Renée Menara MA

Beatriz Lafontaine MA

octubre, 2019
Contenido
× Presentación / expectativa
× Cuestionario Acoso Escolar.

× La escuela
× Qué es el bulling?
× Acosador, Víctima, instigador : Perfiles
× Rol del docente y de la escuela: observación,
prevención y acción
× Modelos de prevención.
× Dinámicas preventivas

× PLAN DE ACCIÓN. Elaborar propuesta.

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Qué es el acoso escolar -bulling?

× El bullying es el maltrato físico y/o

psicológico deliberado y
El bullying implica una
continuado que recibe un niño,
niña y/o adolescente por parte de repetición continuada de
otro u otros, que se comportan las burlas o las agresiones
con él cruelmente con el objetivo y puede provocar la
de someterlo y asustarlo, con exclusión social de la
vistas a obtener algún resultado víctima.
favorable para los acosadores o
simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir
que éstos suelen presentar

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CARACTERISTICAS
× Suele incluir conductas de
diversa naturaleza (burlas,
amenazas, agresiones físicas,
aislamiento sistemático, etc.).
× Tiende a
originar problemas que se
repiten y prolongan durante
cierto tiempo.
× Suele estar provocado por
un alumno, apoyado por un
grupo, contra una víctima que
se encuentra indefensa.
× Se mantiene debido a la ignorancia o • En las personas que
pasividad de las personas que rodean a los observan la violencia sin
agresores. hacer nada para evitarla,
se produce falta de
× La víctima desarrolla miedo y rechazo al sensibilidad, apatía e
contexto en el que sufre la violencia; pérdida insolidaridad.
de confianza en sí mismo y en los demás y
disminución del rendimiento escolar.
• Se reduce la calidad de
× Disminuye la capacidad de comprensión vida del entorno en el que
moral y de empatía del agresor, se produce: dificultad
mientras que se produce un refuerzo de un para lograr objetivos y
estilo violento de interacción. aumento de los
problemas y tensiones
Causas del acoso
Desde la escuela

• Falta de control físico y de vigilancia en los centros

educativos.

• La falta de respeto, la humillación, las amenazas o la exclusión

entre el personal docente y los alumnos llevan a un clima de
violencia y a situaciones de agresión.

• Cuando el colegio o escuela se limita a enseñar, perdiendo su

función de generador de conductas sociales.

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Causas del acoso
Desde la familia:

• Ausencia de un padre o en la presencia de un padre violento.

• Tensiones matrimoniales.
• Situación socioeconómica.
• Mala organización en el hogar.
• Ausencia de valores, de límites y de reglas de convivencia.
• Castigos a través de la violencia o la intimidación.
• Resolver los problemas y las dificultades con la violencia.
Consecuencias
Para el agresor :
Pueden convertirse posteriormente
en delincuentes, la persona se siente
frustrada porque se le dificulta la
convivencia con los demás niños,
cree que ningún esfuerzo que realice
vale la pena para crear relaciones
positivas con sus compañeros.
Para la víctima :
• Baja autoestima
• Actitudes pasivas
• Pérdida de interés por los estudios
• Fracaso escolar
• Trastornos emocionales
• Problemas psicosomáticos
• Depresión, ansiedad
• pensamientos suicidas
• Suicidio...
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POBLACION ESTUDIANTIL RD

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Acoso en RD

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 Perfiles: ACOSADOR, VICTIMA,
OBSERVADOR
•Personalidad irritable y agresiva.
•Bajo autocontrol.
•Ausencia de empatía.
•Tendencia a las conductas violentas y amenazantes.
•Impulsivo.
•Su rendimiento académico suele ser bajo. En ocasiones es algo mayor que el resto de la clase por haber repetido uno o
varios cursos.
•Su comportamiento en el aula se caracteriza por las salidas de tono, las bromas fuera de lugar e incluso actitudes
desafiantes frente a profesores y compañeros.
•Es posible que pertenezca a una familia desestructurada, con antecedentes de violencia doméstica.
•Físicamente fuerte.
16 parecidas o que buscan .
•Asume el rol de líder ante un grupo de alumnos de características psicológicas
 Perfiles: ACOSADOR, VICTIMA,
OBSERVADOR
• Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.
• Tener algún tipo de trastorno del aprendizaje,
especialmente los problemas relacionados con el
lenguaje oral porque son muy evidentes y fácil objeto
de burlas.
• Haber padecido acoso escolar con anterioridad.
• Pertenecer a un grupo étnico, religioso, cultural o de
orientación sexual minoritario.

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 Perfiles: ACOSADOR, VICTIMA,
OBSERVADOR

Se trata del grupo de compañeros que

colaboran con el acoso y en gran medida lo
hacen posible por no denunciarlo a padres
o profesores.

Su actitud puede ser de colaboración,

disfrutando las acciones abusivas, e incluso
grabándolas con las cámaras de los móviles
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Rol del docente y de la escuela:
observación, prevención y acción

Docente:
Escuela o colegio:

× Brindar confianza a los alumnos

× Ser sensibles a las situaciones
personales del alumno y sensible de
frente a sus problemas
× Establecer límites y reglas de
manejo en el aula
× No minimizar ninguna situación
violenta.
× Educar en convivencia, no como
tema, más bien como practica.
× Observar – prevenir – actuar
× Crear un equipo de trabajo sobre el tema
× Determina la elaborar propuesta o Plan de
acción
× Propicia la evaluación de la situación
× Sistema de consecuencia

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 Modelos de prevención frente al bulling :

PRÀCTICA

Grupo 1: Modelo Constructivo de convivencia para prevenir la violencia :

GRUPO 2: Propuesta de Prevención en recreos

Grupo 3. Modelo de Trabajo en Red y Trabajo Comunitario 1

TRABAJO GRUPAL:
En 20 minutos realizar análisis
del modelo y presentarlo a
Grupo 4: Modelo de Trabajo en Red y Trabajo Comunitario 1 través de mapa conceptual o
esquema con
Conclusión valorativa del
Grupo 5: Modelo de Prevención centrado en el trabajo de las emociones. modelo

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 I. El peso de la palabra
FUENTE :
http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_d
ocentes_primaria.pdf
Objetivos: - Concienciar sobre el daño que pueden
1
hacer las distintas formas de violencia. - Empatizar con

Dinámicas
la víctima.
Organización del grupo: Individual y grupal.
Desarrollo de la actividad: Se pide a los alumnos que
hagan una lista con palabras o frases que puedan ser
Preventivas
ofensivas. Posteriormente, en pequeños grupos,
resolverán el cuestionario de la actividad de forma
individual. A continuación, harán una puesta en común
de estas listas para reconocer los distintos tipos de
discriminación y razonar posibles soluciones.
Materiales: Hoja de material para el alumno y
bolígrafos.
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 I. El peso de la palabra: Material para el alumno
Preguntas:
- ¿Sabes que las palabras pueden ser tan duras como un puñetazo?
- ¿Qué palabras o frases son ofensivas para los chicos? Haz una lista.
- ¿Qué palabras o frases son ofensivas para las chicas? Haz una lista.
- ¿Has utilizado alguna de estas frases o apodos?
1
- -Si alguien utiliza algunas de esas palabras, ¿crees que lo hace por lo
que significan, porque les adjudica otro significado o que sólo las usan
porque están de moda?
Texto: Generalmente, las palabras que se utilizan para insultar o agredir
están vinculadas a características físicas, a cuestiones referidas a la Dinámicas
Preventivas
sexualidad, a la nacionalidad o al origen social de una persona. Es
importante ser responsables en el uso del lenguaje, porque todos los
ejemplos recién mencionados son discriminación. Cuando una persona
es discriminada por sus compañeros se siente vulnerable, confusa y
atemorizada. A veces, se siente avergonzada y culpable. Lo cierto es que
sufre una situación injusta, porque quien está equivocado es aquel o
aquella que agrede y discrimina. La mayoría de las veces la
discriminación se apoya en estereotipos sociales o culturales sobre cómo
tienen que ser o actuar los demás. Los que discriminan no toman en
cuenta que la diversidad enriquece y fortalece a un grupo, que todas las
personas, si bien son diferentes, tienen los mismos derechos, y que el ser
diferentes permite aportar ideas y experiencias variadas para construir un
proyecto compartido, reforzado y más completo. 22
 2. LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
FUENTE: https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1573/bulling-2014.pdf 2
Objetivo: - Valorar hasta que punto es conveniente que los medios de comunicación
publiquen noticias sobre los hechos de violencia , y sobre todo las relacionadas sobre
bullying
Organización del grupo: Pequeños grupos de unos seis alumnos cada uno.
Dinámicas
Desarrollo de la actividad: Tras una breve introducción al tema por el docente, cada
grupo recibirá dos periódicos del día -de los que más circulación tengan- y revisará
detenidamente cada uno. Deberán identificar y registrar las noticias referidas a actos de Preventivas
violencia. Por turnos, cada grupo pondrá toda la información en una misma
cartulina/cuadro de registro -que se adjunta-, que estará expuesto en la pizarra y la
presentarán a toda la clase. Cada grupo presentará ante el resto de la clase la
experiencia y los resultados obtenidos en el trabajo. Posteriormente se elaboraran las
conclusiones a que el teme puede dar lugar. Se finalizara con la visualización de un vídeo
y un pequeño debate.
Materiales:- Periódicos, folios y bolígrafos, cartulina para la tabla, rotuladores gruesos y
vídeo de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=SUcwY0Svfl0

Nota: los contenidos del vídeo han sido obtenidos de medios de comunicación en abierto,
y no son más fuertes que cualquier cosa que se puede ver durante el día por televisión,
se advierte de que algunas imágenes podrían herir la sensibilidad de alguien. CUIDADO. 23
2. LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Matriz de registro de análisis y preguntas.

Nombre del Título de la Opinión que Otras

periódico noticia les merece. observaciones
Dinámicas
Preventivas
¿Y TÚ QUÉ OPINAS?:
Dinámicas
Preventivas
 PLAN DE ACCIÓN

Develar el problema frente a la comunidad escolar: Evaluación anual programada

/Establecer deberes, responsabilidades y supervisión (todo el personal y estudiantes /
Comité de Ética / Comunicación

Detener el hecho:
1. Ante el hecho de bulling. Investigar, verificar y conversar: con la victima (y sus padres) , con el acosador (y sus padres).
2. Determinar responsabilidades
3. sistema de sanción.

Mantener: Análisis y revisión de casos / Ajuste de plan de acción /

proyección

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Muchas gracias!!

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