School system 2/ Reading indifference, regret,
- Subjects preference
- read and understand
- Qualifications
comparatively simple
- Job opportunities
authentic texts
- Educational Problems .
3/ Writing
- Write fairly longer
pieces of composition
(narrative, descriptive,
argumentative) in
various formats (letters,
stories, articles, essays,
ads .
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8/ HEALTH 1/ Listening and Speaking - Expressing/Inquiring - Word formation 8) Producing Intonation
listen and understand about - Use of gerunds Patterns
- Malaria comparatively more possibility/impossibility
- TB complex everyday - Hope, fear or worry, -Rising tone with
- AIDS English preference declarative/moodless
- Cholera speak fairly effectively - Requesting others to do clauses
to native speakers using something- - Rising tone with
formal or informal - Warning others to take Imperative clauses
English care/refrain from doing -Falling tone with Yes/No
2/ Reading something interrogative clauses
- Instructing/directing
- read and understand
others to do something
comparatively simple
authentic texts
3/ Writing
- Write fairly longer
pieces of composition
(narrative, descriptive,
argumentative) in
various formats (letters,
stories, articles, essays,
ads .
QUELQUES REMARQUES
En 4ème, 3ème les modifications concernent le deuxième quart temps. Il est composé d’un seul topic car étant jugé plus court que les autres quart temps.
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ESPAGNOL
I/ Présentation du document :
1 CONTENUS THEMATIQUES : Recuerda – Ser Joven – Por España – Por Africa - Por América – Fiestas y Tradiciones – Hablando del Futuro – Por el
Mundo.( T = 08)
2- TEXTES CHOISIS: Encuentro en un gran mercado – Son n°6 – Pícaros – Tienes razón –Las Comunidades autónomas – Un rey para el siglo XXI –Mestiza
soy –Segundo el niño solitario – Lengua oficial y lengua materna – Tres tantos a dos – Traoré – Dikate – Un Consejero de Sanidad habla con un joven - ¿Qué
futuro tendrán? - ¿Cómo aprovechar bien las clases? –La era del móvil .
3-Nombre de textes par mois + étude des Contenus grammaticaux et de Conjugaison
NOVEMBRE: 2 textes
DECEMBRE : 2 textes
JANVIER: 2 textes
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Thèmes: Por España
*Texte 1: Las Comunidades autónomas, p 28
Contenus grammaticaux: ser de / empleo de sólo / uso de nunca.
Conjugaison: el pretérito indefinido / el pretérito perfecto
*Texte 2: Un rey para el siglo XXI, p 30
Contenus grammaticaux: estar + participio / empleo de gustar / los relativos.
Conjugaison: el pretérito fuerte
FEVRIER: 2textes
MARS : 2 textes
NB: Profundizar el estilo indirecto dando muchos ejercicios e insistir sobre la concordancia de tiempos.
*Texte 2: Tres tantos a dos, p 46
Contenus grammaticaux: uso de ni siquiera / la frase exclamativa / em pleo de nadie /verbos de sentimiento + subjuntivo /traducción de “ on “ / para que +
subjuntivo.
Conjugaison: el presente de subjuntivo / el pretérito perfecto.
AVRIL= 2 textes
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Contenus grammaticaux : La Concordancia de tiempos ( repaso) / los Ordinales / las conjunciones .
Conjugaison: el Pluscuamperfecto de indicativo
*Texte 2: Dikate, p 78
Contenus grammaticaux: el condicional perfecto de subjuntivo / la repetición / los demostrativos.
Conjugaison: el pluscuamperfecto de Subjuntivo.
MAI= 2 textes
JUIN= 2 textes
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ARABE
مالحظة -1 :يعتمد هذا التوزيع الشهري السنوي على" كتاب العربية لغة حية الجزء األول -2يراجع المدرس مذكرة تحديد مادة القواعد عند تدريسها
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HISTOIRE - GEOGRAPHIE
CLASSE DE TROISIEME
Premier trimestre Leçon 1 á leçon 7 14H/18 Leçon 1 á leçon 3 /10H/18H 15 au 22 Décembre 2012
Du 15 Oct. au 24 Décembre
9 semaines
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MATHEMATIQUES
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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
Du 07nov-14nov DEVOIR N° 1
Du 19-23dec DEVOIR N° 2.
Du 24janv-31janv Rattrapage.
Révision
Du 1fev-07fev. C0MPOSITIONS DU PREMIER SEMESTRE / EVALUATIONS STANDARDISEES (leçons 1, 2, 3,
4, 5 et 6)
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Du 14mars-21mars L11 : Dysfonctionnement du système immunitaire : cas de l’infection au VIH
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SCIENCES PHYSIQUES
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mécaniques
2h cours
18ème semaine 2h TD sur P4
19ème semaine P5 Electrisation par
frottement, le courant
électrique 2h cours TP
20ème semaine P5 Electrisation par
frottement, le courant
électrique
21ème semaine 2h TD sur P5
22ème semaine 2h Devoir sur table N°1
sur P4 et P5
Troisième trimestre 12 Avril- 20 juin
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La Directrice des études L’IEF L’Inspecteur d’Académie
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