6 Test para Diagnosticar Autismo y Asperger

Cociente de Empatía / Sistematización
(versión para Niños) (EQC-SQC

A mi hijo/a le gusta cuidar a otras personas.
1
Mi hijo/a a menudo no entiende por que algunas cosas molestan tanto

2
a los demás.
A mi hijo/a no le importa que en nuestra casa las cosas no estén en
3
su sitio.
Mi hijo/a no llora ni grita cuando un personaje se muere en una
4
película.
A mi hijo/a le gusta ordenar cosas con precisión (por ejemplo: flores,
5
libros, CDs o DVDs).
Mi hijo/a se da cuenta rápidamente cuando alguien está bromeando.
6
A mi hijo/a le gusta cortar gusanos o arrancar las patas a los insectos.

7
A mi hijo/a tiene interés en clasificar por categorías específicas a los

8
animales (insectos, dinosaurios, etc.).
Mi hijo/a alguna vez ha robado algo que le gustaba mucho a un
9
hermano/a o amigo/a.
A mi hijo/a le interesan diferentes tipos de vehículos (por ejemplo
10
trenes, coches, aviones).
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
◄ ▲▼ ► Total Parcial Parcial Total
Mi hijo/a no pasa mucho tiempo poniendo en fila diferentes juguetes
11
(por ejemplo soldaditos, animales, coches).
Si mi hijo/a debe montar un modelo con bloques (lego, mecano, etc.)
12 prefiere seguir las instrucciones del folleto a intentar hacerlo por sus
propios medios.
Mi hijo/a tiene dificultades para hacer amigos.
13
Cuando mi hijo/a juega con otros niños puede espontáneamente

14
respetar su turno y compartir juguetes.
A mi hijo/a le gusta más leer (o que le lean) libros de ficción que otro
15
tipo de libros.
El cuarto de mi hijo/a está por lo general más desordenado que
16
ordenado.
Mi hijo/a puede ser brusco al dar su opinión, aún cuando esto pueda
17
molestar o incomodar a otras personas.
A mi hijo/a le gusta cuidar animales domésticos.
18
A mi hijo/a le gusta coleccionar cosas (etiquetas, tarjetas de

19
transporte, etc.).
Mi hijo/a suele ser grosero o descortés sin darse cuenta.
20

Mi hijo/a sabe mezclar colores para formar otros colores.
21
Mi hijo/a no se da cuenta si en casa se cambia algo de lugar.

22
Mi hijo/a ha tenido problemas con otros niños por acoso físico

23
(bullying)
A mi hijo/a le gusta realizar actividades físicas con reglas claramente
24
establecidas (por ejemplo: futbol, karate, ballet clásico, etc.).
Mi hijo/a sabe manejar con facilidad el mando a distancia del vídeo o
25
el DVD.
Mi hijo/a puede explicar fácilmente a otros lo que ha aprendido en la
26
escuela.
A mi hijo/a le sería difícil hacer un lista con sus cinco canciones o
27
películas favoritas.
Mi hijo/a tiene uno o dos amigos íntimos, así como otros amigos más.
28
Mi hijo/a descubre rápidamente patrones núméricos en la clase de

29
matemáticas.
Mi hijo/a escucha las opiniones de otros, incluso cuando son
30
diferentes a las suyas.
Mi hijo/a se preocupa cuando otros niños se disgustan.
31
A mi hijo/a no le interesa cómo funcionan los aparatos (por ejemplo

32
cámaras de fotos, semáforos, televisión, etc.).
Mi hijo/a parece tan preocupado por sus propios intereses que no se
33
da cuenta que aburre a los demás.
A mi hijo/a le gusta jugar a juegos con reglas escritas (por ejemplo
34
ajedrez, dominó, etc.).
Mi hijo/a se enfada cuando las cosas no se hacen a su debido tiempo.
35
A veces mi hijo/a le hecha la culpa a otros niños por las cosas que
36
él/ella ha hecho mal.
Mi hijo/a se altera mucho cuando ve sufrir a un animal.
37
Mi hijo/a conoce las diferencias de los últimos modelos de consolas

38 de videojuegos (por ejemplo PlayStation 1, 2 y 3, X-Box, Wii, etc.) u
otros aparatos electrónicos de consumo.
Mi hijo/a sabe de memoria muchas cosas sobre aquello que más le
39 interesa (por ejemplo banderas, equipos de futbol, grupos de
música).
A veces mi hijo/a empuja o pellizca a otro niño/a que lo haya
40
molestado.
A mi hijo/a le gusta seguir el recorrido de los viajes con un mapa.
41
Mi hijo/a se da cuenta fácilmente cuando otra persona quiere iniciar

42
una conversación con él/ella.
Mi hijo/a es bueno/a para negociar y conseguir aquello que quiere.
43
A mi hijo/a le gusta hacer listas de cosas (por ejemplo juguetes,

44
programas de televisión, etc.).
Mi hijo/a se preocupa por cómo se siente o sentirá un compañero/a
45
que no ha sido invitado a una fiesta.
A mi hijo/a le gusta pasar tiempo desarrollando actividades que
46 domina (por ejemplo patinar, jugar con la pelota, practicar un paso
de ballet).
A mi hijo/a le resulta difícil usar el ordenador.
47
Mi hijo/a se entristece cuando ve a otros niños sufrir o llorar.

48
Si mi hijo/a tuviera un colección de figuritas o cromos no estaría

49
satisfecho hasta completarla.
A mi hijo/a le gusta participar de situaciones sociales organizadas
50
(scouts, colonias de vacaciones, etc.).
A mi hijo/a no le interesa conocer los horarios exactos de los planes
51
del día.
A mi hijo/a le gusta ayudar a los nuevos alumnos a integrarse en la
52
clase.
Mi hijo/a ha tenido problemas por haber insultado o molestado a
53
otros niños.
Mi hijo/a no disfruta trabajando para completar un rompecabezas o
54
crucigrama.
Mi hijo/a suele recurrir a la agresión física para conseguir lo que
55
quiere.
Cociente de Espectro Autista (versión para

Niños) (AQC)
Prefiere hacer cosas con otros a hacerlas solo/a.
1
Le gusta hacer las cosas siempre de la misma manera.

2
Cuando trata de imaginarse algo, le resulta muy fácil hacerse una

3
imagen en su mente.
Con frecuencia queda tan absorto/a en una actividad que parece
4
no darse cuenta de las cosas que suceden a su alrededor.
A menudo le llaman la atención sonidos tenues que otras personas
5
no suelen notar.
A menudo le llaman la atención los números de las casas,
6 matrículas de coches, números impresos en carteles o información
similar.
La gente suele decirle (o me dicen a mí) que ha hecho o dicho algo
7
descortés, aunque mi hijo/a no sea consciente de ello.
Cuando lee un cuento, le resulta fácil imaginarse cómo son los
8
personajes.
Le fascinan las fechas.
9
Cuando está con otras personas, puede seguir diferentes temas de

10
conversación.
Se desenvuelve con facilidad en distintas situaciones sociales.
11
Suele fijarse en detalles que a otros no les llaman la atención.

12
Se sentiría más a gusto en una biblioteca que en una fiesta de

13
cumpleaños.
Inventa historias con facilidad.
14
Le interesan más las personas que las cosas.

15
Algunas cosas le interesan mucho y se enoja cuando no se le/la

16
deja dedicarse a ellas.
Le gusta la cháchara social.
17
Cuando habla no siempre es fácil para los demás meter baza.

18
Le fascinan los números.

19
Cuando lee un cuento le cuesta identificar las intenciones o
20
sentimientos de los personajes.
No le gustan los cuentos de historias de ficción.
21
Le cuesta hacer nuevos amigos.

22
Siempre está encontrando patrones o regularidades en las cosas.

23
Le gusta más ir al cine que a un museo.

24
No se altera cuando se le cambia su rutina diaria.

25
No sabe como hacer para conversar con niños de su edad.

26
No le cuesta “leer entre líneas” cuando otras personas le dicen

27
algo.
Cuando mira un dibujo, un cuadro, o una fotografía, presta más
28
atención a la imagen completa que a los detalles.
No se le da bien memorizar números de teléfono.
29
No suele darse cuenta de pequeños cambios en la situación de

30
objetos o en la apariencia de las personas.
Cuando habla, se da cuenta cuando la gente se aburre con lo que
31
dice.
Le resulta fácil alternar entre distintas actividades.
32
Cuando habla por teléfono no sabe cuando es su turno para hablar.

33
Disfruta haciendo cosas espontáneamente.

34
Es el/la último/a en entender un chiste o una broma.

35
Se da cuenta fácilmente de lo que piensa o siente una persona sólo

36
con mirarla a la cara.
Cuando hay alguna interrupción, puede volver facilidad a lo que
37
estaba haciendo.
Es bueno para las conversaciones sociales.
38
La gente dice que él/ella siempre habla del mismo tema.

39
Cuando estaba en preescolar le gustaba jugar a juegos de

40
simulación con otros niños.
Le gusta juntar información sobre categorías de cosas (autos,
41
trenes, aviones, plantas, animales, etc.).
Le cuesta imaginarse como sería ser otra persona.
42
Le gusta planificar cuidadosamente cualquier actividad en la que

43
vaya a participar.
Disfruta de situaciones o eventos sociales.
44
Le es difícil darse cuenta de las intenciones de las otras personas.

45
Las situaciones nuevas le generan ansiedad.
46
Disfruta conociendo gente nueva.

47
Va con cuidado para no herir los sentimientos de la gente.

48
No se le da bien recordar las fechas de cumpleaños.

49
Le resulta fácil jugar con otros niños interpretando diversos

50
personajes.
Lista de Verificación para el Autismo en

Niños Pequeños (CHAT)
Sí No
¿Disfruta su hijo/a cuando es mecido, hamacado en sus rodillas, etc.?
1
¿Se interesa su hijo/a por otros niños?

2
¿Le gusta a su hijo/a subirse a sitios, como escaleras por ejemplo?

3
¿Disfruta su hijo/a jugando a “¿dónde está? - ¡aquí está!” (taparse los ojos y luego descubrirlos;
4
jugar a esconderse y aparecer de repente) o al escondite?
¿SIMULA su hijo/a alguna vez, por ejemplo, servir una taza de té o café con una tetera o cafetera y
5
taza de juguete, o simula otras cosas?
¿Utiliza alguna vez su hijo/a el dedo índice para señalar para PEDIR algo?
6
¿Usa alguna vez su hijo/a el dedo índice para señalar, para indicar INTERÉS por algo?
7
¿Puede su hijo/a jugar adecuadamente con juguetes pequeños (or ejemplo cohecitos o bloques) y
8
no solo llevárselos a la boca, manosearlos o tirarlos?
¿Alguna vez su hijo/a le ha llevado objetos para MOSTRARLE algo?
9
¿Durante la consulta, ha hecho el niño/a contacto visual con usted?

10
◄ ▲▼ ► Sí No
Consiga la atención del niño/a, luego señale un objeto interesante en la habitación y diga “¡Mirá!
11
¡Hay un (nombre del juguete)” Observe la cara del niño: ¿Mira lo que usted está señalando?
Consiga la atención del niño/a, luego dele una tetera y una tacita de juguete y diga: “¿Podés servir
12
una taza de té?” ¿Juega el niño a servir el té, tomarlo, etc.?
Pregunte al niño “¿Dónde está la luz?”, o “Muestrame la luz”. ¿SEÑALA el niño con su dedo índice la
13
luz?
¿Puede el niño/a construir una torre de cubos? (Si es así, ¿cuántos cubos? Tome nota de ello.)
14

Niños Pequeños Cuantitativa (Q-CHAT)
1. Su hijo/a le mira cuando usted lo llama por su nombre?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
2. ¿Encuentra usted fácil establecer contacto visual con su hijo/a?
▼▲
1. Muy fácil
2. Bastante fácil
3. Un poco difícil
4. Muy difícil
5. Imposible
3. Cuando su hijo/a juga solo, ¿pone objetos en fila?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
4. ¿Pueden otras personas comprender lo que dice su hijo/a?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
6. Mi hijo/a no habla
5. ¿Señala su hijo/a para indicar qué quiere (por ejemplo un juguete que no puede alcanzar)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
6. ¿Señala su hijo/a para compartir interés con usted (por ejemplo mostrar algo interesante)?
▼▲
5. Nunca
7. ¿Cuánto tiempo puede mantener interés su hijo/a en objetos que giran (por ejemplo lavadora, ventilador, ruedas de
vehículos)?
▼▲
1. Varias horas
2. Media hora
3. 10 minutos
4. Un par de minutos
5. Menos de un minuto
8. ¿Cuántas palabras puede decir su hijo/a?
▼▲
1. Ninguna. Aún no ha empezado a hablar
2. Menos de 10 palabras
3. 10–50 palabras
4. 51–100 palabras
5. Más de 100 palabras
9. ¿Juega su hijo/a a simular (por ejemplo cuidar una muñeca, hablar por un teléfono de juguete)?
▼▲
5. Nunca
10. ¿Mira su hijo/a hacia donde usted lo hace?
▼▲

5. Nunca
11. ¿Con qué frecuencia su hijo/a huele o lame objetos inusuales?
▼▲
5. Nunca
12. ¿Su hijo/a pone la mano de usted sobre un objeto cuando quiere usarlo (por ejemplo en una manilla de una puerta cuando él
quiere abrir la puerta, sobre juguete para que usted lo ponga en funcionamiento)?
▼▲
5. Nunca
13. ¿Camina su hijo/a sobre las puntas de los pies?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
14. ¿Le resulta fácil a su hijo/a adaptarse cuando se cambian sus rutinas o cuando las cosas están fuera de su lugar común?
▼▲
1. Muy fácil
2. Bastante fácil
3. Un poco difícil
4. Muy difícil
5. Imposible
15. Si usted, o alguien de la familia, está visiblemente molesto, ¿su hijo/a muestra signos de querer consolarlo (por ejemplo
acariciarle el cabello, abrazarlo)?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
16. ¿Su hijo/a repite una y otra vez algunas acciones (por ejemplo abrir los grifos, encender las luces, abrir y cerrar puertas)?
▼▲
5. Nunca
17. Usted describiría las primeras palabras de su hijo/a como:
▼▲
1. Muy tipicas
2. Bastante típicas
3. Un poco inusuales
4. Muy inusuales
5. Mi hijo/a no habla
18. ¿Repite su hijo/a cosas que ha escuchado (por ejemplo cosas que usted dice, frases de canciones o películas, sonidos)?
▼▲
5. Nunca
19. ¿Usa su hijo/a gestos simples (por ejemplo agitar la mano para despedirse)?
▼▲
5. Nunca
20. ¿Hace su hijo/a movimientos inusuales de los dedos cerca de sus ojos?
▼▲

5. Nunca
21. ¿Su hijo/a le mira espontáneamente el rostro para ver su reacción cuando se enfrenta con algo poco familiar?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
22. ¿Cuánto tiempo puede su hijo/a mantener el interés en uno o dos objetos?
▼▲
1. Gran parte del día
2. Varias horas
3. Media hora
4. 10 minutos
5. Un par de minutos
23. ¿Su hijo/a agita objetos repetidamente (por ejemplo trozos de cuerda)?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
24. ¿Su hijo/a parece ser demasiado sensible a los ruidos?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
25. ¿Su hijo/a se queda mirando al vacío sin objetivo aparente?
▼▲
5. Nunca

Niños Pequeños Modificada (M-CHAT/ES)
Sí No
¿Le gusta que le balanceen, o que el adulto le haga el “caballito” sentándole en sus rodillas, etc.?
1
¿Muestra interés por otros niños o niñas?

2
¿Le gusta subirse a sitios como, por ejemplo, sillones, escalones, juegos del parque…?
3
¿Le gusta que el adulto juegue con él o ella al “cucú-tras” (taparse los ojos y luego descubrirlos;
4
jugar a esconderse y aparecer de repente)
¿Alguna vez hace juegos imaginativos, por ejemplo haciendo como si hablara por teléfono, como si
5
estuviera dando de comer a una muñeca, como si estuviera conduciendo un coche o cosas así?
¿Suele señalar con el dedo para pedir algo?
6
¿Suele señalar con el dedo para indicar que algo le llama la atención?
7
¿Puede jugar adecuadamente con piezas o juguetes pequeños (por ejemplo cochecitos, muñequitos
8
o bloques de construcción) sin únicamente chuparlos, agitarlos o tirarlos?
¿Suele traerle objetos para enseñárselos?
9
¿Suele mirarle a los ojos durante unos segundos?

10
◄ ▲▼ ► Sí No
¿Le parece demasiado sensible a ruidos poco intensos? (por ejemplo, reacciona tapándose los oídos,
11
etc.)
¿Sonríe al verle a usted o cuando usted le sonríe?
12
¿Puede imitar o repetir gestos o acciones que usted hace? (por ejemplo, si usted hace una mueca él
13
o ella también la hace)
¿Responde cuando se le llama por su nombre?
14
Si usted señala con el dedo un juguete al otro lado de la habitación… ¿Dirige su hijo o hija la
15
mirada hacia ese juguete?
¿Ha aprendido ya a andar?
16
Si usted está mirando algo atentamente, ¿su hijo o hija se pone también a mirarlo?
17
¿Hace su hijo o hija movimientos raros con los dedos, por ejemplo, acercándoselos a los ojos?
18
¿Intenta que usted preste atención a las actividades que él o ella está haciendo?
19
¿Alguna vez ha pensado que su hijo o hija podría tener sordera?

20
◄ ▲▼ ► Sí No
¿Entiende su hijo o hija lo que la gente dice?
21
¿Se queda a veces mirando al vacío o va de un lado al otro sin propósito?

22
Si su hijo o hija tiene que enfrentarse a una situación desconocida, ¿le mira primero a usted a la
23
cara para saber cómo reaccionar?
Test Infantil del Síndrome de Asperger

(CAST)
¿Le resulta
fácil
participar en
los juegos
con otros
niños?
¿Se acerca de una forma espontánea a usted para conversar?
2
¿Comenzó el niño a hablar antes de cumplir los dos años?

3
¿Le gustan los deportes?

4
¿Da el niño importancia al hecho de llevarse bien con otros niños de la misma edad y parecer como
5
ellos?
¿Se da cuenta de detalles inusuales que otros niños no observan?
6
¿Tiende a entender las cosas que se dicen literalmente?

7
¿A la edad de tres años, pasaba mucho tiempo jugando imaginativamente juegos de ficción? Por
8 ejemplo, imaginando que era un superhéroe, u organizando una merienda para sus muñecos de
peluche.
¿Le gusta hacer las cosas de manera repetida y de la misma forma todo el tiempo?
9
¿Le resulta fácil interactuar con otros niños?

10
◄ ▲▼ ► Sí No
¿Es capaz de mantener una conversación recíproca?
11
¿Lee de una forma apropiada para su edad?

12
¿Tiene los mismos intereses, en general, que los otros niños de su misma edad?
13
¿Tiene algún interés que le mantenga ocupado durante tanto tiempo que el niño no hace otra cosa?
14
¿Tiene amigos y no sólo "conocidos"?

15
¿Le trae a menudo cosas en las que está interesado con la intención de mostrárselas?
16
¿Le gusta bromear?

17
¿Tiene alguna dificultad para entender las reglas del comportamiento educado?
18
¿Parece tener una memoria excepcional para los detalles?

19
¿Es la voz del niño peculiar (demasiado adulta, aplanada y muy monótona)?
20
◄ ▲▼ ► Sí No
¿Es la gente importante para él?
21
¿Puede vestirse solo?

22
¿Muestra una buena capacidad para esperar turnos en una conversación?

23
¿Juega el niño de forma imaginativa con otros niños y participa en juegos sociales de roles?
24
¿Hace a menudo comentarios que son impertinentes, indiscretos o socialmente inapropiados?

25
¿Puede contar hasta cincuenta sin saltarse números?

26
¿Mantiene un contacto visual normal?

27
¿Muestra algún movimiento repetitivo e inusual?

28
¿Es su conducta social muy unilateral y siempre acorde a sus propias reglas y condiciones?
29
¿Utiliza algunas veces los pronombres "tú" y "él/ella" en lugar de "yo"?

30
◄ ▲▼ ► Sí No
¿Prefiere las actividades imaginativas, como los juegos de ficción y los cuentos, en lugar de
31
números o listas de información?
¿En una conversación, confunde algunas veces al interlocutor por no haber explicado el asunto del
32
que está hablando?
¿Puede montar en bicicleta (aunque sea con ruedas estabilizadoras)?
33
¿Intenta imponer sus rutinas sobre sí mismo o sobre los demás de tal forma que causa problemas?
34
¿Le importa al niño la opinión que el resto del grupo tenga de él?
35
¿Dirige a menudo la conversación hacia sus temas de interés en lugar de continuar con lo que la
36
otra persona desea hablar?
37 ¿Utiliza frases inusuales o extrañas?

6 Test para Diagnosticar Autismo y Asperger

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Cociente de Empatía / Sistematización

(versión para Niños) (EQC-SQC

Mi hijo/a a menudo no entiende por que algunas cosas molestan tanto

A mi hijo/a le gusta cortar gusanos o arrancar las patas a los insectos.

A mi hijo/a tiene interés en clasificar por categorías específicas a los

Cuando mi hijo/a juega con otros niños puede espontáneamente

A mi hijo/a le gusta coleccionar cosas (etiquetas, tarjetas de

Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo

Mi hijo/a no se da cuenta si en casa se cambia algo de lugar.

Mi hijo/a ha tenido problemas con otros niños por acoso físico

Mi hijo/a descubre rápidamente patrones núméricos en la clase de

A mi hijo/a no le interesa cómo funcionan los aparatos (por ejemplo

Mi hijo/a conoce las diferencias de los últimos modelos de consolas

Mi hijo/a se da cuenta fácilmente cuando otra persona quiere iniciar

A mi hijo/a le gusta hacer listas de cosas (por ejemplo juguetes,

Mi hijo/a se entristece cuando ve a otros niños sufrir o llorar.

Si mi hijo/a tuviera un colección de figuritas o cromos no estaría

Cociente de Espectro Autista (versión para

Le gusta hacer las cosas siempre de la misma manera.

Cuando trata de imaginarse algo, le resulta muy fácil hacerse una

Cuando está con otras personas, puede seguir diferentes temas de

Suele fijarse en detalles que a otros no les llaman la atención.

Se sentiría más a gusto en una biblioteca que en una fiesta de

Le interesan más las personas que las cosas.

Algunas cosas le interesan mucho y se enoja cuando no se le/la

Cuando habla no siempre es fácil para los demás meter baza.

Le fascinan los números.

Le cuesta hacer nuevos amigos.

Siempre está encontrando patrones o regularidades en las cosas.

Le gusta más ir al cine que a un museo.

No se altera cuando se le cambia su rutina diaria.

No sabe como hacer para conversar con niños de su edad.

No le cuesta “leer entre líneas” cuando otras personas le dicen

No suele darse cuenta de pequeños cambios en la situación de

Cuando habla por teléfono no sabe cuando es su turno para hablar.

Disfruta haciendo cosas espontáneamente.

Es el/la último/a en entender un chiste o una broma.

Se da cuenta fácilmente de lo que piensa o siente una persona sólo

La gente dice que él/ella siempre habla del mismo tema.

Cuando estaba en preescolar le gustaba jugar a juegos de

Le gusta planificar cuidadosamente cualquier actividad en la que

Le es difícil darse cuenta de las intenciones de las otras personas.

Disfruta conociendo gente nueva.

Va con cuidado para no herir los sentimientos de la gente.

No se le da bien recordar las fechas de cumpleaños.

Le resulta fácil jugar con otros niños interpretando diversos

Lista de Verificación para el Autismo en

¿Se interesa su hijo/a por otros niños?

¿Le gusta a su hijo/a subirse a sitios, como escaleras por ejemplo?

¿Durante la consulta, ha hecho el niño/a contacto visual con usted?

Lista de Verificación para el Autismo en

2. ¿Encuentra usted fácil establecer contacto visual con su hijo/a?

3. Cuando su hijo/a juga solo, ¿pone objetos en fila?

4. ¿Pueden otras personas comprender lo que dice su hijo/a?

1. Muchas veces al día

2. Pocas veces al día

3. Pocas veces en la semana

4. Menos de una vez a la semana

1. Muchas veces al día

2. Pocas veces al día

3. Pocas veces en la semana

4. Menos de una vez a la semana

8. ¿Cuántas palabras puede decir su hijo/a?